崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園。學(xué)校文化是打造知名品牌的重要因素，是提升學(xué)校在社會公眾心中的知名度和美譽(yù)度的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，學(xué)校以先進(jìn)的辦學(xué)理念為導(dǎo)向，積極構(gòu)建濃厚的校園文化積淀和特色鮮明的學(xué)校理念文化，努力創(chuàng)設(shè)以美化、綠化、凈化、亮化、知識化為載體的賞心悅目的校園環(huán)境文化建設(shè)，全面提升學(xué)校文化品位；學(xué)校在整體合理規(guī)劃的前提下，積極構(gòu)建單元板塊文化，營造書香、高雅、活潑的生活和學(xué)習(xí)氛圍，讓師生和諧生活、健康快樂成長。筆者所在學(xué)校圍繞“誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)民族精神”這個主題，全校師生參與熱情高漲，國學(xué)氛圍濃厚。

營造國學(xué)氛圍，弘揚(yáng)精品文化

營造濃厚教育氛圍 學(xué)校校園布局在精、雅上做文章，充分發(fā)揮建筑文化、塑像文化、楹聯(lián)文化、篆刻文化等傳統(tǒng)文化來美化校園。經(jīng)典名句、書法篆刻與墻體文化緊密結(jié)合，詩詞歌賦充溢眼簾，古色古香的教育設(shè)施之間散發(fā)著濃郁的國學(xué)氣息，讓學(xué)生在休閑娛樂、舉手投足之間受到潛移默化的熏陶。

開設(shè)國學(xué)校本課程 學(xué)校把國學(xué)教育作為校本課程，將經(jīng)典讀物引入課堂，通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生對中國民族文化的熱愛之情。在國學(xué)課程教育開展伊始，學(xué)校就意識到，根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點，應(yīng)該有不同的國學(xué)課授課模式。因此，學(xué)校在這方面有意識地對國學(xué)課教師加以引導(dǎo)。通過全面布置教學(xué)內(nèi)容——對教師進(jìn)行培訓(xùn)——骨干教師上引路課——全體教師推進(jìn)課——教師集體研討等5個環(huán)節(jié)，在各年級段形成了獨特的授課模式。根據(jù)不同的年級繪編了不同的教材。一年級以國學(xué)經(jīng)典為主的繪本故事；二年級用《三字經(jīng)》；三年級用《弟子規(guī)》；四年級至六年級是以綜合實踐為主的校本教材。各年級組按照自己的教育模式授課，收到很好的效果。通過國學(xué)教育校本課程的開設(shè)，充分開發(fā)學(xué)生的個性及潛能，全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。

注重熏陶潛移默化 利用學(xué)校電子屏幕開設(shè)“一分鐘課程”，精選《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、古詩詞、儒家經(jīng)典、格言警句等，每天在電子屏幕上滾動播出，讓學(xué)生在進(jìn)出校門的短短一兩分鐘里，受到潤物無聲的文化熏陶。每天的校園音樂還融入中國古典名曲，讓學(xué)生在古典樂曲中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。配樂唐詩朗誦設(shè)置為上下課鈴聲，讓國學(xué)伴著學(xué)生上課、下課，點燃學(xué)習(xí)激情。

走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典，感受國學(xué)魅力

教師先行，牢筑傳承根基 一是看國學(xué)講座，悟國學(xué)精深。作為老師想在教育教學(xué)上成就一番事業(yè)，并不在于他給自己定了多高的目標(biāo)，而在于他內(nèi)心是否能有一種淡定的理念，是否能把握自我，真正做到教書育人。學(xué)校采取請進(jìn)來、走出去與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、集體研討相結(jié)合的方法，培訓(xùn)和引領(lǐng)教師走進(jìn)國學(xué)、解讀國學(xué)、踐行國學(xué)?；顒映跗?，每周組織教師學(xué)習(xí)一次國學(xué)，以《于丹<論語>心得》為起點，以《百家講壇》為主要內(nèi)容，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解我國傳統(tǒng)文化的精華。二是上活國學(xué)課，領(lǐng)出國學(xué)情。學(xué)習(xí)期間還開展了“潤澤課堂”骨干教師展示周活動，就有開設(shè)國學(xué)課的嘗試。課題組前期做了大量的準(zhǔn)備工作，選定上課教師、國學(xué)課程內(nèi)容，通過集體備課——上課——研討——修改——課堂展示等系列活動，不斷調(diào)整教學(xué)方法。三是吾悟于國學(xué)，方能引入生?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！币髮W(xué)生做到的，教師必先做到。所以，每一個教師也要主動參與到誦國學(xué)經(jīng)典的活動中來，與學(xué)生齊讀共誦。要求學(xué)生會讀的，教師跟著學(xué)生一起讀，要求學(xué)生背誦的，教師也和學(xué)生一起背誦。這樣相互比賽，既和諧了師生關(guān)系，為學(xué)生樹立了榜樣，又觸發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣，提升了自身文化底蘊(yùn)和道德修養(yǎng)。

學(xué)生踐行，滲透國學(xué)思想 把三字經(jīng)、弟子規(guī)的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會友愛，禮貌待人，提高修養(yǎng)。因此，學(xué)校要拓寬教育領(lǐng)域，采取豐富多彩的形式進(jìn)行國學(xué)教育，注重與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

運用國學(xué)經(jīng)典，建立長效機(jī)制

國學(xué)教育要出成效，絕不是搭個花架子的事情，也不是能一蹴而就的事情，它需要的是腳踏實地、扎扎實實地實踐，并做到持之以恒地深入貫徹實施。因此，學(xué)校對國學(xué)教育進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，并不斷學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗，積極探索國學(xué)教育新思路。首先，學(xué)校為國學(xué)啟蒙教育的實施做了充分的準(zhǔn)備工作。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，齊抓共管。校長是第一負(fù)責(zé)人，由領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師組成的特色引領(lǐng)團(tuán)隊，形成自上而下的研究體系。明確分工，副校長負(fù)責(zé)國學(xué)教育群體的建設(shè)，教務(wù)處負(fù)責(zé)國學(xué)教育課堂教學(xué)、校本課程的開發(fā)，少先隊負(fù)責(zé)國學(xué)教育主題實踐活動，政工處負(fù)責(zé)國學(xué)教育的宣傳推廣，信息技術(shù)辦負(fù)責(zé)國學(xué)教育宣傳報道技術(shù)服務(wù)，形成齊抓共管的特色監(jiān)管體系。保障有力，設(shè)立特色學(xué)校建設(shè)專項基金。專項基金用于特色活動的開展、教師的外出培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)等，獎勵在特色學(xué)校建設(shè)過程中表現(xiàn)突出、成效顯著的教師。

“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的。學(xué)校對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，需要有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，一步一個腳印向前走。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)北厙小學(xué)）