中考對學(xué)生來說是決定人生命運(yùn)的第一個關(guān)鍵時刻，思想品德的成績雖然在中考成績中所占的比例不多，但是它卻能決定一個學(xué)生能否考上重點(diǎn)中學(xué)的一個重要因素。所以在歷史與社會和思想品德實(shí)行合科開卷考試的今天，要提高思想品德中考復(fù)習(xí)效益是本學(xué)科任教教師不得不思考的問題。

研究閱讀考綱與考試說明

從歷年的考卷中可以發(fā)現(xiàn)中考試卷越來越具有新穎性、創(chuàng)造性、綜合性和開放性的特點(diǎn)，特別是材料分析題的答案不僅精煉而且也具有多元化。這就體現(xiàn)了開卷考試不但對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，而且著重還考查學(xué)生的概括能力、分析能力、運(yùn)用能力和綜合能力。這充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，它有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。所以教師在思想品德課堂復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，理論應(yīng)用能力和綜合創(chuàng)新能力。使學(xué)生學(xué)會利用書本理論知識去分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，并且提出解決問題的方法。要求學(xué)生做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。

考綱是中考命題和試卷質(zhì)量評價的依據(jù)，考試說明是對考綱的解讀，此為中考復(fù)習(xí)的指揮棒。只有仔細(xì)閱讀考綱和考試說明，才能對考試內(nèi)容中各知識條目掌握程度了然于胸；才能了解試卷的形式和結(jié)構(gòu)，以及難易程度。在此基礎(chǔ)上，教師也要閱讀近幾年的考綱和考試說明，并且把2012年的考綱與近幾年的考綱進(jìn)行縱向、橫向、多角度的比較。比如2012年考綱有以下幾個特點(diǎn)：增加了法律的作用、違法行為的分類和學(xué)會依法維護(hù)公民的智力成果權(quán)三個知識條目，同時也刪去了理解我國法律是人民意志和利益體現(xiàn)等四處知識條目，并且有兩處知識條目與2011年的講法不同，第一處學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)公民受教育的權(quán)利變?yōu)榫S護(hù)自己受教育的權(quán)利，第二處學(xué)會依法行使政治權(quán)利變?yōu)槎靡婪▍⑴c政治生活；難度增加的知識條目——理解法律的特征和作用、懂得法律維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)和個人隱私，難度都由了解上升到理解；難度降低的知識條目——消費(fèi)者享有的權(quán)利、中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，難度由理解降到了解，依法參與政治生活的難度由知識的應(yīng)用降到對知識的理解；試題難度基本與2011年一樣，其分布的比較得出，2011年較難題只有10%，2012年也是10%。通過仔細(xì)閱讀，多角度比較和綜合分析，才能有利于教師在復(fù)習(xí)時能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。

研究例卷及往年試題

通過仔細(xì)研究和分析，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)有：初二和初三思想品德所占的比分較多，分別是占思想品德總分的16分和18分，初一思想品德所占分值偏低，只有12分。由此可知，初二、初三思想品德既是中考的重點(diǎn)，也是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，但初一的內(nèi)容也不可忽視。

試題所作材料緊扣時政熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系社會實(shí)際。試題的設(shè)問也緊緊結(jié)合相關(guān)材料，運(yùn)用書本知識，分層次提出，由淺入深逐步推進(jìn)，渾然一體。試題的答案多元化，覆蓋面廣，并帶有綜合性和富有創(chuàng)造性。這給教師提供的信息，就是在復(fù)習(xí)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生能應(yīng)用書本知識去分析社會熱點(diǎn)現(xiàn)象，真正使教學(xué)適應(yīng)目前社會知識大爆炸的時代，才能體現(xiàn)知識的“新”與“活”的雙重特點(diǎn)。

落實(shí)基礎(chǔ)知識，注重理解

如果沒有鞏固的基礎(chǔ)知識，就無法理解知識，更談不上運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。為落實(shí)基礎(chǔ)知識，首先，得把知識的識記、理解和運(yùn)用聯(lián)系起來。對于知識的識記，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，改變了以往的做法：改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化課堂、構(gòu)筑全新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)和汲取現(xiàn)代教育思想，推進(jìn)素質(zhì)教育；發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，喚醒和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，照顧學(xué)生思維發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生情感變化，調(diào)整教學(xué)思路。如過去是逐條講解，幾乎每次講的口干舌燥，但效果不佳；現(xiàn)在是少講，每堂課前先讓學(xué)生熟讀識記本堂課復(fù)習(xí)的知識條目，然后對學(xué)生進(jìn)行抽查，使知識條目得到了進(jìn)一步的鞏固，效果非常好。知識的保持是理解和運(yùn)用的前提，而保持必須以理解為基礎(chǔ)，離開了理解的學(xué)習(xí)，則不能達(dá)到真正地掌握知識、運(yùn)用知識和掌握知識的目的。鞏固知識與深化理解存在著不可分割的聯(lián)系，筆者運(yùn)用歷年中考的選擇題和材料分析題，先是在幻燈片上展示題目，讓一部分學(xué)生做題并要說出解題的依據(jù)，然后讓學(xué)生相互點(diǎn)評，并且要求每一位同學(xué)都要參與。這樣不僅課堂氣氛活躍，而且學(xué)生參與課堂的積極性和主動性得到了充分發(fā)揮，思想品德課堂復(fù)習(xí)的效益自然而然的提高了。

教師在復(fù)習(xí)時要做到細(xì)、廣、寬、深。所謂細(xì)就是對知識條目要細(xì)化復(fù)習(xí)。廣指的是復(fù)習(xí)的范圍要廣闊，不能局限在條條框框。寬是指復(fù)習(xí)時要拓寬書本知識，即增加課外知識，以拓寬學(xué)生視野和知識面。深即深化復(fù)習(xí)內(nèi)容，不能浮于書本的表面知識。

教會學(xué)生梳理知識。教學(xué)中注意章節(jié)之間、內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。并要求學(xué)生學(xué)會歸納、整理和比較。這有助于學(xué)生正確地把握知識、貯存知識。如講我國的社會主義精神文明建設(shè)就應(yīng)該把塑造良好道德的內(nèi)容等聯(lián)系起來，這樣就能把相關(guān)的知識串聯(lián)在一起，橫向、縱向聯(lián)系，理出線索，提煉主要內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)短時記憶的負(fù)擔(dān)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

由于初中學(xué)生社會實(shí)踐少，社會閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足等造成他們的認(rèn)識水平有限。他們對一些成人認(rèn)為是常識的問題常常無法理解。因此，作為教師需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生本人與其身邊事例，把抽象的理論進(jìn)行具體化，才能使學(xué)生理解。如講到自覺維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)問題，可以舉例日本將釣魚島進(jìn)行所謂國有化后，臺灣和大陸都做出強(qiáng)烈反應(yīng)，并且都進(jìn)行保釣的具體行動，運(yùn)用這個時政熱點(diǎn)來說明臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

循序漸進(jìn)原則，讓學(xué)生逐步積累知識。思想品德課堂復(fù)習(xí)中，教師要做到腳踏實(shí)地，一步一個腳印。只有在消化舊知識的基礎(chǔ)上，才能接受新知識，才能做到融會貫通，運(yùn)用自如。反之，就會“消化不良”，事倍功半，最終造成欲速則不達(dá)的結(jié)果。

加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)

“授人以魚不如授人以漁?！闭f的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。同樣的道理，給學(xué)生直接答案不如教給學(xué)生解題方法。不同的題型有不同的解題方法。所以在中考復(fù)習(xí)的過程中，對研究歷年中考題中出現(xiàn)的題型呈現(xiàn)的方式進(jìn)行研究，會發(fā)現(xiàn)選擇題有單項(xiàng)和組合之分，選擇題的內(nèi)容既有純文字，也有圖文并茂，甚至以漫畫的形式出現(xiàn)。不管以何種形式出現(xiàn)，選擇題都可以采用排除法。要教會學(xué)生采用排除法解題，必須讓學(xué)生掌握排除法的兩個要領(lǐng)：一是要排除掉錯誤的選擇題，二是要排除掉與題目無關(guān)的選擇題，然后展示歷年典型的中考題讓學(xué)生練習(xí)，通過練習(xí)使學(xué)生掌握此方法。

對于漫畫題也有它的解題方法。平時在上課時，先讓學(xué)生掌握解答漫畫題的四個要領(lǐng)：一是看漫畫的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題是漫畫的眼睛，漫畫的靈魂。二是看漫畫的畫面，它是審材料的重要環(huán)節(jié)。三是看漫畫的語言文字，它是弄清漫畫寓意的金鑰匙。最后是看漫畫的夸張之處，即弦外之音，也是寓意所在。對于材料分析題，培養(yǎng)學(xué)生先讀問題，再讀材料的習(xí)慣。這樣可以針對問題尋找材料中的相關(guān)信息和課文相關(guān)的知識點(diǎn)，然后把相關(guān)的知識點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵信息相聯(lián)系，才能迅速給出正確答案，這樣可大大提高學(xué)生的解題速度。在解題的過程中還要幫助學(xué)生樹立正確立場、觀點(diǎn)和方法。特別要教會學(xué)生運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)、方法，對社會現(xiàn)象、社會問題進(jìn)行科學(xué)的分析才能得出正確的結(jié)論，提高觀察社會，辨別是非的能力。

思想品德課堂復(fù)習(xí)過程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量。俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過大量閱讀，根據(jù)自己的知識水平和理解能力，提高閱讀速度和發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而提高理解問題的能力。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)新能力是人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力。創(chuàng)新不但要有良好的心態(tài)和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，而且要把握創(chuàng)新特點(diǎn)，勇于提升創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，作為教師必須要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，在思想品德課堂復(fù)習(xí)過程中多設(shè)置開放性、靈活性、創(chuàng)造性、綜合性的課堂練習(xí)題。例如十一屆三中全會后我國取得輝煌成就的原因有哪些？此答案只要言之有理即可。像這樣的題目，能加強(qiáng)對學(xué)生收集處理信息能力的培養(yǎng)。

在思想品德課堂復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的解題速度和解題能力，同時也是查漏補(bǔ)缺的一種重要手段。因?yàn)樵趶?qiáng)化訓(xùn)練中，教師可以幫助學(xué)生分析、了解和研究答錯題的原因，澄清學(xué)生對知識模糊認(rèn)識，理清解題思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生分析問題和解題的能力。

學(xué)無定法，教無定規(guī)。教師在思想品德課堂復(fù)習(xí)時都有自己的一套復(fù)習(xí)方法，八仙過海，各顯神通。要進(jìn)一步提高思想品德中考復(fù)習(xí)效果，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究和總結(jié)尤為重要。