通過國家特崗教師參加考試、成為特崗教師的青年教師們，在服務期滿后都可以在工作崗位上獲得編制留任。對于來自本地的特崗教師來說，這是一個很好的安排，但外鄉(xiāng)孤身來到特崗的，服務3年后，一些人選擇離開，他們或返回家鄉(xiāng)或另尋機遇。不論他們的選擇是什么，3年特崗教師的經(jīng)歷，都給他們的人生留下了很多有價值的回憶。

安徽省安慶市小學教師劉翠芬是安慶本地人，2012年9月1日從淮北的特崗教師崗位上離開，回到家鄉(xiāng)的小學校擔任教師。

提起3年特崗教師的經(jīng)歷，劉翠芬半開玩笑地表示，沒有這3年，她可能體會不到教師工作的美好。劉翠芬參加了2009年的特崗教師考試并獲通過，從文化和商業(yè)底蘊豐厚的安慶市來到了相對貧困的利辛縣擔任農村小學的特崗教師。第一年里，學校就安排劉翠芬?guī)М厴I(yè)班，當班主任。她覺得很有挑戰(zhàn)性，躍躍欲試的同時也開始擔憂，畢竟是畢業(yè)班，而她經(jīng)驗不足，不知能否做好——劉翠芬的教學之路就這樣在忐忑中開始了。

她的班里學生有很多是留守兒童，常年不在父母身邊，他們的性格有時很難捉摸。一開始，她感覺和孩子們的想法隔著一層，總是理解不了自己學生。這讓劉翠芬困擾了很久。后來，一位前輩的特崗教師告訴她：“你用心去感受他們。”她開始坐在學生身邊和他們說話，逐漸進入了孩子們的世界。

劉翠芬逐漸感受到，要做好班主任必須要有責任心。劉翠芬把學生當成自己家里人那樣對待，很快，衣著簡樸的學生們就和衣著講究的美女教師劉翠芬打成了一片，外型上巨大的反差絲毫不會成為他們相處的障礙。劉翠芬和孩子們的相處也不是無原則的，她會嚴格要求學生講衛(wèi)生，衣著干凈整齊，在劉翠芬的堅持下，孩子們基本養(yǎng)成了良好的生活習慣，并在朝夕相處中，他們也從心底認可了劉翠芬這個班主任。

就在劉翠芬剛想松口氣的時候，另一個難題又擺在了她的面前。第一次月考成績很不理想。她翻開試卷，用心分析每個學生的答題情況，還向其他教師了解學生以往的學習情況。這樣，她對學生有了更深的了解。她知道自己缺乏教學經(jīng)驗，就虛心向其他教師請教并從網(wǎng)上找資料學習，深入細致地備好每一節(jié)課。她體會到，認真?zhèn)湔n對教學十分重要，備課充分，才能調動學生的積極性，達到預期的教學效果。

班里很多成績較差學生，普遍存在自卑情緒，學習沒有動力，活動沒有激情，為了改變這種情況，她盡量創(chuàng)造機會調動他們的積極性和主動性。劉翠芬班上有個男生，每次交上來的作業(yè)本又臟又亂，留的作業(yè)越多，字寫得越潦草。為了讓他把字寫好，當著全班同學，她把黑板報的文字書寫任務交給他。這樣做的效果很好，后來他的作業(yè)本上得了很多“A”。從這件事中劉翠芬意識到，讓學生把字寫好，決不能靠多留作業(yè)，那樣的話學生的字會越來越潦草。要讓學生自己意識到自己的作業(yè)有人看，寫得好寫得不好由學生自己承擔后果。

從這個經(jīng)驗出發(fā)，劉翠芬放手把更多工作交給學生。在學校舉行班級文化比賽時，她完全放手給學生，讓他們自己動手設計主題，找素材，整個過程中劉翠芬很少插手，只是偶爾提個小建議。學生們各盡所長，最后將班級文化辦的有形有色，成為學校的亮點。學校對劉翠芬也很重視，把一些組織工作交給她做，她都完成得很好，每次她站在全校前面組織活動的時候，學生們都特別配合。在學校組織的出游活動中，同事們也很愿意和她一起共度快樂時光。

劉翠芬的家人和男友都在安慶，從利辛縣坐車回安慶要一整天的時間，這讓她的個人生活很不便，也使得她最終下決心回安慶。通過公開的教師招考，劉翠芬在2012年9月回到了安慶的學校繼續(xù)擔任教師。她的離開讓張村小學的同事們很傷感，大家一直把她送到高速路的入口才離開。3年里，年輕美麗、衣著時尚的劉翠芬給利辛縣張村小學帶來了不同的文化感受，讓眾多農村小學生看到在自己面前展開的美麗世界。

張村鎮(zhèn)李集小學的教師們在劉翠芬QQ的印象欄寫下了這樣的評語——“非常非常好看”“身材好，時尚，漂亮”“驚艷”。她在李集鎮(zhèn)小學最好的朋友這樣評價她：“她是時尚美女，更是氣質美女。我們李集小學的教師和學生都長期生活在農村，本以為她這么時尚的漂亮姑娘很不好接觸，但她從來不嫌棄我們，和同事相處親密，大家手拉手一起出游。我們農村學生氣質純樸，但是舉止有時會顯得有點野，她也從來不嫌棄，和學生們相處十分親密。學生們也很喜歡這個漂亮的時尚女教師。她和我們工作、生活在一起3年，和大家關系都非常好?！北本┐髮W教授、美學教育專家葉朗看了劉翠芬和和家人、同事、學生的合影后表示，她的家人、男友都是普通人，雖然家境不錯，但是和大家一樣都是平常人。但她的氣質明顯與眾不同，似乎有一種超脫于日常環(huán)境的精神力量在支撐她：“我不知道那是什么，但是她作為一個特崗教師，在自己21歲到23歲的青春年華里，用了3年的時間在遠離家鄉(xiāng)和男友的農村小學校里為教育理想而努力，我想那就是她獲得這種出眾氣質的原因。”

2009年4月，河南商丘市第七中學實習教師許君然聽到招聘特崗教師的消息，簡直欣喜若狂。她大學讀的是師范專業(yè)，當一名優(yōu)秀的教師是她最大的愿望。現(xiàn)在雖然在中學實習，卻看不到獲得教師編制的希望，特崗教師提供了一個成為在編教師的難得機會。她開始努力復習，經(jīng)過考試終于如愿成為了一名特崗教師。

2009年7月，許君然成為河南省國家級貧困縣寧陵縣的特崗教師。她把這當作一個好消息報告給自己的親友，但是親友們卻說了許多的“不好”：農村的孩子很笨不好教、在農村發(fā)展也沒有前途、農村不如城市生活好，你將來會后悔的，等等。許君然卻認為，沒有學不好的學生，只有教不好的老師，如果老師處處為學生著想，處處抱著為學生負責的態(tài)度，學生怎么能學不好呢？她懷著夢想?yún)⒓恿宿r村教育崗前培訓工作，被分配到寧陵縣城關鎮(zhèn)回民中學。

在開學的前幾天，她就早早來到學校報到，但當她看到學校簡陋的設施，跟市里的學校比起來有天壤區(qū)別，產生了巨大的心理落差。還好學校領導在生活上給了許君然很大幫助，在學校宿舍住下之后，她暗自給自己打氣：“既來之，則安之。希望農村的教育因我而改變，教育質量穩(wěn)步提升。希望自己在農村教育中實現(xiàn)人生價值?！?/p>

在上課的第一天，她看到學生們活潑可愛天真的笑臉，立即感到自己的選擇是對的。她在日記中寫道：“我希望做好他們的老師，更希望他們把我當成好朋友?！睘榱撕蛯W生拉近距離，她給學生講了自己的經(jīng)歷和教學方法。但隨后她發(fā)現(xiàn)，得到了學生的親近，卻失去了學生的尊敬。在許君然的課堂上，學生亂說話，有部分學生還和她頂撞，有一次氣得她都哭了。她意識到自己面臨了第一個難題：遇到調皮的學生不知如何是好，遇到突發(fā)事件不知該怎樣處理。她找老教師學習，上網(wǎng)了解其他教師的經(jīng)歷及處理方法，經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸學會了如何處理突發(fā)情況。她發(fā)現(xiàn)跟學生太近時，就試著拉開與學生的距離，始終保持若即若離的狀態(tài)，過了一段時間，學生掌握不了她的性格變化，也就不敢亂來了。從此她開始反思教學過程、管理方法。從反思中提升自我認識，吸取失敗的教訓，從同事那里借鑒先進的管理經(jīng)驗，學習管理知識等。

許君然所教的學校位于農村，學生的父母大多外出打工，家庭貧困。很多學生都由其爺爺奶奶監(jiān)護，存在嚴重的隔代教育弊端。有的學生沒有人管理，只得自己管自己，存在生活上及心理上的缺陷；還有的學生不但要管理自己，還要照顧讀小學的弟弟、妹妹，負擔重，壓力大。針對這些情況，她經(jīng)常找學生談心，努力幫助他們解決生活上和學習中的困難，還經(jīng)常找學生聊家常、聊學習、聊理想，給他們講故事，跟他們聊外面精彩的世界，給他們親人般的溫暖，不讓他們感到孤獨。就這樣，她跟學生建立了良好的師生關系。

在許君然生日那天，她意外地收到了許多同學們的祝福和禮物，頓時感到無比的開心和幸福。“想著他們雖然有時候不聽話，惹我生氣，但是他們心里還是有我的。我心里感到了欣慰和自豪，覺得自己當特崗教師是一個正確的選擇。”

許君然與學生建立起了民主平等的師生關系，得到了學校領導和教師的認可。3年之后，許君然已經(jīng)成了自己學生的良師益友。在課堂上每一個學生都尊重她，在課下，每一個學生都主動找她談心，她與學生之間不存在年齡上的隔閡，在教學過程中起到了事半功倍的效果。她的教學水平穩(wěn)步提升，教學成績均在學校前列。她2010年發(fā)表的論文獲得了市二等獎的成績，2011年輔導的學生獲得了縣英語綜合成績第一名，她本人同年獲得了“城關鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”稱號。

在特崗服務期滿前，大學同學給她提供了一條信息：在其原籍所在地的市教育局要公開招考教師。她回到市里和家人討論了自己今后的前途和選擇，最終決定，還是回到自己工作了3年的地方，在一直擔任特崗教師的農村中學繼續(xù)工作。按照政策，當?shù)亟逃块T已經(jīng)解決了她的編制問題，她也下決心今后一直從事教師工作。