網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，信息化的課堂教學(xué)成為語(yǔ)文課的重要內(nèi)容和形式。多媒體信息技術(shù)的引進(jìn)使得課堂真正成為學(xué)生自由汲取知識(shí)的課堂，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用也成為改進(jìn)語(yǔ)文傳統(tǒng)模式有效措施之一。

一、網(wǎng)絡(luò)信息是語(yǔ)文課堂的重要資源

不斷地進(jìn)步的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)幾乎遍布各家各戶，從學(xué)生的問題可看出，上網(wǎng)已成為現(xiàn)代學(xué)生的一種潮流。潮流，你是跟還是不跟？跟，意味著你順應(yīng)時(shí)代步伐，進(jìn)步了；不跟，意味著你落伍了。面對(duì)這樣的選擇，大多數(shù)人肯定是選擇跟，“人往高處走，水往低處流”。面對(duì)這樣的問題，身為語(yǔ)文教師的我們不由得要往語(yǔ)文教學(xué)上思考。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)一起前進(jìn)?，F(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的認(rèn)知受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等影響，理解、感悟語(yǔ)言的能力偏差，尤其對(duì)一些抽象的語(yǔ)言文字，理解起來有一定的難度。如何解決這一問題，這就需要借助一定的媒介。況且，當(dāng)前的教育環(huán)境決定了“以書本將語(yǔ)文教好”的傳統(tǒng)陳舊的思想已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文課堂要不斷的轉(zhuǎn)變，要由傳統(tǒng)的壽鏡吾似的課堂轉(zhuǎn)化為三維立體式的課堂，而多媒體信息技術(shù)的引進(jìn)使得現(xiàn)在的課堂真正成為學(xué)生自由汲取知識(shí)的課堂，也是改進(jìn)語(yǔ)文傳統(tǒng)模式的一種有效措施。

網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用可分為兩種，一種是由教師或其他教育機(jī)構(gòu)有意識(shí)用網(wǎng)絡(luò)這種形式提供給學(xué)生的，它直接針對(duì)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，并且設(shè)立了專門的網(wǎng)絡(luò)空間（即專用網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)）。因?yàn)樗菍ｉT提供給學(xué)校的，可以稱之為“學(xué)校信息”。另一種是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，自由地在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到的有用信息。它不是教師有意識(shí)提供給學(xué)生的，也沒有專門的網(wǎng)絡(luò)空間，它是對(duì)網(wǎng)絡(luò)原生態(tài)資源的利用。

二、語(yǔ)文教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源信息的思考

面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，有的人不由地產(chǎn)生了擔(dān)憂，由教師或其他教育機(jī)構(gòu)提供的網(wǎng)絡(luò)資源是安全的，家長(zhǎng)、教師都不用擔(dān)心；可是由學(xué)生自己搜索的網(wǎng)絡(luò)資源卻讓人擔(dān)憂。學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，是自由的在網(wǎng)絡(luò)上搜索，它沒有專門的網(wǎng)絡(luò)空間，其間的一些問題能不讓人擔(dān)憂嗎？不是每一個(gè)學(xué)生的自制力都很強(qiáng)，有的控制不住自己，就會(huì)出現(xiàn)不良后果。你看，有的學(xué)生喜歡在網(wǎng)上玩游戲，雖然游戲?qū)χ橇σ约胺磻?yīng)能力的培養(yǎng)是有很大的好處，但游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷，這就會(huì)影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)；現(xiàn)在的學(xué)生，很多學(xué)生都有QQ，一有機(jī)會(huì)就在網(wǎng)上聊天，他們把自己大部分的時(shí)間放在聊天中，放在虛擬的世界中，在學(xué)生中，為了上網(wǎng)廢寢忘食，甚至逃課的大有人在。

面對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)問題，有的家長(zhǎng)直接選擇了讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。任何事物都有其兩面性，網(wǎng)絡(luò)也不例外，它既能夠幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，同樣也能毀掉一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，在教學(xué)中，老師要善于去引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，要全方位的思考，用理性的認(rèn)識(shí)來衡量。畢竟網(wǎng)絡(luò)具有極強(qiáng)查閱功能、參考參照功能。它的這些特點(diǎn)可以用來很好地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還能使語(yǔ)文教學(xué)置于社會(huì)生活的大背景中，使語(yǔ)文教學(xué)與生活聯(lián)系起來，逐漸完善語(yǔ)文教學(xué)的開放性，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

面對(duì)五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，要使學(xué)生們有能力來應(yīng)對(duì)并有所收獲，我認(rèn)為必須強(qiáng)化他們的三種意識(shí)：

一是批判意識(shí) 網(wǎng)絡(luò)本身可以說是魚龍混雜，五彩繽紛，大有“亂花漸欲迷人眼”之態(tài)勢(shì)，學(xué)生需要運(yùn)用“擇其善者而從之，其不善者而改之”的方法態(tài)度，“取其精華，去其糟粕”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，要放開眼光，動(dòng)用腦子，選擇適合自己的有用的知識(shí)，不要被網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息弄得迷失方向，做出錯(cuò)誤的選擇。

二是理性意識(shí) 只有理性的指引才會(huì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用批判的眼光，才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上與他人平等交流、合理宣泄……有了理性也就不會(huì)出現(xiàn)逃課去網(wǎng)吧玩游戲，在家利用“查資料”的借口來玩游戲的另類現(xiàn)象。

三是結(jié)合意識(shí) 語(yǔ)文教材閱讀是主，網(wǎng)絡(luò)閱讀是輔；教材要多精讀，網(wǎng)絡(luò)要多泛讀；網(wǎng)絡(luò)閱讀要與書本閱讀相結(jié)合，要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，要進(jìn)得去、出得來。

網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的作用。但是教育以教為本，需要教師教給學(xué)生的并不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)的方法和手段，網(wǎng)絡(luò)也僅僅只能充當(dāng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具。所以，在教學(xué)過程中，教師該做的就是引路作用，指導(dǎo)幫助學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)之路。