快樂(lè)學(xué)習(xí)就是在尊重孩子想法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子按照自己的興趣愛(ài)好去探索學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程很容易讓孩子體會(huì)到其中的快樂(lè)，往往能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

從不培優(yōu)的奧數(shù)冠軍

2012年在阿根廷落幕的第53屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽中武漢市武鋼三中高三學(xué)生王昊宇以37分（滿分42分）一舉奪得金牌。目前，他已被免試保送清華大學(xué)。保送名校得益于老師的培養(yǎng)，也與家庭教育密不可分。與“虎媽”“狼爸”等嚴(yán)苛的父母不同，王昊宇的父母對(duì)孩子采取另外一種截然不同的教育模式。

16歲的王昊宇成長(zhǎng)經(jīng)歷豐富：2011年他奪得了俄羅斯國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克邀請(qǐng)賽金牌，他還在全國(guó)中學(xué)生信息學(xué)聯(lián)賽中奪得全國(guó)一等獎(jiǎng)。

王昊宇的父親王文偉是武漢大學(xué)電信學(xué)院教授，兩歲時(shí)，他隨父親去德國(guó)，一呆就是5年。在德國(guó)讀了4年書(shū)：3年幼兒園，小學(xué)一年級(jí)讀了半年，跳級(jí)讀了二年級(jí)。與中國(guó)人講究“十年寒窗”不同，王文偉在與德國(guó)朋友交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子管得不多，沒(méi)有給孩子很大學(xué)習(xí)壓力，主要是啟發(fā)孩子的興趣。王文偉借鑒了這種方式，總是用生活中的門(mén)牌號(hào)碼、撲克牌等教兒子學(xué)數(shù)學(xué)。

回國(guó)后，王昊宇在武大附小讀三年級(jí)，經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)言適應(yīng)，他很快跟上了其他同學(xué)。9歲時(shí)，他擺弄爸爸的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，居然編寫(xiě)了定時(shí)器等電腦小程序。王文偉見(jiàn)他很有興趣，就引導(dǎo)他自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，上初中時(shí)，王昊宇還和父親帶的研究生一起上計(jì)算機(jī)課，初三通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)三級(jí)考試。和別的家長(zhǎng)不一樣，王文偉從未給孩子報(bào)過(guò)什么“培優(yōu)班”。

小學(xué)畢業(yè)時(shí)，父母沒(méi)有幫他擇校，而是選擇了武大附中?！耙惶烊投荚诩页?，回家做完作業(yè)就可以干自己的事情?！眿寢寗⑴空f(shuō)，王昊宇喜歡玩電腦游戲，而家里電腦沒(méi)有設(shè)置密碼。父母并非不擔(dān)心他上網(wǎng)成癮，每次報(bào)紙上報(bào)道拯救網(wǎng)癮少年的新聞，總拉會(huì)他過(guò)來(lái)看。

由于領(lǐng)悟能力強(qiáng)，小學(xué)畢業(yè)后，王昊宇直接跳級(jí)讀初二。而從小學(xué)到高中，父母從沒(méi)要求王昊宇考第一名，他的初中成績(jī)是全年級(jí)第20至80名，高中是年級(jí)十幾名。爸爸王文偉并不在意他的學(xué)習(xí)成績(jī)：“我主要看他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是單純的分?jǐn)?shù)，只要他有學(xué)習(xí)的欲望，即便只考了60分，我也相信他能趕上來(lái)。”

對(duì)于教育方法，王文偉認(rèn)為，家庭教育方法不能一概而論，“虎媽”和“狼爸”的教育方法也有合理的成分，但他覺(jué)得教育孩子不可一味用強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)冷靜，當(dāng)學(xué)會(huì)等待。

16歲女孩“玩”進(jìn)清華

2012年黑龍江省肇州縣高考成績(jī)一出爐，16歲的姜興佳成為以理科686的高分考進(jìn)了清華大學(xué)，這個(gè)成績(jī)也刷新了該縣高考?xì)v史的最高分?jǐn)?shù)。然而，就是這樣 一個(gè)小女孩，卻是個(gè)貪玩的小“神童”，她從初三跳級(jí)上高一，愛(ài)好上網(wǎng)，自學(xué)鋼琴、葫蘆絲、簫3種樂(lè)器，可以說(shuō)，她是“玩著”考入清華大學(xué)的。

姜興佳的家在縣城西邊的一個(gè)住宅小區(qū)，爸爸是一名普通的單位職工，媽媽是一名英語(yǔ)教師。她的家庭和大多數(shù)的中國(guó)家庭類似，并無(wú)多少特別之處?？赡芪ㄒ坏牟煌驮谟谶@個(gè)家庭里出了一個(gè)“神童”。從小姜興佳就展現(xiàn)出了過(guò)人的天賦，在還只有2歲的時(shí)候父母就把她送進(jìn)了幼兒園，還沒(méi)上小學(xué)就認(rèn)識(shí)了1000多常用字。6歲的時(shí)候又把她送進(jìn)了小學(xué)，比其他孩子早了一年。上了小學(xué)姜興佳回回考試都是第一，成了校內(nèi)外的“神童”。她以優(yōu)異的成績(jī)考上了初中，家人擔(dān)心她年紀(jì)小學(xué)起來(lái)吃力，但是姜興佳始終如一，歷次考試第一還是非她莫屬。初三的時(shí)候，姜興佳向家里提出跳級(jí)不讀初三直接上高一的想法，這個(gè)想法一經(jīng)提出就把她的父母嚇了一跳。父母認(rèn)為知識(shí)都是關(guān)聯(lián)的，斷檔不可能不影響學(xué)習(xí)成績(jī)。小姜給出了她的理由：她已經(jīng)自學(xué)完了初三的課程，對(duì)初三的課程不感興趣了。事關(guān)重大，父母并沒(méi)有貿(mào)然答應(yīng)而是找來(lái)了張微波老師。張老師也就是她后來(lái)高三的班主任。她問(wèn)小姜，你跳級(jí)能保證考上清華大學(xué)嗎？小姜的理想她早就知道，就是考入清華大學(xué)。沒(méi)想到，小姜反問(wèn)張老師，您就敢保證，不跳級(jí)上清華就沒(méi)有問(wèn)題嗎？最終，小姜從初三跳級(jí)，直接進(jìn)入高一學(xué)習(xí)。因?yàn)闆](méi)有參加中考，她不僅沒(méi)有初中畢業(yè)證，進(jìn)入高中的成績(jī)還為零。

進(jìn)入高中，按理說(shuō)距離高考越來(lái)越近，學(xué)習(xí)應(yīng)該十分緊張。然而，對(duì)小姜來(lái)說(shuō)，還是輕輕松松，聽(tīng)課一絲不茍，作業(yè)基本在學(xué)校課堂完事，回到家里竟然還能做很多高中生想做卻沒(méi)法做的事——上網(wǎng)。而且小姜上網(wǎng)不光是查資料，她還非常愿意玩游戲，最愿意玩的游戲是“憤怒的小鳥(niǎo)”。這還不算，她還向父母提出個(gè)難以想象的要求，要學(xué)鋼琴。學(xué)鋼琴還不去外面學(xué)，要求父母給她買一臺(tái)，她在家自學(xué)。父母知道她在學(xué)校學(xué)習(xí)始終名列前茅，可是，學(xué)鋼琴能不影響學(xué)習(xí)？一時(shí)間父母有些猶豫了。于是，小姜立下“軍令狀”，學(xué)鋼琴保準(zhǔn)能促進(jìn)學(xué)習(xí)，否則甘愿受罰。鋼琴買了，小姜心花怒放，該上學(xué)上學(xué)，該寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)作業(yè)，之后，從網(wǎng)上的鋼琴教程學(xué)識(shí)譜，練技法，很快，她就能嫻熟彈出了優(yōu)美的樂(lè)曲。高二的時(shí)候，她感覺(jué)僅僅學(xué)鋼琴不過(guò)癮，先后買回一支葫蘆絲和一支簫。上學(xué)、學(xué)樂(lè)器，這些夠忙活人的了，不可思議的是，她竟然有時(shí)間幫母親干家務(wù)，比如洗衣服，做點(diǎn)簡(jiǎn)單的飯菜。

姜興華的成功固然和她天賦過(guò)人有關(guān)，但是最主要還是她的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)上，小姜能觸類旁通，舉一反三。老師教給她一道難題的解題法，她會(huì)了并不算完，她琢磨用這種方法對(duì)付同一類型的難題。學(xué)習(xí)的時(shí)候，她能夠集中精力，上網(wǎng)、彈琴、吹葫蘆絲和簫，鬧個(gè)身心放松，反過(guò)來(lái)起到了休息作用，有利于學(xué)習(xí)。她的父母也并不干預(yù)孩子學(xué)習(xí)，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候上網(wǎng)、玩樂(lè)器，女兒自己把握得很有分寸。小姜從來(lái)沒(méi)有在校外補(bǔ)過(guò)課，完全是跟緊課堂，善于動(dòng)腦筋自學(xué)。和大多數(shù)的父母給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班的做法完全相反，其實(shí)，父母的身教勝于言。小姜的父母不會(huì)玩麻將，不去串門(mén)。母親回家看書(shū)、批改作業(yè)，父親很少應(yīng)酬，善持家務(wù)。這個(gè)溫馨的家庭，給孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的氛圍。

孩子需要快樂(lè)學(xué)習(xí)

小姜的成長(zhǎng)歷程引起了廣泛的思考，許多家長(zhǎng)表示自己“不會(huì)了”。 一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子都愿意玩，但如何玩好，這需要家長(zhǎng)和老師的教育和引導(dǎo)。張微波說(shuō)得好，孩子多參加校外活動(dòng)，或培養(yǎng)自己的興趣，這是十分有益的，但有個(gè)前提，必須培養(yǎng)和鍛煉孩子的自控能力。姜興華所在的肇州二中之所以連年創(chuàng)造高考佳績(jī)，與強(qiáng)化孩子自控能力的培養(yǎng)和鍛煉有直接關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)了孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)。孩子玩好是放松，是對(duì)心靈的陶冶，就像把打出去的拳頭收回，收回不是不打了，而是為了再打出去時(shí)更有力量。大慶左思學(xué)校資深老師馬玉山說(shuō)，目前家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為把孩子看住，孩子用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間多了就能出好成績(jī)，這樣不妥。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，培養(yǎng)和鍛煉孩子的自控能力，要從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)壓力大，殊不知，孩子的壓力更大。壓力大了，孩子當(dāng)然不快樂(lè)，如果有什么辦法能讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，那一定是可取的。

如何快樂(lè)學(xué)習(xí)？專家給出了自己的觀點(diǎn)。孩子天生具有探索精神，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就會(huì)產(chǎn)生擺脫各種束縛和依賴的獨(dú)立傾向，他們會(huì)越來(lái)越喜歡探索活動(dòng)，努力在生活中尋找問(wèn)題的答案，這是兒童心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象。允許孩子自由探索，孩子在探索活動(dòng)中，不僅僅得到了探索的樂(lè)趣，而且思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。

中國(guó)青少年心理咨詢中心副主任鄭歡歡提醒家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)給孩子減壓，幫孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。盡量淡化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。目前社會(huì)、學(xué)校給孩子太多的學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子正視這種壓力，給孩子一個(gè)單純的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些家長(zhǎng)總拿孩子的分?jǐn)?shù)跟別人比，容易加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。要多拿孩子的現(xiàn)在與過(guò)去相比，只要孩子有進(jìn)步就要給予鼓勵(lì)。家長(zhǎng)應(yīng)給予正確引導(dǎo)，只有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)變壓力為動(dòng)力。父母的陪伴和溝通能給孩子積極的心理影響。家長(zhǎng)每天抽出時(shí)間了解孩子的所思所想和真正需求，設(shè)計(jì)參加親子互動(dòng)活動(dòng)，跟孩子平等交流。

充分尊重孩子，把孩子置于至于平等的地位，從而讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題。雖然孩子的提問(wèn)是天真的、幼稚的甚至可笑的。但是，聰明的父母會(huì)在這些看似幼稚的想法里，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，使他們嘗到獨(dú)立思考的樂(lè)趣。在孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，哪怕是錯(cuò)誤的，父母也應(yīng)讓他說(shuō)完，然后再給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于孩子的正確意見(jiàn)，父母應(yīng)該肯定、表?yè)P(yáng)，讓孩子增強(qiáng)發(fā)表意見(jiàn)的信心。