【摘要】從本科數(shù)學(xué)教學(xué)要求出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)專業(yè)本科重點課程的一線教學(xué)特點，運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)精神探討新的教學(xué)教法，通過對本科課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，可有效提高數(shù)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的改革目標(biāo)。本文將對基于網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺的數(shù)學(xué)專業(yè)本科課程教學(xué)創(chuàng)新問題進(jìn)行分析，并提出一些建設(shè)性建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)空間 教學(xué)平臺 數(shù)學(xué)專業(yè) 本科課程 創(chuàng)新研究

【注】本文獲得長沙理工大學(xué)教研教改項目（2013 JG1346），湖南省科技廳項目（2012 FJ4252）資助。

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0151-01

教育信息化是互聯(lián)網(wǎng)和教育學(xué)習(xí)的自然融合，隨著教育信息化的演變推進(jìn)，本科數(shù)學(xué)專業(yè)涌現(xiàn)出一股基于網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的研究浪潮，它讓本科數(shù)學(xué)教學(xué)建設(shè)和改革進(jìn)入一個嶄新的時代，相較過去更高起點、更加開放，它不僅僅向本科數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的發(fā)展機(jī)遇和思路與專業(yè)建設(shè)，還讓數(shù)學(xué)本科課程面臨新的挑戰(zhàn)和新的研究課題。在當(dāng)前數(shù)學(xué)專業(yè)本科課程教學(xué)過程中，如何利用現(xiàn)代計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)和創(chuàng)新，已成學(xué)界關(guān)注的焦點問題?；诂F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺的數(shù)學(xué)專業(yè)本科課程教學(xué)創(chuàng)新過程中，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

教育家葉圣陶說過：“教是為了不教。”此外，古人云：授人以魚，尚不如授人以漁。基于此，筆者認(rèn)為在實際教學(xué)過程中，不能只是知識的傳授，更重要的任務(wù)在于能夠讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、探究，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)專業(yè)本科課程教育教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)積極引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)資源，利用其平臺優(yōu)勢，為廣大師生的教與學(xué)服務(wù)，這樣是教學(xué)方式方法創(chuàng)新的一種重要表現(xiàn)形式。通過這種方式方法的創(chuàng)新，可以使原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加的生動、形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

具體如下：1）由教師示范，主動展示學(xué)習(xí)方法。教師在網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺上展示的豐富的專業(yè)教學(xué)資源一定要層次清楚，線條明確，合理規(guī)范的構(gòu)建適宜教學(xué)資源庫，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。2）回顧小結(jié)，歸納學(xué)法。網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)是自主性、開放式的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用討論群組、網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)布作業(yè)、互動交流，在認(rèn)識積累到一定階段后，加以歸納和指導(dǎo)，升華自己的認(rèn)識論，全面掌握技能方法，深化學(xué)習(xí)方法。3）全面檢查效果，用心鞏固學(xué)法。在教學(xué)過程中，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是一個非常必要的環(huán)節(jié)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)造思維

21世紀(jì)知識在飛速更新，每個人都面臨著學(xué)習(xí)海量知識的巨大挑戰(zhàn)。教學(xué)實踐中為實現(xiàn)與時俱進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，新時代的大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)通過親身實踐，去發(fā)掘和創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能。在此過程中，教師可借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富。

在本科數(shù)學(xué)專業(yè)《數(shù)學(xué)分析》的課程教學(xué)中，有很多學(xué)生難以理解的微積分的知識，那么為了讓同學(xué)們更好的吸收這些知識，教師可以設(shè)置一些教學(xué)目標(biāo)：首先是能力和專業(yè)知識方面，讓學(xué)生以小組為單位，分工協(xié)作，搜查資料，討論并思考微積分的來源、原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力；其次，在多學(xué)科知識拓展方面，要學(xué)好微積分，學(xué)生必須要弄清什么是函數(shù)、極限，他們利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎或到教師的網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)資源庫去尋找答案，網(wǎng)絡(luò)空間是他們交流、整合、搜集信息的知識拓展學(xué)習(xí)平臺，增強(qiáng)了主動探索精神、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的意識。

3.創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，激勵自主學(xué)習(xí)

對于數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)而言，實際上就是在某一理論的指導(dǎo)下，將當(dāng)前比較權(quán)威的教學(xué)理論以及教育理念、方法等，付諸實踐，有效地應(yīng)用到數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐之中，從而表現(xiàn)出的一種結(jié)構(gòu)形式。比如，在數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐中，可以創(chuàng)建一種“主導(dǎo)主體”形式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即從根本上改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，以學(xué)生為主體。如《高等代數(shù)》的課程教學(xué)中，教師可先就某一知識（如線性方程組）設(shè)計問題、布置任務(wù)，然后在網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺上上傳學(xué)習(xí)資料，學(xué)生就可以自主的或和同學(xué)協(xié)作式的查找學(xué)習(xí)資源或是查看教師提供的資料，利用信息技術(shù)完成老師布置的任務(wù)，然后上傳到網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺。

4.優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一就是創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境、優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。對于網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺而言，其從根本上超越了時間和空間的限制，方便、快捷的技術(shù)優(yōu)勢很明顯，為現(xiàn)代高新數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)提供了方便，從根本上打破了傳統(tǒng)的教師、學(xué)生、黑板以及粉筆等固定教學(xué)模式，使之可在任意時間、空間內(nèi)通過遠(yuǎn)程手段，在線學(xué)習(xí)和交流。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷的對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，盡可能地采用多種方式，從視覺、聽覺等方面，展開教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺可以提供聲像、圖文等技術(shù)支持，創(chuàng)造生動的教學(xué)情境，從而為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供方便。比如《數(shù)學(xué)分析》中的函數(shù)與極限、導(dǎo)數(shù)與微分、定積分與不定積分、解析幾何等，《高等代數(shù)》中的變量的線性變換、線性方程組、向量空間、矩陣等。上述本科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，若僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則會讓學(xué)生感到非常抽象，甚至因感覺枯燥乏味而產(chǎn)生厭學(xué)心理。針對這一現(xiàn)象，筆者建議教師將教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺有機(jī)地結(jié)合在一起，注意數(shù)學(xué)教學(xué)圖片、視頻以及音效等資源的收集、整理，從而形成一個豐富多彩的資源系統(tǒng)，以不同的方式通過多媒體技術(shù)將其展示給學(xué)生，這樣會促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂學(xué)、好學(xué)，同時對于實現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。

數(shù)學(xué)專業(yè)本科課程具有自身的特點，比如微積分、導(dǎo)數(shù)以及極限等，均表現(xiàn)出一定的抽象性，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，難度非常的大。因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中積極引入和應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺和輔助性教學(xué)技術(shù)手段，只有這樣才能使教學(xué)內(nèi)容更豐富、形象，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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