摘 要： 思想政治教育既不是講授單獨(dú)的政治知識，又不是講授籠統(tǒng)的思想性內(nèi)容，而是講授一定社會(huì)的政治及與政治直接相聯(lián)系的觀念、觀點(diǎn)、概念的總和。高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)，在于對學(xué)生的意識形態(tài)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，輸出一定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校學(xué)生工作者在對學(xué)生進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上要尊重學(xué)生個(gè)性，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，使學(xué)生從思想到行為等方面都得到鍛煉。

關(guān)鍵詞： 高校思想政治教育 意識形態(tài)性 學(xué)生工作

一、高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)

1.高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)

關(guān)于思想政治教育的實(shí)質(zhì)研究，目前學(xué)術(shù)界中主要有兩類觀點(diǎn)，其一是單重本質(zhì)說，即認(rèn)為思想政治教育的本質(zhì)屬性是唯一的。例如某些學(xué)者認(rèn)為是政治第一性的，有階級利益論，有灌輸論，還有人本論，等等。其二是雙重本質(zhì)說，例如認(rèn)為思想政治教育的本質(zhì)是政治屬性與非政治屬性的統(tǒng)一，是社會(huì)屬性和個(gè)人屬性的統(tǒng)一，是政治屬性與經(jīng)濟(jì)屬性的統(tǒng)一，等等。雖然側(cè)重點(diǎn)有所不同，但總的來說從這些觀點(diǎn)中可以看出，關(guān)于思想政治教育的實(shí)質(zhì)問題，都是從思想政治教育所具有的某種屬性來探討的。我們看待某種事物的根本屬性，要從矛盾的普遍性與特殊性原理入手。即一方面從矛盾的普遍性原理出發(fā)，由事物的根本矛盾所決定的根本屬性，它基于所有事物所共同擁有的最一般、最普遍、最穩(wěn)定的屬性；就是說各種各樣的思想政治教育現(xiàn)象中都普遍存在的矛盾。另一方面從矛盾的特殊性原理出發(fā)，它有著自身特殊的矛盾，是該事物不同于其他事物的特有屬性，它既是一般屬性，又是特有屬性。

基于上述觀點(diǎn)，我認(rèn)為思想政治教育的實(shí)質(zhì)就在于它的意識形態(tài)性。意識形態(tài)性比較全面，整體體現(xiàn)了思想政治教育的本質(zhì)規(guī)定，也是它區(qū)別于其他活動(dòng)的特有屬性。世界上有著各種各樣的思想政治教育，由于文化、宗教、經(jīng)濟(jì)、政治各方面的影響，這些思想政治教育的內(nèi)容和特色千差萬別。但是各種思想政治教育都普遍具有一個(gè)屬性，那就是意識形態(tài)性。它既不是單獨(dú)的政治性，又不是籠統(tǒng)的思想性可以加以概括的，而是基于一定社會(huì)的政治及與政治直接相聯(lián)系的觀念、觀點(diǎn)、概念的總和。那么這里主要是站在學(xué)校尤其是高校角度對思想政治教育進(jìn)行探討，因而教育的背景及對象是基本確定的，即校園背景與大學(xué)生群體。那么高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)，也就在于對學(xué)生的意識形態(tài)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.高校思想政治教育的對象

不論是政治教育也好，思想教育也好，我們實(shí)際上都在做一件事情，就是輸出一定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在社會(huì)、家庭、學(xué)校各種氛圍下，老師、朋友、同學(xué)乃至身邊的所有人實(shí)際上無時(shí)無刻都在對你進(jìn)行思想灌輸。這里進(jìn)行意識形態(tài)的灌輸?shù)闹黧w是確定的，因而當(dāng)代大學(xué)生有著什么樣的特點(diǎn)問題，就是我們接下來要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

那么當(dāng)代大學(xué)生有著什么樣的特點(diǎn)呢？

其一，自我意識較強(qiáng)但獨(dú)立能力缺乏。以90后為主的大學(xué)生，因?yàn)樯硖幐母镩_放力度最大、全球化浪潮最劇烈的21世紀(jì)初，面臨無數(shù)新鮮事物的涌入，尤其是在資產(chǎn)階級自由化思想的席卷之下，大體上形成了追求個(gè)性、強(qiáng)調(diào)自主、思想前衛(wèi)、獨(dú)立意識較強(qiáng)的價(jià)值觀。同時(shí)由于受獨(dú)生子女政策、應(yīng)試化教育等的影響，當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立生活能力。

其二，具有冒險(xiǎn)精神但吃苦能力欠缺。從北京奧運(yùn)會(huì)的國民參與度（尤指大學(xué)生）到中日釣魚島爭端最激烈時(shí)刻的游行活動(dòng)等，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出了敢想敢做的冒險(xiǎn)精神，同時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)，具有社會(huì)責(zé)任感，對國家前途和民族未來具備歸屬感和認(rèn)同感。但不可否認(rèn)的是，由于社會(huì)閱歷缺乏，同時(shí)也表現(xiàn)出吃苦精神欠缺、心理承受能力弱的特點(diǎn)。

其三，理想信念與功利行為同時(shí)存在。大學(xué)生大多具備較強(qiáng)的個(gè)人理想和社會(huì)理想追求，有著積極向上的人生態(tài)度，愿意努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但同時(shí)由于是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期間成長起來的，受市場經(jīng)濟(jì)趨利思想的影響，因而較為關(guān)注具體事物，而不是形而上的思維方式；更為看重實(shí)效和利益，而不是抽象的哲學(xué)思維。這導(dǎo)致他們的日常行為經(jīng)常帶有強(qiáng)烈的目的性和功利傾向。

針對大學(xué)生的如上特點(diǎn)，高校學(xué)生工作應(yīng)該相應(yīng)地變傳統(tǒng)的較為死板的教育理念為以學(xué)生安全性教育為主，政治性教育為輔的管理理念，在對學(xué)生進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生理想，尊重學(xué)生個(gè)性，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)水平、社會(huì)實(shí)際交往能力等從思想到行為各方面都得到鍛煉，真正做到“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”。

二、高校學(xué)生工作任務(wù)

中共中央2004年頒布的16號文件對當(dāng)前高校思想政治工作的重要內(nèi)容表述為：“一是要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。二是要以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行民族精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。三是要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。四是要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

因而，高校學(xué)生工作的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度，端正學(xué)生的價(jià)值觀，梳理崇高的理想信念，使學(xué)生具備較高的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。以西華師范大學(xué)針對大學(xué)生新生開展的入學(xué)教育和軍訓(xùn)教育為例。新生入校后，校方先是通過大型講座、召開班會(huì)、走訪寢室等形式對學(xué)生進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育、校園歷史和環(huán)境教育、寢室文化教育等，將學(xué)校的歷史文化、課程安排、師資力量、人文環(huán)境等因素對學(xué)生進(jìn)行介紹，讓大學(xué)新生完成適應(yīng)新環(huán)境、心智逐漸成熟的過程。然后通過軍訓(xùn)教育的隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、實(shí)彈射擊等訓(xùn)練形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國愛校教育、集體主義教育、價(jià)值取向教育、國防安全教育等，讓學(xué)生不僅體質(zhì)和意志得到鍛煉，堅(jiān)韌不拔和吃苦耐勞的品質(zhì)也逐漸培養(yǎng)起來。

高校學(xué)生工作的第二個(gè)重要任務(wù)是規(guī)劃和引導(dǎo)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。高校學(xué)生工作是一項(xiàng)整體性的、由高校各個(gè)部門通力合作才能做好的工作。通過教務(wù)處的課程設(shè)置、學(xué)工部團(tuán)委的工作要求、學(xué)院及教師的學(xué)習(xí)安排及招就處、圖書館、學(xué)生食堂乃至一切相關(guān)部門的配合之下，使大學(xué)生的四年大學(xué)生活得到一個(gè)合理的規(guī)劃和有序的引導(dǎo)，讓大學(xué)生在學(xué)業(yè)上掌握學(xué)習(xí)方法、鞏固學(xué)習(xí)技巧；在時(shí)間管理上完善自我安排，自律、自理、自立；在人際交往中交到更多朋友，拓寬眼界，開放思維。最終讓大學(xué)生成長為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

高校學(xué)生工作的第三個(gè)重要任務(wù)是完善職業(yè)技能，規(guī)劃職業(yè)生涯。人的職業(yè)生涯，包含從學(xué)業(yè)到職業(yè)再到事業(yè)三個(gè)階段，即積累知識、獲取技能的學(xué)業(yè)階段（也就是大學(xué)學(xué)習(xí)階段）；進(jìn)入社會(huì)后為謀生而從事的專業(yè)化工作（職業(yè)階段）；以及有了理想和追求之后終身從事的具有目標(biāo)性、系統(tǒng)性的活動(dòng)（事業(yè)階段）。如何認(rèn)識自我，如何確立目標(biāo)，如何制定作息表，樹立何種價(jià)值觀，追求何種理想，乃至對職業(yè)的定位，等等。針對不同學(xué)生興趣、愛好、專業(yè)、特長的異同，對大學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)的職業(yè)生涯指導(dǎo)，為其未來的職業(yè)和事業(yè)階段打好基礎(chǔ)。

高校學(xué)生工作的第四個(gè)任務(wù)是通過具體學(xué)生日常事務(wù)處理，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，亦即我們平常所說的狹義上的學(xué)生工作。概言之，學(xué)生工作是一項(xiàng)自學(xué)生進(jìn)校之日即啟動(dòng)的，高校所有部門通力協(xié)作為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的長期、系統(tǒng)的指導(dǎo)性、服務(wù)性工作。結(jié)合筆者所在高校兩年多的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生工作可以簡單概括為以下內(nèi)容：

其一，新生工作。通過如前所述的入學(xué)教育、軍訓(xùn)教育、走訪學(xué)生寢室等形式，使大學(xué)新生迅速融入全新的大學(xué)環(huán)境，完成從高中生到大學(xué)生的心智慢慢成熟、理想逐步樹立、掌握自我學(xué)習(xí)方法、提高人際交往能力及完善職業(yè)技術(shù)能力等過程。

其二，班級工作。主要包括：（1）設(shè)立班規(guī)，確立良好班風(fēng)。分別針對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)意志等設(shè)立相應(yīng)班規(guī)條令，樹立優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為班級工作的順利開展提供制度保障。（2）建立班級檔案。通過班級檔案了解到每一位學(xué)生的個(gè)人情況、興趣愛好、擇業(yè)意向等，提高思想教育工作的針對性和實(shí)效性，更多地體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值。（3）設(shè)置班團(tuán)干部。仍以西華師范大學(xué)為例，班團(tuán)干部設(shè)置主要包括班委及團(tuán)委兩塊。通過從軍訓(xùn)期間優(yōu)秀學(xué)員選拔開始，每學(xué)期對班級優(yōu)秀、活躍分子進(jìn)行干部任免，輔助班主任處理好班級事宜。

其三，學(xué)習(xí)狀況。大學(xué)作為由學(xué)校向社會(huì)邁進(jìn)的最后階段，學(xué)生的主要任務(wù)仍然是以學(xué)習(xí)為主，逐步實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。主要包括：（1）端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過定期開展班會(huì)、學(xué)生活動(dòng)等形式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)規(guī)劃、圖書檢索等方面的知識，指導(dǎo)學(xué)生確立正面、積極、向上的學(xué)習(xí)目的，并為之而努力奮斗。（2）建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面從思想上為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面通過設(shè)置早晚自習(xí)、檢查課程安排作業(yè)等形式嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，從制度上對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管。

其四，黨團(tuán)建設(shè)。從對大學(xué)生團(tuán)員的組織管理，到對入黨積極分子的培養(yǎng)考核，再到對預(yù)備黨員的考核教育，最后到正式黨員的長期考驗(yàn)，高校為大學(xué)生中的優(yōu)秀分子提高自我素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)提供平臺(tái)；同時(shí)優(yōu)秀分子在學(xué)生中起到模范帶頭作用，反過來推動(dòng)校園精神文明的建設(shè)，使得思想政治教育得以卓有成效地開展。

其五，其他工作。除了上述幾項(xiàng)主要工作之外，高校學(xué)生工作還包括文體活動(dòng)安排、學(xué)生心理咨詢和治療、獎(jiǎng)助貸等優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和貧困學(xué)生贊助措施、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、青年志愿者社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)生工作、政治觀宣傳與教育等諸多內(nèi)容。這些工作都是立足于以學(xué)生為本，把大學(xué)生全面、健康、積極、健康的成長和發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，通過實(shí)實(shí)在在的工作實(shí)踐提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

總之，學(xué)生工作一方面紛繁復(fù)雜，巨細(xì)無遺，是一個(gè)細(xì)致而又漫長艱苦的過程，需要大學(xué)校園里所有部門的通力協(xié)作來為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。另一方面，學(xué)生工作作為大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地和重要平臺(tái)，對其精心構(gòu)建和加強(qiáng)有利于為學(xué)生樹立起正確的政治觀點(diǎn)和理想信念，建立起科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。大學(xué)學(xué)生工作如何抓、怎樣落實(shí)、從哪里切入，這直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育工作的成效，是擺在每一位高校思政工作者面前的難題。只有本著以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)的宗旨，關(guān)注并認(rèn)同學(xué)生工作在思想政治教育中的重要作用和戰(zhàn)略地位，并以此指導(dǎo)自己的教育和工作實(shí)踐，才能最終使學(xué)生工作在健康、正確的思想政治教育大道上前行。

參考文獻(xiàn)：

[1]建國以來重要文獻(xiàn)選編[C].中央文獻(xiàn)出版社，1995.

[2]張耀燦.思想政治教育學(xué)前沿[M].人民出版社，2006.

[3]范文瀾.中國通史[M].人民出版社，2009.

[4]張?jiān)鲂?論思想政治教育學(xué)的理論創(chuàng)新.中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（7）.

[5]陳潔.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育特色思考.思想政治教育研究，2008（5）.

[6]周欽河，周嚴(yán)英.試論高職院校如何提高大學(xué)生就業(yè)能力[J].教育界，2011（10）.