周婷

摘要：高職思想政治教育肩負(fù)著非常重要的使命，對學(xué)生起著心理健康教育和思想教育的重要作用，但是當(dāng)前高職學(xué)校思想政治教育工作的效果卻不盡如人意。主要表現(xiàn)在高職學(xué)校思想政治教育以理論教育為主，不注重學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，教學(xué)方式守舊落后，不能充分發(fā)揮其在樹立學(xué)生正確人生觀、價值觀和世界觀方面的作用。分析當(dāng)前高職學(xué)校思想政治教育工作存在的問題，并提出高職生思想政治教育工作的積極對策。

關(guān)鍵詞：高職生；思想政治教育；問題；對策

一、當(dāng)前高職生思想政治工作存在的問題

（一）高職思想政治教育中對“人”的工作不重視，不注重研究高職生群體的個性特點、心理狀態(tài)和精神需求。高職教育一直在倡導(dǎo)以人為本的教育理念，但是在實際的貫徹和執(zhí)行中卻仍有許多不盡如人意的地方。比如高職思想政治教育理中對人的重視和關(guān)注不夠，思想政治教育的目的是為了對人進(jìn)行思想教育，促進(jìn)人的發(fā)展，但是卻不能認(rèn)真研究人的問題和人的需要。在這種情況下，高職思想政治教育的實效性將大打折扣。但是很多高職思想政治教育學(xué)科中都不注重對人，特別是對高職生的系統(tǒng)性研究。沒有人學(xué)研究做基礎(chǔ)，高職的思想政治理論課將成為無水之源，將無法從高職生的需求入手進(jìn)行思想政治教育。

（二）高職思想政治教育中對高職生的關(guān)注不夠，人文關(guān)懷因素缺失。高職生群體有這個群體的特殊性，比如這個群體面臨著前所未有的就業(yè)壓力，這個群體的成長環(huán)境比較特殊，他們大多在優(yōu)越的物質(zhì)條件下成長，生活的周遭充斥著互聯(lián)網(wǎng)、電視廣播等現(xiàn)代化元素，鮮明的時代特征和相對寬松自由的成長環(huán)境，使得當(dāng)代高職生群體具有鮮明的個性色彩。當(dāng)然，在高職生群體個性張揚的背后也存在一些讓人憂心的思想狀況。比如高職生對新事物缺乏準(zhǔn)確的判斷力，不能去偽存真。高職生群體中的大多數(shù)人都是在父母的寵愛下長大的，家長對他們可謂是“含在嘴里怕化了，放在手里怕碎了”，從小在優(yōu)越的環(huán)境中長大的高職生群體沒有經(jīng)歷過生活的磨難，這使得他們在面對挫折時往往表現(xiàn)得“不堪一擊”。高職生群體依賴性過強，獨立意識匱乏，受不良社會風(fēng)氣的影響，高職生群體的攀比心態(tài)嚴(yán)重，權(quán)力至上的思想加深。在高職生這種思想狀況面前，當(dāng)前很多高職的思想政治教育仍然不注重對高職生思想問題的引導(dǎo)，不關(guān)注高職生的精神需求，不注重高職生的情感因素，思想政治理論課的教師仍是按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，不注重對學(xué)生實施人文關(guān)懷。

（三）高職學(xué)校不重視思想政治教育，思想政治理論課開設(shè)不足。當(dāng)前，很多高職學(xué)校在課程設(shè)置上都表現(xiàn)出了專業(yè)分工明確的特點，開設(shè)的課程多是學(xué)生專業(yè)所學(xué)課程，而思想政治課程的設(shè)置卻比較單一。這種弱化思想政治教育的思想，使得高職學(xué)校在人才培養(yǎng)上表現(xiàn)出了一定程度的急功近利思想，急于培養(yǎng)高水平高技能人才，教育內(nèi)容與社會接軌的趨勢明顯，但與此同時，也忽略了對學(xué)生進(jìn)行思想整整教育，很多高職學(xué)校認(rèn)為思想政治教育無法起到立竿見影的效果，不能給學(xué)校的人才培養(yǎng)帶來直接效益。因此，不能持續(xù)地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的滲透。

二、高職生思想政治教育工作的積極對策

（一）高職生思想政治教育工作的開展要立足教材，要充分開發(fā)和挖掘思想政治理論課教材中的教育資源。目前，高職學(xué)校思想政治理論課開設(shè)的課程主要有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“馬克思主義基本原理概論”等課程，這些課程涵蓋了馬思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義、法學(xué)基礎(chǔ)知識、倫理學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，其中蘊藏著取之不盡用之不竭的思想政治教育資源。高職學(xué)校必須要從人的研究入手，結(jié)合這些教材開發(fā)出有效的人文教育資源和思想政治教育資源。比如可以利用這些理論課程中所蘊藏的豐富的傳統(tǒng)文化進(jìn)行人文精神教育。我國的傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年歷史文化的結(jié)晶，依托傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，可以讓大學(xué)生了解我國璀璨的傳統(tǒng)文化，能增強大學(xué)生的民族自信息和自豪感，讓他們對本民族文化產(chǎn)生強烈的認(rèn)同感和歸屬感。同時，傳統(tǒng)文化中的很多元素都具有教育功能，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。比如儒家思想在人的發(fā)展理論中強調(diào)的是人的道德修養(yǎng)的發(fā)展，它主張開發(fā)每個人的價值并要求其與整體合二為一。儒家思想主張“天人協(xié)調(diào)”，強調(diào)人與世界的和諧統(tǒng)一關(guān)系，主張“修齊治平”，倡導(dǎo)我們每個人都要積極地創(chuàng)造并實現(xiàn)自己的人生價值，這對于培養(yǎng)和樹立大學(xué)生健全的人格，謙卑的品質(zhì)有重要意義。

（二）高職生思想政治教育工作的開展要以建設(shè)一支高水平的師資隊伍為保證。當(dāng)前，對高職生進(jìn)行思想政治教育的重任主要落在輔導(dǎo)員和思想政治課教師的身上。要想提高高職生思想政治教育工作的成果，輔導(dǎo)員和思想政治課教師必須提高自身素質(zhì)。首先，必須走近學(xué)生，深入了解學(xué)生，包括了解學(xué)生的家庭狀況、思想狀況和心理狀態(tài)等，只有這樣才能將思想政治教育工作落到實處。要做好高職生學(xué)習(xí)生活中的引路人，要對高職生進(jìn)行適時地引導(dǎo)教育，準(zhǔn)確把握高職生的思想狀態(tài)。其次，輔導(dǎo)員和思想政治課教師要提高自身素質(zhì)，要提高自己的思想政治修養(yǎng)，要起到好的帶頭和示范作用，給學(xué)生樹立一個好的榜樣，要及時掌握國家政策和學(xué)校規(guī)定，在高職生思想政治工作開展中要準(zhǔn)確融合這些要素。

（三）高職思想政治教育要和心理健康教育相結(jié)合。大學(xué)生思想政治教育課有著十分現(xiàn)實的教育意義，它在指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀方面有著十分重要的作用，由此可見，思想政治教育課和心理健康教育課之間雖然有不同，但是卻有著千絲萬縷的聯(lián)系，它們都以學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo)，都注重學(xué)生的個體發(fā)展。都是為了幫助大學(xué)生正確處理人際關(guān)系、正確處理自身發(fā)展和社會之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。要正確處理二者的關(guān)系，在幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的基礎(chǔ)上，加強對他們的心理健康教育，讓他們正確認(rèn)識自身發(fā)展和生活中可能會遇到的種種挫折，指導(dǎo)他們積極地面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，避免他們遇到困難就悲觀的心理的出現(xiàn)。要指導(dǎo)他們積極處理人際關(guān)系，避免部分學(xué)生自卑心理等造成人際交往障礙。同時，要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自身心理問題，引導(dǎo)他們自動調(diào)節(jié)心理問題，樹立樂觀積極向上的生活態(tài)度。有效地預(yù)防大學(xué)生各種心理疾病行業(yè)心理障礙的產(chǎn)生。

（四）高職思想政治教育要和社會實踐教育相結(jié)合。社會實踐教育是高職學(xué)校思想政治教育最為活躍、最為生動的方式。高職學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生邁出校門走向社會，要讓他們通過親身體驗、通過社會實踐，對社會對自我有一個全新的認(rèn)知，激發(fā)他們的認(rèn)知思維，社會實踐教育在幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀方面有極為獨特和重要的作用，有助于進(jìn)一步完善學(xué)生的人格，提升學(xué)生的品質(zhì)。社會實踐活動的開展應(yīng)該遵循多樣化原則，可以利用學(xué)生的雙休日進(jìn)行，也可以利用學(xué)生的寒暑假進(jìn)行，比如可以組織學(xué)生到社會進(jìn)行志愿服務(wù)活動，到養(yǎng)老院、孤兒院等進(jìn)行“送溫暖”活動。還可以以課題調(diào)研的形式讓學(xué)生有計劃、有目的的參與社會實踐活動，去探索課題，收獲課題成果。在形式多樣的社會實踐活動中，可以讓學(xué)生更清楚地了解我國社會現(xiàn)狀、了解社會百態(tài)，會增強他們的社會責(zé)任感和集體榮譽感，能夠達(dá)到較高的思想政治教育效果。

綜上所述，高職學(xué)校思想政治理論課中要堅持以人為本，要體現(xiàn)對學(xué)生命運的關(guān)懷，強調(diào)學(xué)生個人尊嚴(yán)和價值的實現(xiàn)。因此，必須要認(rèn)清當(dāng)前形勢下高職學(xué)校思想政治教育面臨的新形勢，必須要正確分析高職學(xué)生的思想特征，提高高職思想政治教育的實效性，要以培養(yǎng)有理想、有素質(zhì)、有健全人格的高職生為目標(biāo)。

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（作者單位：湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）