@楊念魯：武漢有家長自愿放棄正規(guī)教育，為孩子自辦學(xué)堂，是對(duì)現(xiàn)行教育弊端的無聲抗議，從感情上深表同情和理解！可冷靜分析，似與《義務(wù)教育法》相悖。國家對(duì)舉辦學(xué)校的條件和教師資質(zhì)有明確要求。另外，“封閉”辦學(xué)也與現(xiàn)代教育理念不符，恐會(huì)顧此失彼。還是應(yīng)認(rèn)真改造學(xué)校教育，還孩子一個(gè)天真爛漫的童年！

@胡敏：曾有人問我：“胡老師，您能不能用一句話概括一下您的經(jīng)歷？”我回答：“從上別人的課到給別人上課。”上別人的課是我在求知，給別人上課卻是我的事業(yè)。希望我這些年的人生經(jīng)歷、所見、所想、所思能給廣大學(xué)子帶來啟發(fā)。

@宋少衛(wèi)：好家長善于運(yùn)用天時(shí)地利，讓身邊正在發(fā)生的事情和孩子的未來息息相關(guān)。一件小事處理得當(dāng)，或許會(huì)成為他人生的重要事件。

@李陽：教育強(qiáng)則國強(qiáng)，但絕對(duì)不是“分?jǐn)?shù)高教育強(qiáng)”。我們教育的核心是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，如果國家的教學(xué)大綱、教材不改，教育是永遠(yuǎn)沒有希望的。

@袁莉莉：教師水平提高，最大的問題在于國家的教育投入，所以，國家下大力氣投入幼教，應(yīng)該辦有質(zhì)量的幼兒教育，而不是對(duì)付老百姓光有數(shù)量就好了。

@王林：大部分幼兒園教材雖然冠以各種各樣理論，掛上各種學(xué)者做主編，仍然不能擺脫“差”的判斷。我認(rèn)為，多用各種圖畫書來陪伴幼兒就可以了。

@杜昶旭：中國家長太迷信“外教”，其實(shí)根本不對(duì)。不是所有的外國人都可以叫“外教”，更不是所有外教都可以教中國孩子。即便是“外教”，并不比中國老師更有利于教育孩子。