樊星筇

目前，大部分中小學(xué)都出現(xiàn)了一些班級的人數(shù)超標(biāo)的情況，有的班級人數(shù)甚至多達(dá)上百人。班級學(xué)生人數(shù)過多，造成學(xué)生患近視多、課堂回答問題機會少、老師批改作業(yè)難、師生間交流少、教育關(guān)照度降低、教師的親和力減弱、課堂教學(xué)難度增大等一系列問題。那么，對當(dāng)前現(xiàn)有的大班額應(yīng)該怎樣開展語文教學(xué)？本文將進(jìn)行初步的分析與探討：

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念、開拓創(chuàng)新，打好大班額語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)

大班額是教育改革中出現(xiàn)的暫時性問題，面對這個新問題，作為一名教師應(yīng)該樹立與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，要把大班額教育作為一個教學(xué)難題責(zé)無旁貸地解決好，這樣才能履行好教師的職責(zé)。新課程的理念要求語文教學(xué)最重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能運用祖國的語言文字來表達(dá)自己的感情，反映自己的內(nèi)心世界，從而將語文教學(xué)內(nèi)容生活化，讓師生共同成為“生活處處皆語文”這一理念的實踐者。新課程要求以領(lǐng)會“全面提高語文素養(yǎng)”的目標(biāo)，將語文課工具性與人文性統(tǒng)一，準(zhǔn)確把握“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個目標(biāo)，領(lǐng)悟自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵。除此之外，還包括對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的操作程序的掌握等。更重要的是，加強師德情操的培養(yǎng)，教師要不斷凈化自己的靈魂，一心熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、愛生如子。否則，面對大班額很容易產(chǎn)生畏難情緒，以得過且過的態(tài)度來消磨時光。因此，面對大班額，教師首先要從自身做起，轉(zhuǎn)變意識，強化學(xué)習(xí)，追求卓越，把語文教學(xué)提升到“師—生—文本”三者的有機融合，夯實自己語文教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生對語文課的興趣，搞好大班額語文教學(xué)工作的內(nèi)需供給

“興趣是最好的老師。”學(xué)生對語文課的興趣如何，直接決定著他學(xué)習(xí)語文的態(tài)度。面對大班額教學(xué)，我們要從培養(yǎng)學(xué)生對語文課的興趣入手，引領(lǐng)學(xué)生步入語文課的殿堂，去感受那里的無窮樂趣。這就要讓學(xué)生喜歡語文教師。怎樣才能得到學(xué)生的喜歡呢？（1）語文教師要有良好的個性修養(yǎng)，文雅的談吐，文明的舉止，適可而止、留有余地的個性展示，同時，教師在與學(xué)生交往的過程中，處處給學(xué)生以關(guān)愛，用一顆誠摯的“愛心”去喚起學(xué)生心靈的共鳴，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡。（2）語文教師要有較豐富、淵博的知識，讓學(xué)生在敬佩中折服。如子貢說孔子：“夫子之墻數(shù)仞，不得其門而入，不見宗廟之美，百官之富。”老師的知識面直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愛屋及烏也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。（3）語文教師要有表演技巧，會講流利的普通話，詩一般的課堂語言，博得學(xué)生的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）語文教師要最大限度地挖掘文本內(nèi)涵，尋找學(xué)生興奮點。要精心備課，理清應(yīng)該掌握的知識點，找準(zhǔn)拓展延伸的發(fā)散點。讓學(xué)生馳騁在文本的天地里，去領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵，去享受文本帶給學(xué)生的快樂。這些都是課堂中教師必須注重的問題。否則，在大班額的教室中，沒有興趣點，學(xué)生的精力無法集中，一盤散沙，教學(xué)的流程會時常受阻。

三、多措并舉，以豐富的活動為載體，推進(jìn)大班額語文教學(xué)的質(zhì)量

1.根據(jù)學(xué)生層次制訂切實的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行大班額語文教學(xué)內(nèi)容時，有意識地把各個層次的知識點滲透到相應(yīng)的同學(xué)身上，以便掌握其內(nèi)容。課堂上，將一些難度較大的問題，請比較優(yōu)秀的學(xué)生回答，然后再讓學(xué)困生復(fù)述要點，督促其掌握知識；遇到簡單問題，讓學(xué)困生回答，讓他樹立起自信心，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)積極性；在布置作業(yè)時，也采用分類布置的辦法，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生消化得了；同時，利用課外時間對學(xué)困生輔導(dǎo)時，一定要讓學(xué)生把基礎(chǔ)的東西學(xué)懂、弄通。分層目標(biāo)是一個動態(tài)的目標(biāo)，必須隨學(xué)生的變化進(jìn)行調(diào)整。而且，在確定各層次目標(biāo)時，要采用“跳一跳，摘桃子”的原則，讓學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)的求知欲。

2.細(xì)分班級小組，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。小組合作學(xué)習(xí)興起于西方發(fā)達(dá)國家，現(xiàn)已在全世界范圍內(nèi)取得實質(zhì)性發(fā)展，這一學(xué)習(xí)方式對于大班額語文教學(xué)很有裨益。將大班額下的語文教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)分解開來，由若干學(xué)習(xí)小組幫助教師來完成，效果顯然更好。教師可以在每個學(xué)習(xí)小組里推選一個責(zé)任心強、成績較為突出的學(xué)生為小組長，組織小組進(jìn)行新詞接龍游戲、學(xué)說繞口令糾音、課外閱讀、進(jìn)行課堂討論、組內(nèi)演講比賽、課后故事會等活動，把教學(xué)中許多可以利用業(yè)余時間來完成的教學(xué)任務(wù)“下放”到小組長手中。教師只要把小組合作學(xué)習(xí)與班級授課及學(xué)生個人學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，合理地分配各部分的學(xué)習(xí)時間，盡量創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)與合作興趣的語言情境，讓學(xué)生在交際活動中發(fā)展思維，活學(xué)活用，一定能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.編排學(xué)生座位時，采用“好”與“差”相搭配的原則這樣的編排方式，便于形成“你幫我扶”的良好班風(fēng)?？梢栽O(shè)立四至六人為一小組，由組長幫助小組內(nèi)的學(xué)困生，協(xié)助老師檢查、督促他們完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，促使其不斷進(jìn)步，以此形成結(jié)對幫扶關(guān)系。

4.建立班級“幫扶獎勵”制度。教師在班級管理過程中，為了讓優(yōu)秀學(xué)生建立起樂意幫助同學(xué)的好習(xí)慣，保持一顆強烈的好勝心和永久的責(zé)任心，協(xié)同每個學(xué)生共同進(jìn)步。對于幫扶效果好的學(xué)生，教師主要從精神上鼓勵，也可以適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵。這樣，既培養(yǎng)了幫扶者的能力，又檢驗了幫扶者掌握知識的情況，被幫扶者也能迎頭趕上。長期的訓(xùn)練，形成了教師輕松“教”，學(xué)生樂意“學(xué)”的氛圍，造就一個充滿活力與生機的班集體，為學(xué)生的發(fā)展提供不竭的動力。

總之，面對大班額語文教學(xué)，教師只有不斷探索創(chuàng)新方式，尋找最合適的教學(xué)方法，投入更大的工作熱情，不斷拓展自己的知識面，不遺余力地拉動學(xué)生的興趣需要，在爭取家長外部協(xié)助的前提下，依靠科學(xué)有效的教學(xué)方法，通過適合班情和學(xué)情途徑，將教材內(nèi)容挖掘出來，有機地融入語文教學(xué)的全過程中，才能真正符合新課程理念的要求，受到廣大學(xué)生歡迎，實現(xiàn)大班額背景下語文教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（作者單位：貴州省大方縣大方鎮(zhèn)第二小學(xué)）