楊花婷

新課標(biāo)的實施對語文課的要求越來越高了，新思想，新理念要體現(xiàn)在教學(xué)過程中。怎樣做才能讓學(xué)生自愿去做，樂意去做，形成一種想學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高教學(xué)效率呢？本人認(rèn)為，教學(xué)中不能忽視細(xì)節(jié)，要從細(xì)節(jié)抓起，日積月累，由量達(dá)到質(zhì)的飛躍，提高教學(xué)效率。

一、課前預(yù)習(xí)，從細(xì)節(jié)做起

（一）老師精心培養(yǎng)語文課代表，讓他們在同學(xué)們面前樹立榜樣。早讀時間課代表領(lǐng)著大家預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文，掃清文中的字詞障礙，并帶領(lǐng)著全班同學(xué)充分利用手頭的資料掌握有關(guān)文學(xué)常識，了解寫作的時代背景，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第二周，課代表把任務(wù)分配給各個小組，小組內(nèi)小組長根據(jù)任務(wù)情況責(zé)任到人，每個人隨時待命在課堂上展示自己的成果。（二）老師用心調(diào)動全班學(xué)生的積極性，讓人人都動起來。課堂上展示的是綜合每個小組之后的成果，由做得最好的小組出代表展示。（三）老師細(xì)心挖掘?qū)W生的潛力。對學(xué)生的成果展示做得好的要給予充分的肯定，讓學(xué)生體會到：有了辛勤的勞動就會有收獲的喜悅。這一環(huán)節(jié)需5分鐘左右，輪下來，每個人都有展示的機(jī)會，每次都有精彩之處，每次都掌聲不斷。

二、活躍課堂，于細(xì)節(jié)處提高效率

蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，在于根據(jù)當(dāng)時的情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中做出相應(yīng)的變動?！边@種變動則是語文課堂教學(xué)發(fā)揮實效性的最佳策略。課堂上的一個個“變動”其實就是一個個教學(xué)細(xì)節(jié)，這些個教學(xué)細(xì)節(jié)讓課堂更加的“熱鬧”。課堂上前幾分鐘的熱身運動讓每個人都躍躍欲試，漸漸地，課堂上更是“熱鬧”?？墒且妗盁狒[”起來那還真不容易。新課改的理念之一就是把課堂還給學(xué)生，但是老師的位置不容忽視，老師是引導(dǎo)者?？墒抢蠋熗岩龑?dǎo)過程中的環(huán)節(jié)大而化之了，沒有注意一些細(xì)小的問題，并能在細(xì)節(jié)上推陳出新。而小問題能撞出思想的火花，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師正確引導(dǎo)應(yīng)印證古人孔子的一句話：不憤不啟，不悱不發(fā)。

（一）了解學(xué)生，抓住學(xué)生的心理。高中階段的學(xué)生趨向成人，對自己的未來都有了一個美好的憧憬，都想通過自己的努力奮斗實現(xiàn)自己的理想。語文課堂是他們實現(xiàn)理想的陣地，再加上語文學(xué)科的特點，具有工具性和人文性，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，掌握了方法，還受到了各種熏陶，在精神上充實起來。有理想的莘莘學(xué)子為什么不學(xué)呢？老師了解了這些也就能滿含希望地對待每個學(xué)生，相信他們每個人都能語出驚人。（二）創(chuàng)建民主的對話平臺。課堂上鼓勵學(xué)生說自己經(jīng)過思考，想說的話。對學(xué)生發(fā)表的觀點老師要正確點評，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到自己所說的有可取之處，能夠得到肯定，給學(xué)生有想再下次起來說話的想法，老師再加以鼓勵，學(xué)生更有信心起來談自己的想法。漸漸地學(xué)生習(xí)慣了對待任何問題都有自己的想法，并且沒有任何顧慮的站起來談自己的看法。（三）老師要有一雙火眼金睛，善于洞察學(xué)生的各種反應(yīng)，注意調(diào)整課堂內(nèi)容和課堂節(jié)奏。

三、課后作業(yè)要抓細(xì)節(jié)，個性化的布置

一節(jié)課結(jié)束了，但還有“余音繞梁，三日不絕”的效果。學(xué)生一節(jié)課的激情似乎沒有消減，對于老師布置的作業(yè)很感興趣，他們想把自己在課堂上沒有說出來的觀點要展示給老師呢。老師可以根據(jù)不同的學(xué)生給他們的作業(yè)以不同的鼓勵方式，形式各式各樣。目的只有一個，就是讓學(xué)生說出自己的心聲，共同的文本，個性化的解讀。

細(xì)節(jié)決定成敗，雖說不能給一節(jié)課下這樣的結(jié)論，但是細(xì)節(jié)影響一節(jié)課的教學(xué)效率。特級教師于永正說過這樣一句話：“語文課堂，大的框架要粗線條，小的細(xì)節(jié)要細(xì)線描畫。教學(xué)中最能給人留下印象的，往往不是整體構(gòu)思與設(shè)計，而是過程細(xì)節(jié)的處理?！闭n堂上的有些環(huán)節(jié)雖具體、細(xì)小，但是只要老師胸中有大綱，腦中有想法，眼中有學(xué)生，處處都能綻放思想智慧的火花。

課堂從細(xì)節(jié)抓起，效果是于無聲處聽驚雷?！靶隆弊衷谶@次課改中獨占鰲頭，各個地方在新課改理念的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況，必定能創(chuàng)出自己的特色。