【摘要】目前我國高校的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要是形式被動式、應(yīng)急式和“零敲碎打”式，這些指導(dǎo)形式內(nèi)容單一、零散，缺乏系統(tǒng)、完整的課程體系。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必須由過去單純地針對畢業(yè)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生，并將就業(yè)指導(dǎo)納入大學(xué)教育的常規(guī)內(nèi)容。本文首先對當(dāng)前高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的基本情況，接著分析了職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的基本內(nèi)容，最后提出了一些關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的實(shí)踐創(chuàng)新建設(shè)策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)院校；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)課程

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、當(dāng)前高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的基本情況

近年來，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)研究成果不斷豐富著其學(xué)科內(nèi)容及其體系，而職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)則通過一定的課程內(nèi)容更新和課程設(shè)置來對這些研究成果加以反映。目前我國高校的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要是形式被動式、應(yīng)急式和“零敲碎打”式，這些指導(dǎo)形式內(nèi)容單一、零散，缺乏系統(tǒng)、完整的課程體系。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必須由過去單純地針對畢業(yè)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生，并將就業(yè)指導(dǎo)納入大學(xué)教育的常規(guī)內(nèi)容。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的基本內(nèi)容

（一）構(gòu)建了立體式的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式

（1）組建一個(gè)就業(yè)研究平臺。為了加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的研究工作，學(xué)校在省教育廳的指導(dǎo)下牽頭成立了云南省高等教育學(xué)會畢業(yè)生就業(yè)研究會。通過畢業(yè)生就業(yè)工作研究會這個(gè)平臺，定期舉辦“就業(yè)沙龍”活動，各成員單位之間互通有無，共同研究。

（2）開設(shè)一系列就業(yè)指導(dǎo)課程。形成了“以就業(yè)指導(dǎo)選修課和必修課為主導(dǎo)，以職前教育網(wǎng)絡(luò)課程為輔助，以專題講座為補(bǔ)充”的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。在全校學(xué)生中開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》兩門必修課，每門課2個(gè)學(xué)分，36個(gè)學(xué)時(shí)。新生入學(xué)時(shí)就發(fā)放學(xué)校編寫的《生涯啟航》手冊，引導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)開始就樹立生涯規(guī)劃意識；分年級開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《就業(yè)指導(dǎo)》必修課及《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》公共選修課，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿全程；向大二、大三學(xué)生發(fā)放學(xué)校編印的《職業(yè)燈塔》就業(yè)指導(dǎo)報(bào)，將就業(yè)指導(dǎo)延伸到學(xué)生宿舍。

（3）舉辦一系列經(jīng)典品牌活動。針對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)提升的多元需求，著力打造“校園模擬招聘大賽”、“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽”、“對話職場”三個(gè)品牌活動。這些活動針對性強(qiáng)，有效提升了畢業(yè)生的就業(yè)能力。

（二）培養(yǎng)了一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍

選送20名工作經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的就業(yè)工作專兼職教師參加高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程師資專題培訓(xùn)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建了一支由校外各大企業(yè)人力資源相關(guān)人士和學(xué)校教師組成的師資隊(duì)伍。工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，素質(zhì)明顯提高。

（三）形成了一套有特色的教學(xué)模式

（1）嘗試教學(xué)方法的改革。將理論教學(xué)與實(shí)踐教育相結(jié)合，第一課堂和第二課堂相結(jié)合。通過團(tuán)體輔導(dǎo)嘗試體驗(yàn)式教學(xué)，增加課堂教學(xué)的趣味性、互動性和實(shí)效性。

（2）注重大學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，一方面在平時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)課程中有意注入能力素質(zhì)培養(yǎng)和提升的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生該方面的知識素養(yǎng)；另一方面，鼓勵學(xué)生在學(xué)業(yè)之余，結(jié)合自己的專業(yè)和以后的發(fā)展方向多輔修一些必要課程或者考取一些實(shí)用的上崗技能證書，以增加自己的實(shí)踐動手能力。

（3）充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)的手段。不斷加大就業(yè)信息網(wǎng)開發(fā)利用力度，不斷優(yōu)化由北森公司開發(fā)的CareerSky職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)平臺，免費(fèi)為全校學(xué)生提供生涯測評；引進(jìn)由時(shí)代英杰和清華大學(xué)共同開發(fā)的40門職前教育網(wǎng)絡(luò)課程，免費(fèi)供學(xué)生在線學(xué)習(xí)；在中國職業(yè)指導(dǎo)教師網(wǎng)購買10個(gè)教師學(xué)習(xí)端口供教師學(xué)習(xí)。

（四）實(shí)現(xiàn)了科研與教學(xué)的良性互動

主持教育部重點(diǎn)課題《和諧學(xué)校文化建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的研究》和學(xué)校就業(yè)工作研究課題《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的研究與實(shí)踐》等；發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文4篇；出版專著三本。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的實(shí)踐創(chuàng)新

（一）規(guī)范職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系

通過建立社會需求導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系，將課程體系進(jìn)行模型化、范式化，進(jìn)一步提高我校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育水平。將能力素質(zhì)測評、能力素質(zhì)模型進(jìn)行提煉、歸納和應(yīng)用，以作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)和指南，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生不斷進(jìn)行能力素質(zhì)的自我診斷和完善，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就扎實(shí)的專業(yè)功底和綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)模式

將單純的就業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式轉(zhuǎn)變。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)教育的延伸和發(fā)展，它包括職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)心理測評、職業(yè)咨詢、求職職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育等。

（三）教授以學(xué)生素質(zhì)為主的教學(xué)內(nèi)容

除了教授職業(yè)生涯規(guī)劃理論外，并根據(jù)農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（四）探索實(shí)踐和體驗(yàn)式的教學(xué)方法

更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育和體驗(yàn)式教育。在第一課堂中我們嘗試了團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、角色扮演等體驗(yàn)式教學(xué)法；在第二課堂中我們通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、模擬招聘大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、對話職場等形式進(jìn)一步提高教育的有效性。

（五）提倡指導(dǎo)與服務(wù)并重的教學(xué)理念

采用就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)同一的模式；在指導(dǎo)內(nèi)容上創(chuàng)業(yè)和就業(yè)并重，兼容并蓄，漸次分流；在指導(dǎo)方式上，以常設(shè)課程為基礎(chǔ)，機(jī)動專題講座為輔。強(qiáng)調(diào)充分運(yùn)用能力素質(zhì)測評工具，推動就業(yè)指導(dǎo)由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。

（編輯：龍賢東）