中國(guó)教育的血肉人生

作者：錢理群

出版：漓江出版社

書(shū) 評(píng)

真正的教育與真正的教師

禾刀

本書(shū)收集了作者近年來(lái)關(guān)于基層教育的諸多作品，大體上看，主要講了兩大方面的問(wèn)題，一是教育的求真，二是教師的求真。

之所以要求真，就是因?yàn)楫?dāng)前的教育機(jī)制和教師隊(duì)伍存在太多不太正常的現(xiàn)象，一些“不合格的教育”正在誤導(dǎo)學(xué)生的前程，一些在“不合格的教育”中成長(zhǎng)起來(lái)的年輕人為人師后，居然仍視“不合格的教育”為圭臬。對(duì)“不合格教育”現(xiàn)象，作者歸納得深刻而又透徹：“他們的不合格，不僅是業(yè)務(wù)水平，更是精神狀態(tài)：他們不是為追求意義和學(xué)生成長(zhǎng)而從事教育，而是在混飯吃”。

實(shí)際真正的教育，就必須在教育體制改革上有所作為，但談何容易。眾所周知的眼見(jiàn)事實(shí)是，素質(zhì)教育口號(hào)提了許多年，但年復(fù)一年，依舊只見(jiàn)應(yīng)試教育的“硝煙彌漫”，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)百病叢生的應(yīng)試教育邊罵聲載道，邊熱火朝天地投入新的“戰(zhàn)斗”。由此以來(lái)，擇校風(fēng)依然屢見(jiàn)不鮮，盡管各地文件撂文件，一再語(yǔ)氣堅(jiān)定地重申禁止濫收費(fèi)，但限于重點(diǎn)學(xué)校的僧多粥少，表面上的收費(fèi)或許不似過(guò)去那般猖獗，但私下里又怎么可能斬得斷利益關(guān)系呢？否則，又怎可控制得住那人托人，條子撂條子的說(shuō)客呢？

另一方面，一些地方把教育建設(shè)投資當(dāng)成拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)的單純項(xiàng)目，盡管盲目并校弊病重重，但一些動(dòng)輒上千或數(shù)千的超大規(guī)模學(xué)校竟相出籠。盲目并校表面上改善了教學(xué)條件，但同時(shí)將一些學(xué)生“逼”上了求學(xué)路上的漫漫征途。近年來(lái)，一些地方接連發(fā)生的校車重大傷亡事故，便是血淋淋的教訓(xùn)。

其實(shí)，解決這些問(wèn)題的根本之策在于，均衡教育資源，實(shí)現(xiàn)公平分配布置。只是這樣一來(lái)，習(xí)慣集中資源濃縮“拳頭教育”典型的教育部門，會(huì)否因此而變得不知所措。提到教育問(wèn)題，不可避免地要談到語(yǔ)文教育，這也是作者極其關(guān)注的重點(diǎn)。作者道出了語(yǔ)文教育必須做到這樣四個(gè)“堅(jiān)守”：一是堅(jiān)守基礎(chǔ)語(yǔ)文教育的“人性”；二是堅(jiān)守語(yǔ)文教育的“詩(shī)性”；三是堅(jiān)守語(yǔ)文教育的“生活性”；四是堅(jiān)守語(yǔ)文教育的“書(shū)卷氣”。教育水平的真正彰顯，既取決于宏觀教育政策的改革進(jìn)步，也與教師自身素質(zhì)有著極其緊密的關(guān)系。也所以，作者秉持魯迅“要真正認(rèn)識(shí)中國(guó)，必須‘自己去看地底下’”的思想，堅(jiān)持長(zhǎng)期關(guān)注跟蹤基層教育動(dòng)向，從基層一線實(shí)踐中努力探尋教育創(chuàng)新改革的靈光。

針對(duì)國(guó)內(nèi)教師群體狀況，作者深思熟慮后認(rèn)真地提出了“真正的教師”的概念，認(rèn)為這些“真正的教師”，“他們的教育理念與實(shí)踐，不僅體現(xiàn)了教育的本性、本質(zhì)，教育的良知，而且體現(xiàn)了我們正在推進(jìn)的教育改革的基本精神”。相較于全國(guó)教師群體，這些教師的數(shù)量確實(shí)太過(guò)稀少，力量太過(guò)單薄。但另一方面，他們因?yàn)樾攀刂儤愕慕逃砟睿３Ｔ陬I(lǐng)導(dǎo)、同事乃至一些家長(zhǎng)的質(zhì)疑與阻撓聲中，努力邁開(kāi)創(chuàng)新與嘗試的沉重腳步。

真正的教育離不開(kāi)真正的教師，雖然不能否定真正的教師所作出的那些富有成效的努力，但真正的教師能否得以輩出，取決于真正的教育營(yíng)造的良好環(huán)境。這當(dāng)是本書(shū)給讀者的最大啟迪。

帕夫雷什中學(xué)

作者：B.A.蘇霍姆林斯基

出版：教育科學(xué)出版社

《帕夫雷什中學(xué)》總結(jié)了帕夫雷什中學(xué)多年的教學(xué)教育工作經(jīng)驗(yàn)，作者在闡述全體教師在培養(yǎng)全面發(fā)展的人上所作的努力時(shí)，想盡力從各個(gè)方面來(lái)展示這種勞動(dòng)，不僅說(shuō)明所采用的種種方法，而且也提示了它們內(nèi)在的相互聯(lián)系。本書(shū)既非空洞無(wú)物的泛論，也不是事實(shí)材料的羅列，而是以論統(tǒng)實(shí)，寓論于實(shí)。論說(shuō)嚴(yán)整，涇渭分明。其前言部分言簡(jiǎn)意賅地闡述了作者的基本教育信念。蘇霍姆林斯基對(duì)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的具體論述和做法，有待讀者自己在本書(shū)中深入挖掘，并根據(jù)中國(guó)國(guó)情和各校特點(diǎn)，取其精華，為我所用。

自控力

作者：凱利·麥格尼格爾

出版：印刷工業(yè)出版社

作為一名健康心理學(xué)家，凱利·麥格尼格爾博士的工作就是幫助人們管理壓力，并在生活中做出積極的改變。多年來(lái)，通過(guò)觀察學(xué)生們是如何控制選擇的，她意識(shí)到，人們關(guān)于自控的很多看法實(shí)際上妨礙了我們?nèi)〉贸晒ΑＷ髡邽樗固垢４髮W(xué)繼續(xù)教育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)了一門叫做“意志力科學(xué)”的課程，這門課程就是《自控力》一書(shū)的基礎(chǔ)。本書(shū)為讀者提供了清晰的框架，講述了什么是自控力，自控力如何發(fā)生作用，以及為何自控力如此重要。提高自控力的最有效途徑在于弄清自己為何失控。讓讀者能成功掌握自己的時(shí)間和生活。