筆者在班主任崗位上耕耘了17年，深深懂得教師不僅要走進學生心里，更要讓學生走進老師心里，只有這樣的教育才可實現(xiàn)師生共同成長的美好愿景。因為，只有懂了孩子的心，才能懂得如何去愛孩子。你瞧，以下這幾位“名將”，就是我們“幸福十二班”的驕傲。

“老班長”黃月凌

黃月凌是一位小個頭女生。在一年級開學之際，我問孩子們誰能主動擔任班長職務，全班只有她主動舉手，理由是她在幼兒園是擔任班長的，我真佩服眼前這個小個頭女生的勇氣。她就這樣當上了班長，這一當就是5年。同學們都叫她“老班長”。

黃月凌每天早早到校，帶領大家讀書，清脆的嗓音常贏得同學們掌聲。她完成作業(yè)速度很快，字也寫得工整娟秀，常常被當作范本在同學面前展示。如果放學我不在時，她會主動找我去放學；每次收作業(yè)，她也會主動提醒當天值日收好作業(yè)；遇到班級活動時，她更是主動跟同學商量做活動方案……

去年冬的一天，因為要排練家校聯(lián)歡的表演節(jié)目，孩子們放學后熱火朝天地彩排。那天學校召開教師會，當我走出會議室已是放學很久了，漆黑籠罩整個校園。這時，我突然發(fā)現(xiàn)教室亮著燈，決定去看看。啊，原來是黃月凌，她竟獨自一人在整理班級桌椅。我見她氣喘吁吁，額前掛滿了汗珠。我很心疼，連忙從包里拿出一塊巧克力遞給她，說：“一直彩排到現(xiàn)在，一定餓了吧？”她雙手接過巧克力，不好意思地笑了：“嗯，謝謝老師！”

5年來，黃月凌的執(zhí)著總是帶給我太多感動，傳遞給我一份貼心的溫暖。

古靈精“蔡博士”

蔡昶坤同學酷愛讀書，知識豐富，文筆流暢 ，思維活躍。同學們習慣稱他為“蔡博士”。

蔡昶坤二年級時寫了一篇《泡泡旅行記》的文章，作為全班范文讀本后，大家紛紛效仿創(chuàng)作童話，于是在全班掀起了首次創(chuàng)作熱潮，一批精彩童話應運而生，如《毛毛蟲歷險記》《死里逃生的小墨魚》《蒲公英的故事》等。從此，蔡昶坤的美名遠揚。蔡昶坤同學不光文筆好，鬼點子也特別多。

課間時，他號召大家搞水槍大戰(zhàn)，有時弄出個口香糖甲殼蟲嚇唬女生，或給大伙兒來點幽默小段子。我們班的語文課“課前三分鐘”是他的“熱身時段”，他每次都是搶著上臺背誦課文，時不時講一些笑話。什么桃園三結義、武松打虎、孫悟空三打白骨精他都能手舞足蹈地講個不停。有一天閱讀課上我問大家：“你們是什么時候開始喜歡讀名著的？”坐在前排的他立馬脫口而出：“3歲！”此話一出，引得全場嘩然：“哇，那么小就喜歡讀名著，太了不起了！”

“蔡昶坤不愧知識豐富，這全都得益于他早早就讀名著，所以同學們學習得抓緊哦?！蔽以捯魟偮?，只見他推了推小眼鏡，慢條斯理地說：“我打3歲起，就愛看《西游記》，不過，我看的是電視??！”

“哈哈哈……”這個古靈精把大伙兒逗樂了。

“大力士”向川川

向川川是一個小胖墩，他酷愛看書又寫得一手好字，憑力氣大班上的重活他經(jīng)常搶著干，在日常生活中還主動幫助同學，因此，被大家尊稱為班上的“大力士”。

向川川原是名后進生，有時，他會忍不住伸手在同學臉上用彩筆畫一個小圈圈，之后他也會主動認錯并保證下不為例；偶爾會忘記做作業(yè)，但他同樣會很誠懇地告訴老師這樣做不對。他的轉變是從去年植樹節(jié)開始的。那次活動，臨出發(fā)前我有意找點事讓他做，怕第一次帶全班外出時他會惹出點什么事來?？蛇@一次他感動了我，也感動了全班同學。當天從帶隊到挖坑種苗培土，向川川忙得不亦樂乎，累得大汗淋漓卻滿面春風，他身后栽種的樹苗一排排地直挺腰身，全班對他大加贊賞。他還幫其他同學植樹，用他的勞動為全班增添了一份精彩。從那以后，他漸漸地在大家的鼓勵中不斷約束自己，比如早上到班，他主動打掃衛(wèi)生，主動檢查作業(yè)等，我看在眼里，喜在心里。

一天，我在向川川的作文本上讀到這么一句話：“爸爸，我愿意為您輸血，只要您好好地活著?！毕虼ù▽急茄拾┑母赣H是如此的孝順、體貼！我立刻找到他，稱贊他是個善良懂事的好孩子，鼓勵他用優(yōu)異的成績回報父愛。他也更熱愛我們這個班集體了，一次，他在作文中寫道：

我們的“幸福十二班”啊，那可是“丈母娘夸女婿——就是好”。如果想要知道，那可就要“王母娘娘擺蟠桃宴——聚精會神”聽了，因為，我們班的“名將”是說也說不完的……

這篇作文令全班同學激動不已，也讓向川川在大家的贊美聲中擁有了更多成長的動力。

“幸福十二班”的故事讓我明白了一個道理：教育學生的過程雖然是復雜的，有時甚至是糾結的，但這些都不妨礙我們從平常小事中去發(fā)現(xiàn)孩子們成長的美麗！用愛心與智慧關注每一個孩子，在互相欣賞中打造幸福快樂的班集體，讓更多的“名將”輩出，只有這樣，我們才會感受到教育的幸福。

（作者為湖北省孝感市實驗小學教師）