摘 要： 語文是提高高職學(xué)生人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的主要課程。在語文學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師。求知的欲望讓學(xué)生在課堂上更加積極而主動(dòng)。目前，高職學(xué)生對(duì)語文課程不重視，是一個(gè)很普遍的問題。高職語文教學(xué)工作者怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？作者通過分析高職語文教育的重要性和現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞： 高職語文教育 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)主動(dòng)性

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的要求越來越高。在人才競(jìng)爭(zhēng)中，專業(yè)技術(shù)和動(dòng)手能力不再是高職學(xué)生取勝的唯一籌碼，更多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到學(xué)生人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的重要性。在當(dāng)今更為廣闊的文化背景下，高職語文教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑。然而，很多高職學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不濃，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也逐漸暴露弊端。要改變這種現(xiàn)狀，語文教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1.高職語文教育的重要性及現(xiàn)狀

在高職教育中，一直以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)作為教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，很多學(xué)校并不重視高職語文教學(xué)工作，導(dǎo)致其被邊緣化。實(shí)際上，高職語文教學(xué)在學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造方面起著十分重要的作用。在高職語文教學(xué)中，不僅僅要教給學(xué)生單純的語言和文學(xué)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生感受到文化和語言的美。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文課程，能夠進(jìn)一步了解人類的文化，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，體悟人文氣息，培養(yǎng)愛國(guó)情操。這種修養(yǎng)和知識(shí)的積累過程就隱含在語文教學(xué)過程中。高職語文教育潛移默化地影響學(xué)生的言談舉止和精神狀態(tài)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，我們不應(yīng)該將語文簡(jiǎn)單地看做是高職教學(xué)計(jì)劃中的一門課程，而應(yīng)將其作為培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要手段。目前，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型階段，社會(huì)環(huán)境的迅速變化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)人才提出了更高的要求。除了具有過硬的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力外，高職學(xué)生還應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)，在整個(gè)社會(huì)倡導(dǎo)素質(zhì)和文化的背景下，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力、一定的審美判斷能力，以及健全的人格、高尚的情操都是幫助高職學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的利器。

目前，雖然高職教育正在進(jìn)行全面的教學(xué)改革，其層出不窮的改革手段收到了不錯(cuò)的效果。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，高職語文教學(xué)的提升空間還很大，我們?nèi)孕璨粩嗯μ岣哒Z文教學(xué)質(zhì)量。語文教學(xué)的改革面臨很多障礙和困難，其中最主要的問題是如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣?！爸卟蝗绾弥摺保d趣是最好的老師，只有學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，才能從根本上改變語文教學(xué)現(xiàn)狀。目前，許多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高，對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾種影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因。

1.1高職學(xué)生的自身特點(diǎn)

高職學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)新鮮刺激的事物更感興趣。高職學(xué)生尚未形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，在人生的道路上仍然需要教師的引導(dǎo)。特別是在心理健康方面，很多學(xué)生不能做出理性的判斷，做事情隨心所欲，不喜歡條條框框。同時(shí)，從生源角度來講，高職學(xué)生，文化知識(shí)水平差異較大，這些決定了他們學(xué)習(xí)能力的差異，也使得他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不同。很多學(xué)生不喜歡語文課，更愿意將精力放在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上，認(rèn)為高職語文可有可無。心理上的不重視必然造成對(duì)語文學(xué)習(xí)提不起興趣。

1.2教學(xué)方法有待提高

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從根本上改變語文課堂教學(xué)方法。目前，高職語文課程的設(shè)置十分隨意。由于得不到充分重視，語文教學(xué)的課時(shí)往往較少，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也十分隨意，沒有針對(duì)性。且教師的教學(xué)方法也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課上，教師講學(xué)生聽的模式索然無味，通常是教師在上面自顧自地完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生早就不知神游何方，死板、拖沓幾乎成了語文教學(xué)的代名詞。造成這種現(xiàn)象的根本原因是語文教學(xué)方法存在問題，沒有吸引力的課堂自然無法留住學(xué)生。學(xué)生對(duì)語文失去興趣，就喪失了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，上課成了完成任務(wù)的形式。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

2.1提高課堂教學(xué)效率

節(jié)奏不緊湊是語文課堂的弊病。通常是老師在臺(tái)上講課，學(xué)生早已不知道神游到何方。一堂課下來，教師沒少費(fèi)勁，學(xué)生卻沒聽進(jìn)去多少。學(xué)生沒有學(xué)到知識(shí)，課堂教學(xué)就沒有收到實(shí)質(zhì)性的效果。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須讓學(xué)生參與到教學(xué)中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，自然會(huì)不斷督促自己學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。學(xué)生覺得充實(shí)有趣，對(duì)語文也會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。首先，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，參與到課堂教學(xué)中。例如在學(xué)習(xí)宋詞時(shí)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)朗誦詩詞，有的學(xué)生對(duì)詩詞不是很感興趣，卻十分熱愛音樂。在學(xué)習(xí)過程中，我們讓喜愛詩詞的學(xué)生向同學(xué)們介紹詩詞的背景和自己對(duì)詩詞的理解。學(xué)生作為同齡人具有相同的感觸和思維方式，彼此之間更容易進(jìn)行情感上的溝通。在理解了詩詞的意境和內(nèi)涵之后，則可以鼓勵(lì)擅長(zhǎng)音樂的學(xué)生用表達(dá)相似感情的歌曲為詩詞配樂。這種靈活多變的教學(xué)方式不僅改進(jìn)了傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，更讓學(xué)生意識(shí)到語文并非單純的知識(shí)學(xué)科，即使是晦澀難懂的詩詞也表達(dá)了人內(nèi)心最深處的感情，讓學(xué)生對(duì)語文有全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要提高語文課堂教學(xué)效率，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組和明確的分工。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，給出學(xué)習(xí)提綱，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種形式既能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不斷設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，大大提高和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

2.2構(gòu)建開放式課堂

一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)模式顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求。語文課堂需要注入新的活力。語文教學(xué)需要走出課堂，與當(dāng)代社會(huì)融合。事實(shí)上，語文是最具有生活氣息的學(xué)科，它關(guān)系到社會(huì)生活的方方面面。我們要做的，就是幫助學(xué)生打開語文課堂的大門，構(gòu)建開放式課堂。語文來自社會(huì)，學(xué)生要學(xué)好語文就要了解社會(huì)。我們可以組織學(xué)生對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)進(jìn)行零距離的接觸和調(diào)查，調(diào)研范圍可以是社會(huì)的民主、熱門話題，也可以是與人們生活息息相關(guān)的生活話題，讓學(xué)生通過實(shí)踐給出問題答案，綜合形成調(diào)研報(bào)告。這種方式既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了語文素養(yǎng)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

有趣生動(dòng)的教學(xué)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中，需要多動(dòng)腦筋，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。將教學(xué)情境與學(xué)生的個(gè)人感情和生活中實(shí)際的事物相聯(lián)系，會(huì)收到意想不到的課堂效果。生動(dòng)的教學(xué)情境可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，我們可以運(yùn)用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生通過聲、光、影的形式感受語文的魅力。如《林黛玉進(jìn)賈府》一文講述了林黛玉初入賈府時(shí)的情景，在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合《紅樓夢(mèng)》的影視題材進(jìn)行授課，具體表現(xiàn)文中公侯王府家的氣派場(chǎng)面，繁文縟節(jié)；王熙鳳的“未見其人，先聞其聲”，行事潑辣，穿著華麗，；三姐妹各具風(fēng)姿；李紈的沉靜謹(jǐn)慎；賈母對(duì)黛玉的憐憫，對(duì)寶玉的溺愛，等等，使學(xué)生對(duì)課文的理解更深入。

綜上所述，我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，不斷對(duì)教學(xué)方法做出改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要有效提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的，需要教學(xué)工作者在工作過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化語文課堂教學(xué)，構(gòu)建高效語文課堂。

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