摘要：在揚(yáng)琴教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適宜的教學(xué)方法和內(nèi)容，既要針對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練，又要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技巧以及藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)表現(xiàn)等能力。以基本功為基礎(chǔ)，充分挖掘?qū)W生的潛力，最終提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：揚(yáng)琴；基本功；藝術(shù)修養(yǎng)；個(gè)性化

揚(yáng)琴亦洋琴，其歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它的品種、名稱(chēng)繁多，分布廣闊，遍及歐洲、亞洲、美洲等數(shù)十個(gè)國(guó)際和地區(qū)，是一種有著廣泛的世界性和民族性的擊弦樂(lè)器。在傳入我國(guó)近400年的歷史中，經(jīng)歷代藝人、演奏家們的不斷積累和創(chuàng)新，現(xiàn)已發(fā)展成為具有我國(guó)民族風(fēng)格特點(diǎn)、獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)揚(yáng)琴體系。作為大家都喜愛(ài)的民族樂(lè)器，它被廣泛的運(yùn)用于伴奏、重奏、獨(dú)奏和民族管弦樂(lè)隊(duì)合奏之中。

在揚(yáng)琴教學(xué)中，要根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)、全面訓(xùn)練的教學(xué)原則，對(duì)各種演奏技巧的演奏方法、演奏理論技巧等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，分階段分層次進(jìn)行，以基本功為基礎(chǔ)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練個(gè)性化，從而使揚(yáng)琴教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。對(duì)于幾年來(lái)的揚(yáng)琴教學(xué)進(jìn)行回顧，在這里談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。

一、強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練的重要性

在揚(yáng)琴演奏中對(duì)于基本功的訓(xùn)練目的是為了解決彈奏中一些最基礎(chǔ)的技術(shù)問(wèn)題，從而在彈奏作品時(shí)沒(méi)有技術(shù)問(wèn)題，把作品演繹地更加完美。如對(duì)音色的控制、對(duì)擊弦位置的準(zhǔn)確把握、對(duì)竹法的合理安排、對(duì)左右手靈活性的掌握、對(duì)作品完整性與舞臺(tái)表現(xiàn)力的開(kāi)發(fā)等等，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，就是培養(yǎng)正確的識(shí)辨能力和表現(xiàn)能力，養(yǎng)成良好的彈奏方法。

揚(yáng)琴?gòu)椬嘀懈鞣N技巧訓(xùn)練是為更好地彈奏作品打基礎(chǔ)的，像擊弦在揚(yáng)琴?gòu)椬嘀惺亲罨A(chǔ)的技法，也是最重要的技法，始終貫穿于揚(yáng)琴?gòu)椬嘀小?duì)于一個(gè)初學(xué)揚(yáng)琴的學(xué)者，掌握好各種彈奏揚(yáng)琴的技法，對(duì)今后達(dá)到更高的演奏水平有著非常重要的意義。比如在學(xué)習(xí)“輪音”技法時(shí)，首先讓學(xué)生們知道這是揚(yáng)琴?gòu)椬嘀凶罨A(chǔ)也是十分重要的技法，在訓(xùn)練中應(yīng)先選擇中音區(qū)的任意一個(gè)音，以手腕的運(yùn)動(dòng)為主，手指的協(xié)作為輔，肩膀、大臂、小臂放松，兩手交替擊奏，先慢速練習(xí)然后再逐漸加快，雙手音色要統(tǒng)一、均勻，擊奏時(shí)要自然松弛，練習(xí)時(shí)要循序漸進(jìn)逐步提高。

加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，這種教學(xué)過(guò)程效果十分明顯，從中得到一個(gè)寶貴的體驗(yàn)，那就是要讓學(xué)生知道基本功的重要性，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，先慢后快逐步提高。所以正確的揚(yáng)琴教學(xué)應(yīng)該是首先打下扎實(shí)的基本功，讓學(xué)生沒(méi)有技術(shù)上的問(wèn)題，為日后學(xué)習(xí)、理解、彈奏更深層次的作品打下基礎(chǔ)。

二、努力提升藝術(shù)修養(yǎng)

所謂藝術(shù)修養(yǎng)是指學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)本身的修養(yǎng)。文化修養(yǎng)主要指文學(xué)、歷史、民俗等方面的修養(yǎng)，而對(duì)美學(xué)、藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面的學(xué)習(xí)則是藝術(shù)本身的修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生中，大部分都忽略了文化素質(zhì)的積累和提高，對(duì)自然學(xué)科的貧乏，文化知識(shí)積累不夠，因此對(duì)于專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)也就不深，只看一些表面的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，筆者平時(shí)經(jīng)常提醒學(xué)生們加強(qiáng)文化素質(zhì)的提高，根據(jù)自己的能力引導(dǎo)學(xué)生們提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

第一，在平時(shí)教學(xué)中注重音樂(lè)欣賞的作用。把它作為揚(yáng)琴教學(xué)的一個(gè)部分，通過(guò)這個(gè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)欣賞是讓人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)感受音樂(lè)的美感，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)美并不是與生俱來(lái)的，是需要通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的，音樂(lè)欣賞則是選擇一些古今中外的優(yōu)秀作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)λ囆g(shù)美有所認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

第二，在教學(xué)中選擇優(yōu)秀地、具有明顯藝術(shù)特征的作品讓學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并將情感投入到作品中去，學(xué)會(huì)用藝術(shù)性來(lái)分析、欣賞作品，進(jìn)而更深層次地把握作品的內(nèi)涵。

第三，在欣賞中，注重加強(qiáng)作品的分析方法的引導(dǎo)，要求學(xué)生對(duì)所欣賞作品的創(chuàng)作背景、作者生平介紹、作品的曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)、思想感情等等知識(shí)要有所掌握，從而真正學(xué)會(huì)欣賞一部作品。

在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生留一定的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、欣賞，同時(shí)不斷鼓勵(lì)學(xué)生沒(méi)相互討論、相互促進(jìn)。最終，是學(xué)生們的欣賞能力和演奏能力得到提高，從而藝術(shù)修養(yǎng)也自然得到提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化

在揚(yáng)琴的教學(xué)中，同樣的作品、同樣的教師、同樣的樂(lè)器等等，如何使學(xué)生可以有自己的個(gè)性呢？我在揚(yáng)琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，主要通過(guò)以下幾種方法：

1.將強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。

2.在關(guān)于揚(yáng)琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上，注重加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的審美追求、音樂(lè)語(yǔ)言、表現(xiàn)力等等，并對(duì)個(gè)性化進(jìn)行培養(yǎng)。

3.讓學(xué)生對(duì)作品深入了解，進(jìn)行理性地認(rèn)識(shí)分析，從而可以更好地演奏作品，把一般人看不到，感受不到的一面展示出來(lái)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)，提升感性認(rèn)識(shí)。

4.從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)就注重培養(yǎng)他們的能力，以及激發(fā)學(xué)生的個(gè)性。

5.在教學(xué)中，對(duì)于不同個(gè)性的學(xué)生，不同才華、不同風(fēng)格的學(xué)生給予肯定和支持，鼓勵(lì)他們要彈自己的風(fēng)格，但同時(shí)避免“自由話”。

歸納起來(lái)，揚(yáng)琴教學(xué)就是結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，選擇他們適應(yīng)的教學(xué)方法，從基礎(chǔ)開(kāi)始穩(wěn)扎穩(wěn)打，同時(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人能力，激發(fā)他們個(gè)人潛力。希望大家能夠充分認(rèn)識(shí)揚(yáng)琴這件樂(lè)器的重要性，探索它的教學(xué)方法，為今后揚(yáng)琴教學(xué)的發(fā)展提供條件，使揚(yáng)琴教學(xué)不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周世斌.音樂(lè)欣賞[M].西南師范大學(xué)出版社，2008.

（作者簡(jiǎn)介：申媛媛（1983.4-），陜西渭南人，大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，初級(jí)，2006年畢業(yè)于西安音樂(lè)學(xué)院，現(xiàn)為濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系教師。）