摘 要： 提高高校新聞工作者的素質(zhì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是踐行終身學(xué)習(xí)的理念至關(guān)重要。學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)、提高工作質(zhì)量的最基本最直接的途徑。高校新聞工作者必須踐行終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 高校新聞工作者 終身學(xué)習(xí) 豐富自我 發(fā)展自我

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)是“生存”與“發(fā)展”的要件。在終身學(xué)習(xí)理念深入人心，并成為人們的共識(shí)之際，高校新聞工作者必須身體力行，積極踐行終身學(xué)習(xí)的理念，這是時(shí)代的要求和呼喚，也是豐富自我、發(fā)展自我的實(shí)際需求。

一、終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求和呼喚

終身學(xué)習(xí)的定義是：“終身學(xué)習(xí)是通過(guò)一個(gè)不斷的支持過(guò)程來(lái)發(fā)揮人類(lèi)的潛能，它激勵(lì)并使人們有權(quán)力去獲得他們終身所需要的全部知識(shí)、價(jià)值、技能與理解，并在任何任務(wù)、情況和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們。”

在上世紀(jì)末，聯(lián)合國(guó)教科文組織“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”的報(bào)告《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財(cái)富》，高度評(píng)價(jià)了教育在個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中舉足輕重的作用，強(qiáng)調(diào)了終身學(xué)習(xí)將從根本上改變傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)”理念和階段性的學(xué)校教育模式。

黨的十六大號(hào)召：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！秉h的十七大進(jìn)一步提出“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的戰(zhàn)略任務(wù)。這充分表明，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為國(guó)家意志。

中國(guó)繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)莊毅說(shuō)：“繼續(xù)教育作為一種特定的教育形式，是對(duì)傳統(tǒng)教育觀(guān)念的深刻變革。過(guò)去的‘一次性教育’已為‘終身教育’觀(guān)點(diǎn)所代替，在校教育已不是人生教育的終結(jié)，而是打基礎(chǔ)階段，人必須一生受教育，不斷接受新知識(shí)?！?/p>

事實(shí)上，當(dāng)代社會(huì)處于一個(gè)“知識(shí)爆炸”、知識(shí)快速更新的時(shí)代。身處這一時(shí)代，必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，自我加壓，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢(shì)，才能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提升境界，創(chuàng)新實(shí)踐。

高校新聞工作者從事的是不同于一般的事務(wù)性或技術(shù)性的工作，而是對(duì)社會(huì)有重大影響的輿論引導(dǎo)工作，更應(yīng)該勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，這是時(shí)代的要求和呼喚。

二、終身學(xué)習(xí)是高校傳媒工作者自身的需求

高校新聞工作者，以新聞報(bào)道和新聞傳播為業(yè)，是傳播思想和信息的特殊群體。這一群體不僅身處以變革、創(chuàng)新為顯著特征的時(shí)代，而且身處知識(shí)和信息更新越來(lái)越快的大學(xué)校園，各種新思想、新觀(guān)念層出不窮。在此情形下，要?jiǎng)偃喂ぷ?、?chuàng)造性地開(kāi)展工作，成為廣學(xué)博識(shí)的“雜家”和專(zhuān)業(yè)精深的“專(zhuān)家”，終身學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要。

1.知識(shí)快速更新需要終身學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，社會(huì)生活的信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度越來(lái)越高，知識(shí)的總量急劇增加，知識(shí)“更新周期”越來(lái)越短。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在一個(gè)大學(xué)生在校學(xué)的知識(shí)中，繼承性的只占10%，現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)占90%。而一個(gè)人一生中在大學(xué)階段只能獲得所需知識(shí)的10%，90%要靠在工作中的不斷學(xué)習(xí)獲取。事實(shí)上，高校新聞工作者在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)大部分都已過(guò)時(shí)、陳舊和老化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)在形勢(shì)和工作的要求，必須通過(guò)學(xué)習(xí)，用新的知識(shí)取代過(guò)時(shí)的、老化的、陳舊的知識(shí)。

2.豐厚自身學(xué)養(yǎng)需要終身學(xué)習(xí)。高校新聞的受眾主要是學(xué)校師生，而學(xué)校師生本來(lái)就是一個(gè)知識(shí)層面較高的群體。面對(duì)這一群體，新聞工作者必須與時(shí)俱進(jìn)地豐厚自身的學(xué)養(yǎng)，學(xué)養(yǎng)越豐厚，新聞視野才能越開(kāi)闊，新聞發(fā)現(xiàn)力才能越敏銳，新聞表現(xiàn)力才能越豐富，才能取得理想的傳播效果。縱觀(guān)高校新聞工作者的工作現(xiàn)狀，形勢(shì)并不令人樂(lè)觀(guān)。由于沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，不少人認(rèn)為自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)夠用了，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、研究新情況、解決新矛盾的能力不斷減弱，采寫(xiě)的新聞報(bào)道要么反應(yīng)遲鈍，滯后形勢(shì)；要么缺乏宏觀(guān)意識(shí)，就事論事；要么良莠不分，是非不辨；個(gè)別的甚至造成了不良后果。要改變這一現(xiàn)狀，最根本的方法就是學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷更新自己的傳媒知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)與非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有機(jī)融合。

3.傳媒工作的職業(yè)特點(diǎn)需要終身學(xué)習(xí)。在高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的時(shí)代，新聞工作者首先要成為“學(xué)習(xí)型新聞工作者”才能與時(shí)代合拍，才能勝任學(xué)校發(fā)展的“瞭望者”和“記錄者”的使命。事實(shí)上，高校新聞工作者不僅要使自己成為合格的學(xué)習(xí)型校園的一員，而且負(fù)有構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園的責(zé)任，必須先學(xué)一步，多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)好一些，如此才能不斷提高新聞傳播的知識(shí)含量。同時(shí)，高校媒體具有鮮明的黨性特征，這對(duì)高校新聞工作者提出了更高的素質(zhì)要求：必須通過(guò)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷厚實(shí)自己的理論素養(yǎng)，不斷提高自己的政治素養(yǎng)、政治敏銳性和政治鑒別力。與此同時(shí)，高校新聞工作者還要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、傳媒技術(shù)的發(fā)展和師生對(duì)信息需求的新變化，研究互聯(lián)網(wǎng)、新媒介的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新輿論引導(dǎo)的手段方式，使傳播形式和手法日益豐富，努力避免新聞傳播中政策宣傳文件化、工作報(bào)道概念化、會(huì)議報(bào)道模式化、典型報(bào)道臉譜化等，實(shí)現(xiàn)傳播內(nèi)容的“有血有肉”，使傳播形式豐富多彩。

4.提高媒體競(jìng)爭(zhēng)力需要終身學(xué)習(xí)。社會(huì)媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)可以說(shuō)已呈白熱化的態(tài)勢(shì)，高校與高校間、高校內(nèi)部不同的傳媒也同樣存在競(jìng)爭(zhēng)，只不過(guò)沒(méi)有表現(xiàn)得那么突出而已。任何媒體要做大做強(qiáng)，做到令人稱(chēng)道，靠的都是高素質(zhì)的傳媒人才。擁有高素質(zhì)人才的媒體，其競(jìng)爭(zhēng)力必然強(qiáng)大。新聞媒體要提高報(bào)道水平和媒體的產(chǎn)品質(zhì)量，就必須不斷提高新聞工作者的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要達(dá)到這一目的，終身學(xué)習(xí)不可或缺。

三、高校傳媒工作者必須把終身學(xué)習(xí)落到實(shí)處

終身學(xué)習(xí)既然是時(shí)代的要求和呼喚，又是高校傳媒工作者自身的需求，我們就應(yīng)該從行動(dòng)上積極踐行終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)貫穿到日常生活工作中。

1.努力培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作家羅曼·羅蘭說(shuō)：“成年人慢慢被時(shí)代淘汰的最大原因不是年齡的增長(zhǎng)，而是學(xué)習(xí)熱忱的減退?！辈荒苁冀K保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱，不能在走出校門(mén)后繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，難免被時(shí)代所淘汰。古人云：“學(xué)無(wú)止境”，“天道酬勤”。立身這一時(shí)代、立身高校，我們就應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)，把學(xué)習(xí)作為生命中的一個(gè)永恒的主題。同時(shí)，要善于學(xué)習(xí)，特別是善于探索總結(jié)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

2.熟悉多元的學(xué)習(xí)渠道，掌握多樣學(xué)習(xí)方法。信息時(shí)代，知識(shí)急速膨脹，各種出版物形形色色，層出不窮，廣播、電視、函授、網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)等，都是大家學(xué)習(xí)的媒介和渠道。尤其是互聯(lián)網(wǎng)，它使信息的傳輸和交流更便捷。在信息社會(huì)，選擇單一的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)渠道，信息量少，容易閉塞，只有熟悉多元的學(xué)習(xí)渠道，掌握多樣的學(xué)習(xí)方法的人才更易于開(kāi)放和進(jìn)步。

3.拓展學(xué)習(xí)的方式方法。可以建立“全程性”與“專(zhuān)業(yè)性”、“階段性”相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度；采取“學(xué)習(xí)性工作、工作性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式；也可以與新聞院校合作，探索“項(xiàng)目”與“培訓(xùn)”相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)途徑等。

學(xué)有涯而知無(wú)涯。人生有限，知識(shí)無(wú)限。古人有言“士三日不讀書(shū)，便語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。”人活著就要不斷學(xué)習(xí)。擔(dān)負(fù)著新聞宣傳重任的高校新聞工作者更要把學(xué)習(xí)視為終身大事，作為職業(yè)追求，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，只有這樣，才能更好地引領(lǐng)校園輿論，完成黨和人民賦予媒體的神圣使命。

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