閱讀的碩果孕育著人生的燈塔

主持人提示：從語文學習的角度說，閱讀意義在于知識積累，積累字詞，積累句段；在于思維啟迪，提高理解能力；在于寫作收獲，學得表達技巧；在于語感培養(yǎng)，增強感受語言文字的能力。

四川省資陽市教育科學研究所中學語文高級教師李明隆：語文閱讀對一個人的成長來說，意義非同尋常。書對人的改變是潛移默化的。一本好書，如同是浸潤心靈的雞湯，讓我們獲得思想、倫理、理想、知識等豐富的內(nèi)容。我在讀書時深切地感受讀書對我的影響，一本《子夜》讓我感受到新舊時代的巨大差異，對今天的生活感到無比的滿足；一本《少年維特之煩惱》讓我自己曾經(jīng)也陷入情感的困惑很久；《射雕英雄傳》《七劍下天山》《天龍八部》《偷拳》《高山下的花環(huán)》《人生》《綠化樹》等作品，在我成長的過程中，曾帶來過多少快樂的時光和人生的向往；《中微子的奧妙》《十萬個為什么》《UFO的秘密》等又帶給我超越可視世界的豐富想像，甚至產(chǎn)生了追求科學發(fā)現(xiàn)的夢想。

山東省日照市東港區(qū)教學研究室副主任王修波：閱讀是人生最有意義的活動之一。對學生來說，閱讀是一種學習方式，更應(yīng)該成為一種恒久的生活方式。閱讀讓他們在無形中得以鍛煉、充實、提高，只要閱讀了適于閱讀的書目，無論是從知識上還是技能上，乃至思想品性上都能得以提升。從語文學習的角度說，閱讀意義在于知識積累，積累字詞，積累句段；在于思維啟迪，提高理解能力；在于寫作收獲，學得表達技巧；在于語感培養(yǎng)，增強感受語言文字的能力。從個人成長的角度講，閱讀的意義在于開闊視野，感知更多信息，豐富頭腦；在于陶冶情操，在閱讀中更好地形成情商，塑造性格；在于認識生活，感悟人生。

重慶市秀山縣教師進修學校教研員楊玉素：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”道出了讀書的重要性?！白x萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”強調(diào)了讀書有助于人生閱歷的增加、百科知識的積淀、寫作能力的提高。衡量學生成績的優(yōu)劣，除了考試分數(shù)的高低之外，更重要的是其情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成程度以及適應(yīng)社會、服務(wù)社會的技能的形成程度。這些離不開學生廣泛的、科學的閱讀。因此說，閱讀是提高學生學習成績的法寶。

內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗教研室中學語文教研員徐長林：閱讀過程是文化養(yǎng)育的過程，特別是閱讀文學作品時，作者的情感態(tài)度，文中人物的價值取向等都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，對于學生的思想的成熟和做人的進步，都有著不可小覷的作用。語言滋養(yǎng)，也是課外閱讀的意義所在。如果學生一段時間集中讀某位作家的作品并對其語言風格有所領(lǐng)悟，那么，他們在表達上就會或多或少地帶有所讀作品的語言風格。這不是刻意為之，而是語言滋養(yǎng)的必然結(jié)果。

山東省諸城市教研室中學語文教研員郝忠勇：閱讀是語文學習的重要內(nèi)容，也是一個人增長知識、提升精神境界的主要途徑。朱永新教授曾說過：“一個人的閱讀史，某種意義上就是一個人的精神發(fā)育史?！弊鳛榕c教師相處時間最久的學生，其閱讀的興趣、價值取向及成果，除去個體本身的因素，對其影響最重要的莫過于教師。

四川省巴中市教育科學研究所教研員茍志弘：葉圣陶先生認為閱讀語言文學材料可以實現(xiàn)六個“獲得”：①獲得間接經(jīng)驗作為寫作材料；②獲得作者的思想、道理形成觀點可供思索和立意；③獲得作者的感情以陶冶情操；④獲得認識事物的方法，以便自己會觀察、會思考；⑤獲得表達方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒；⑥獲得語匯有了語言積累。有了六個“獲得”，語文能力何以不會提高？說到底，課外閱讀是語文實踐活動的重要形式。應(yīng)該“積極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”“引導他們在實踐中自主地獲取知識，形成能力”“開發(fā)他們學習的潛能，發(fā)展個性”。

江蘇省海門市中小學教師研修中心辦公室主任李志軍：閱讀是人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，對人生命的質(zhì)量和生活的品位都有著不可或缺的作用。但長期以來，由于諸多的原因，閱讀離我們越來越遠。新教育實驗十分強調(diào)閱讀的重要性，提出閱讀不能改變?nèi)松拈L度但可以改變?nèi)松膶挾?，不能改變?nèi)松锵嗟梢愿淖內(nèi)松鷼庀蟮膷湫吕砟睢Ｒ蚤喿x撬動中小學教學的變革和教學方式的轉(zhuǎn)型。

閱讀是涵養(yǎng)語文的根脈

主持人提示：閱讀能豐富學生內(nèi)涵，提高學生人文素養(yǎng)，使他們在展示才華方面占得先機。隨著新時代用人制度的改革，在人才的選拔方面除了看試卷分數(shù)以外，更注重學生的全面發(fā)展。

重慶市秀山縣教師進修學校教研員楊玉素：閱讀能豐富學生內(nèi)涵，提高學生人文素養(yǎng)，使他們在展示才華方面占得先機。隨著新時代用人制度的改革，在人才的選拔方面除了看試卷分數(shù)以外，更注重學生的全面發(fā)展。高校自主招生的權(quán)限和范圍不斷擴大，校長實名制推薦大學生制度已然實施，學生綜合素質(zhì)評價從2013年起進入高考錄取場，這些改革措施都對學生的人文素養(yǎng)、思想內(nèi)涵發(fā)展提出了更大的挑戰(zhàn)，也讓學生有了更多展示個人才智的機會。在這種情況下，閱讀面廣，人文素養(yǎng)高的學生無疑成了各大高校追逐的香餑餑。例如，我縣今年校長實名制推薦的一位趙姓學生在參加北大面試時由于在小組討論中表現(xiàn)優(yōu)秀就占得先機，成為北大面試學生中的佼佼者。

福建省福鼎市教師進修學校辦公室副主任任鄭宣福：也許連莫言也沒想到：在舉國歡慶他獲得諾貝爾文學獎之后，他那向外界發(fā)表的諾貝爾文學獎演說——《講故事的人》（特別是最后的三個小故事）會惹來那么多的爭議。有人認為 “他的情緒可以好細膩，又可以好天馬行空”，最后的三個故事令人印象深刻，“是他最清晰的立場陳述，也是他世界觀的最好體現(xiàn)”。其體現(xiàn)的文學性“比表態(tài)豐富太多”……

浙江省寧?？h教育局教研室中學語文教研員袁偉望：我有一位學生受家庭影響，從小就信奉《圣經(jīng)》，我對他就沒有別的要求，我就鼓勵他讀《圣經(jīng)》，《圣經(jīng)》是經(jīng)典，對這位同學來說，也是他語文閱讀的經(jīng)典。同時，我也沒“放棄”（語文閱讀中語文教師的不離不棄相當重要）關(guān)注他的閱讀視野。高中三年，這位同學始終訂閱著別的同學不太關(guān)注的《參考消息》。他高中三年表現(xiàn)極其優(yōu)秀，最后他考入北京大學醫(yī)科碩博連讀。另有兩位作文獲獎的同學也分別以高分考入中國人民大學與同濟大學的熱門專業(yè)。

四川省資陽市教育科學研究所中學語文高級教師李明?。何矣浀迷诟咭坏氖罴伲覐牡財偵腺I來了一本《中篇小說選刊》，一本《收獲》，里面有《山中那十九座墳塋》《正月·臘月》《神鞭》等小說。讀完之后，仿佛一下子打開了慧眼，獲得了思想的啟悟和觀察的眼睛。小說里的細節(jié)和精彩的議論讓我回味無窮。怎么看人生，怎么看民俗，怎么看傳統(tǒng)一下子就有了清晰的視野，從此我寫作文、做閱讀題就變得輕松了；突然之間對詩歌，不論新舊都很有興趣，喜歡記，喜歡讀，自己覺得口頭表達和書面表達的語言一下子就有了靈氣。如果說我為什么會喜歡語文，選文科，讀中文系，到后來教語文，都與那個假期的讀悟有直接的關(guān)系。無數(shù)的實踐證明，閱讀是涵養(yǎng)語文的根脈。

山東省日照市東港區(qū)教學研究室副主任王修波：現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女。他們與外界的溝通是少得可憐。大家都處在一種忙碌中，溝通變成了一種奢侈。這并不意味著學生不需要溝通，恰恰相反，家庭、社會給予他們的壓力應(yīng)該是超負荷的，他們急需要心靈的溫化劑，而最可抓住的便是閱讀。清華、北大、哈佛的名校錄，會讓那些積極進取的學子們更加堅定勇往直前的信念；李嘉誠的“雞蛋理論”會讓那些迷茫的學生打破身上的堅殼，獲得全新的自我；《阿富汗戰(zhàn)場上的收尸人》會讓學生明白一個普通生命也可以創(chuàng)造偉大……