魏莉　郭德三

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；有效；讀；寫；課堂氛圍；實(shí)踐

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）05—0075—01

語(yǔ)文課堂要成功、高效，必須講究方法。根據(jù)教學(xué)規(guī)律、原則和教學(xué)的實(shí)際情況，選擇和使用的教學(xué)方法，既可以是傳統(tǒng)的，也可以是創(chuàng)新的，但都要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、讀、寫是語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵

教師既要關(guān)注學(xué)生精神層面的提升，又要加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，讀、寫是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

首先是讀的教學(xué)。學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是閱讀，為了認(rèn)識(shí)和理解書刊、報(bào)紙、影視等所傳遞的信息。讀也是學(xué)生取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，不多讀則無(wú)以廣識(shí)。而多讀的前提就是要會(huì)速讀。美國(guó)閱讀教學(xué)講“五W一H”（何事、何人、何時(shí)、何地、何故、怎么樣）這一方法，可拿來(lái)借鑒。經(jīng)常這樣做，能逐步提高快速閱讀的能力，而我們的學(xué)生所缺乏的就是這種能力。我在閱讀教學(xué)中把訓(xùn)練速讀能力作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。

其次是寫的教學(xué)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教讀是手段，教寫是目的；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀就是學(xué)，寫就是用，就是實(shí)際操作。而技能必須經(jīng)過(guò)實(shí)際操作才能獲得，只有在寫的反