梅言龍

[摘 要]新課改理念強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，在初中美術(shù)教學(xué)中這一教育理念也日益得到重視。廣大的初中美術(shù)教師在深入領(lǐng)會新課改理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際，總結(jié)了許多行之有效的教學(xué)策略，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)也是其中一種有效的教學(xué)策略。

[關(guān)鍵詞]初中美術(shù)；多媒體；目標(biāo)；作用

現(xiàn)今，多媒體教學(xué)被廣泛地運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中，為美術(shù)教師實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)起到了不可忽視的作用。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、運(yùn)用多媒體可使美術(shù)作品欣賞直觀化

在初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是一個重要的環(huán)節(jié)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，美術(shù)教師采用手動為學(xué)生展示大量繪畫資料的方式，希望學(xué)生在對這些豐富的美術(shù)作品的欣賞中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。對此，筆者認(rèn)為，在美術(shù)作品的欣賞中，應(yīng)該結(jié)合教材的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體為學(xué)生更直觀地將美術(shù)作品呈現(xiàn)，使學(xué)生感受到更生動、更豐富、更活潑的美術(shù)作品，從而更有效地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

比如，筆者在執(zhí)教《物品上的花廊》一課時，運(yùn)用多媒體為學(xué)生制作并播放了《古代花卉應(yīng)用》的課件，問學(xué)生展現(xiàn)在古代，人類運(yùn)用花卉組成的圖案來裝飾生活的一系列圖片，使學(xué)生感受到古代物品上的畫是那樣美不勝收、嘆為觀止，由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。

二、運(yùn)用多媒體保證了美術(shù)信息的開放性

隨著新課改的不斷深入，初中美術(shù)教學(xué)的改革也與時俱進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)生了巨變。在美術(shù)課堂教學(xué)中，只有為學(xué)生提供大量的美術(shù)信息資源，才能促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)的開展，多媒體作為輔助教學(xué)手段，在為教學(xué)提供豐富的美術(shù)信息資源方面，顯示出了無可替代的優(yōu)勢，運(yùn)用多媒體可以使美術(shù)課堂教學(xué)跨越時空、國界，快速獲取自己所需要的各類美術(shù)信息資源，讓師生借著多媒體的翅膀翱翔在燦爛的美術(shù)世界，使師生的美術(shù)視野更加開闊，想象力由此變得更加豐富。多媒體的運(yùn)用，有效促進(jìn)了美術(shù)課堂教學(xué)的改革，使教師的教學(xué)策略及手段得到了有效的提升，推動了美術(shù)教育向更高層次全面化的發(fā)展，同時，也為素質(zhì)教育的落實(shí)搭建了平臺。

因此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體集聲文圖影于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生呈現(xiàn)一個直觀、生動、美不勝收的教學(xué)情景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在充滿活力的教學(xué)氛圍中，獲得美的體驗(yàn)，由此來欣賞美、創(chuàng)造美，不斷提升自己的審美素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)教學(xué)中師生的互動性

初中美術(shù)課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，其先進(jìn)的表現(xiàn)形式更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加樂于探究知識，也使教師獲得教學(xué)的精神支持，在這樣良好的教學(xué)氛圍中，師生間的互動性不斷增強(qiáng)，師生間和生生間都可以針對同一個問題，展開討論，使教師對學(xué)生有更深入的了解，在良好的教學(xué)氛圍中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不斷提升學(xué)習(xí)的有效性。

比如，在學(xué)習(xí)《多變的顏色》時，筆者以多媒體做輔助手段，設(shè)計了互動式的教學(xué)，如下是其中的一個片斷：

師：每個人都有自己喜歡的顏色，不同的顏色給人的感覺、代表的意義也是不同的，我們生活在一個色彩絢麗的世界中，這是老師給你們準(zhǔn)備的幾幅圖片，大家請欣賞。（運(yùn)用多媒體播放一些生活中的色彩斑斕的圖片）

生（不約而同地）：??！

師：大家為什么如此驚嘆啊？

生：真是太美了！

……

在這一環(huán)節(jié)中，通過多媒體的運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺沖擊力，他們由此積極地去和教師、同學(xué)交流自己的看法，為教學(xué)的進(jìn)行起到了很好的促進(jìn)作用。

四、運(yùn)用多媒體有助于提升教學(xué)的有效性

在初中美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)中，大多是教師展示一些繪畫資料，讓學(xué)生來欣賞，然后，學(xué)生需要根據(jù)教師給出的主題進(jìn)行創(chuàng)作。在新課改理念下，這種教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被淘汰，越來越多的教師關(guān)注到多媒體在教學(xué)中的作用，在教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生更深入地理解學(xué)習(xí)的意義，由此提升在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，在一個繪畫主體擬定后，教師可以通過多媒體給學(xué)生展示繪畫大師筆下類似的作品，由此促進(jìn)學(xué)生思維空間的拓展，激發(fā)想象力。

比如，在執(zhí)教《身邊的物品》時，結(jié)合課堂的作品主體，筆者運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示了《瓶花》畢加索、《靜物》馬蒂斯等，這些都是身邊熟悉的物品，讓學(xué)生通過觀察來思考，這些作品在色彩運(yùn)用上的特點(diǎn)是什么？它們的表現(xiàn)形式有什么不同？為什么這個主體中會加入某種元素？我為什么沒有這樣想呢？……這些問題可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己在創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維和個性特點(diǎn)，全面提升學(xué)生美術(shù)的綜合能力和素質(zhì)。

責(zé)任編輯 錦 瑟