學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其作為學(xué)校師生更是校園文化的“活載體”。校園文化是以校園為主要空間、以師生為主體、以課外活動為主要內(nèi)容、以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對學(xué)校完成育人任務(wù)發(fā)揮著積極作用?，F(xiàn)代學(xué)校管理有這樣一種觀點(diǎn)：“一流的學(xué)?？课幕?，二流的學(xué)?？抗芾?，學(xué)校間的競爭歸根到底是學(xué)校文化的競爭，是學(xué)校品牌的競爭。”優(yōu)美健康的校園文化，既能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理磁場，又能在無形中統(tǒng)攝全體成員的靈魂，具有“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是學(xué)校文化積淀、辦學(xué)特色的體現(xiàn)。由此可見，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進(jìn)行，將是推動課程改革科學(xué)有序健康向前發(fā)展的內(nèi)在動力。

人人參與，弘揚(yáng)文化內(nèi)涵

筆者所在學(xué)校的校園文化建設(shè)堅持“以人為本”的理念，確立讓每位師生幸福成長的目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實、敢為人先的精神，實施以人為本人性化的模式，使師生把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)校的發(fā)展當(dāng)作是自己的發(fā)展。在多年的辦學(xué)實踐中，學(xué)校形成了一系列獨(dú)特的辦學(xué)理念：提出了“為學(xué)生一生奠基，為民族未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，確立了“市區(qū)窗口、江蘇一流、全國知名、走向世界”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，樹立了“培養(yǎng)有中國靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人”的學(xué)校育人目標(biāo)和“德智雙全、文理皆通、學(xué)創(chuàng)俱能”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，制定了“德馨業(yè)精、榜樣示范”隊伍建設(shè)目標(biāo)，形成了“崇德、博學(xué)、篤行、致遠(yuǎn)”的校風(fēng)、“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、創(chuàng)新”的教風(fēng)、“自主、探究、合作、實踐”的學(xué)風(fēng)和“求真務(wù)實、盡職盡責(zé)、自律垂范、開拓創(chuàng)新”的行政作風(fēng)。

立足校情創(chuàng)特色

優(yōu)美的校園環(huán)境，能陶冶情操，愉悅師生身心，不管是自然景觀還是人文景觀，都充滿了智慧和創(chuàng)造，都能啟迪人思維。學(xué)校整體布局合理、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊備、功能先進(jìn)，為學(xué)生的成長、成才提供了優(yōu)越的條件。校園文化是一種寶貴的教育資源，具有強(qiáng)大的育人功能。學(xué)校以學(xué)生為主體，以環(huán)境文化和行為文化建設(shè)為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在校園文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染中健康、茁壯成長，力求達(dá)到“以校園文化樂醒人，以校園文化美育人”的潤物細(xì)無聲效果。

活動形式異彩紛呈

每周升國旗儀式和講話 加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、文明禮儀教育和革命傳統(tǒng)教育。對于簡單的事情，由于用功程度不同，其效益是完全不同的。筆者所在學(xué)校的國旗下講話，學(xué)期初有計劃定主題，中間有適度調(diào)整，學(xué)生稿件質(zhì)量由教師把關(guān)，行政人員或教師講話準(zhǔn)備充分，收到了很好的效果。

各類興趣小組活動 籃球隊、乒乓球隊、美術(shù)組、舞蹈組、合唱隊、文學(xué)社、管弦樂隊等各類學(xué)生社團(tuán)組織，每天下午活動時間由教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。校園里，不僅有朗朗的書聲，也有吶喊聲和嘹亮的歌聲。特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校的科技興趣小組活動，特色鮮明，學(xué)校今年5月被評為“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)?！?。

“以人為本”的生命教育活動 每年5月12日，學(xué)校組織開展師生消防與防震減災(zāi)應(yīng)急疏散大演練，提高師生的緊急疏散能力和自救自護(hù)能力?；顒又校珜?dǎo)自救自護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生自救能力和意識。建于2008年的學(xué)校地震科普館，曾獲得“江蘇省防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！薄敖K省防震減災(zāi)科普教育基地”稱號。

《孫子兵法》進(jìn)校園活動 2010年初，學(xué)校有幸成為蘇州市相城區(qū)第一批“孫子文化進(jìn)校園”活動實驗學(xué)校。學(xué)校抓住契機(jī)，開展系列活動，傳承孫子文化瑰寶，豐富校園文化內(nèi)涵。

拓展國際交流活動 學(xué)校開展國際交流活動已經(jīng)6年，曾分別與新加坡、美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家來往，其中以與新加坡、澳大利亞的來往比較頻繁。比如，2012年暑假，學(xué)校按計劃組織學(xué)生到姊妹學(xué)?！拇罄麃喪ゼs翰文法學(xué)校交流學(xué)習(xí)，并采用浸潤式的方法，讓這些同學(xué)正式進(jìn)入澳大利亞的課堂和家庭，和該校學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活近一個月，切身感受異域文化。

開展社會實踐活動 學(xué)校制定了“初一抓養(yǎng)成，初二抓效率，初三抓質(zhì)量”的階段性目標(biāo)，并依此開展針對性的社會實踐活動。初一年級“軍營看內(nèi)務(wù)”，初二年級“名師講學(xué)法”，初三年級“專家考前心理輔導(dǎo)”，是筆者所在學(xué)校學(xué)生實踐活動必走的“三部曲”。初一年級重養(yǎng)成教育，學(xué)校通過學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》《相城實驗中學(xué)“一日常規(guī)”》《住宿管理制度》等規(guī)章制度，讓初一新生入學(xué)初“行為、學(xué)習(xí)、生活規(guī)范先入為主”。緊接著，班主任日常管理中的熏陶、教育，德育處豐富多彩的“學(xué)規(guī)范，重養(yǎng)成”系列活動給新生的養(yǎng)成教育活動再掀波瀾；學(xué)校的“日常管理檢查”則是對初一新生“規(guī)范學(xué)習(xí)、養(yǎng)成”的檢驗和考核。初二年級重過程，抓學(xué)習(xí)效率的提升。初一新生抓好了養(yǎng)成教育，有了良好習(xí)慣的保駕護(hù)航，學(xué)習(xí)方法的提優(yōu)便擺上議事日程。如果說良好的習(xí)慣養(yǎng)成讓學(xué)生受益終身，那么，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。初二年級學(xué)期初，各班召開“他山之石，可以攻玉——學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會”，學(xué)習(xí)和借鑒班級學(xué)習(xí)成績優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，切實摸索到適合自己的學(xué)習(xí)方法，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，內(nèi)容涉及課堂、課外、雙休日、假期等方面。初三年級重質(zhì)量，尤其是考前兩個月抓好考生“心理關(guān)”至關(guān)重要。初三學(xué)生知識積累已經(jīng)到一定程度，方法錘煉也日益爐火純青，但心理的調(diào)節(jié)確需加以重視。學(xué)校初三畢業(yè)班，在當(dāng)年5月參加蘇大名師的“中考考前心理輔導(dǎo)”已成慣例。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城實驗中學(xué)）