徐秀云

摘 要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所。因此，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效英語課堂就顯得尤為重要。本文對構(gòu)建高效英語課堂的有效方式進行了探討，希望能對其構(gòu)建提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高效英語課堂；教學(xué)模式；構(gòu)建

近些年來，我國的經(jīng)濟、科技、文化等各個方面都有了很大的提高，尤其是我國加入WTO后與西方國家有了更加密切的交往和聯(lián)系，英語在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。目前，課堂教學(xué)依然是我國英語教學(xué)的主要方式。因此，構(gòu)建高效的英語課堂、提高英語教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。

一、更新教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師常常將課本教學(xué)作為其教學(xué)的重點，注重基礎(chǔ)知識的講解，忽略了對學(xué)生主動性的調(diào)動。教師作為教學(xué)的實施者，其及時更新教學(xué)觀念是確保高效課堂得以實現(xiàn)的保障。在實際的課堂教學(xué)中，教師要有效地激活課堂，適時變換教學(xué)方式及教學(xué)節(jié)奏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。此外，教師在實際教學(xué)過程中一定要重視學(xué)生的心理，以學(xué)生的心理為依據(jù)制定相應(yīng)的教學(xué)方案。如競賽能有效地提高學(xué)生的積極性，游戲能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要以學(xué)生的課堂反應(yīng)及教學(xué)效果為依據(jù)，及時改進和完善教學(xué)方式。

二、合理把握教學(xué)“三度”

課堂是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要場所。在實際的教學(xué)過程中，教師一定要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，使其既符合教學(xué)要求又符合學(xué)生實際水平。教師要從課堂密度、教學(xué)適度、教學(xué)坡度三個維度對教學(xué)內(nèi)容進行合理的把握。

1.課堂密度。課堂密度主要包含兩方面的內(nèi)容：一是課堂的利用率，二是課堂的講課內(nèi)容及練習(xí)內(nèi)容。對于英語教師而言，對課堂時間合理利用，避免講太多及”以教代學(xué)”的行為，是構(gòu)建高效英語課堂的關(guān)鍵。在實際教學(xué)過程中，教師要對課堂時間進行合理的分配，加強對講課與練習(xí)時間及質(zhì)量的重視，注重學(xué)生的興趣及情緒變化，確保課堂教學(xué)的合理性及趣味性。教師只需要對課程的重點、難點進行講解，盡量保證學(xué)生練習(xí)的時間比教師講課的時間多，使學(xué)生能有充足的時間進行練習(xí)，從而更牢固地掌握所學(xué)的知識。

2.教學(xué)適度。在實際的英語課堂教學(xué)中，教師要合理地把握教學(xué)內(nèi)容，確保其既能滿足教學(xué)需求，又能以學(xué)生的實際英語水平為依據(jù)，使教學(xué)內(nèi)容符合多數(shù)學(xué)生的能力水平，確保不同水平的學(xué)生都能很好地接受。同時，教師要加大對成績較差學(xué)生的關(guān)心，及時對其進行鼓勵和幫助，對學(xué)生取得的進步要加以表揚和肯定，使其感受到教師的關(guān)心和重視及成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣及積極性。

3.教學(xué)坡度。課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常重要，因此教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，以循序漸進為原則，合理把握教學(xué)坡度，避免教學(xué)過程中出現(xiàn)先難后易的情況，使學(xué)生循序漸進地掌握所學(xué)的知識。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計及評價

作業(yè)是強化學(xué)生對知識掌握情況的一個有效手段，然而在傳統(tǒng)的教學(xué)對于作業(yè)的設(shè)計常常存在很多的問題。比如：內(nèi)容太多而且單一，形式也缺乏具體性，教師對于作業(yè)的評價也缺乏客觀性，其評價標(biāo)準(zhǔn)往往是學(xué)生知識掌握量及其作業(yè)的準(zhǔn)確性，而忽略了對學(xué)生全面發(fā)展及學(xué)生之間差異的考慮。因此，想要有效地構(gòu)建高效英語課堂，就要及時地對作業(yè)設(shè)計及評價方式進行優(yōu)化。

1.更新作業(yè)設(shè)計形式。教師在設(shè)計作業(yè)時，要以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，確保作業(yè)的實用性及實效性，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能對學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以強化，同時對自己的學(xué)習(xí)情況加以檢測，及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。同時，教師要確保作業(yè)內(nèi)容的多樣性，對作業(yè)的難易程度及耗費的時間進行合理的把握，使其能更好地符合學(xué)生能力的需求，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的能力。

2.對作業(yè)進行客觀的評價。作業(yè)評價通常是學(xué)生了解自己作業(yè)情況的一種常見的方式。因此，教師在對學(xué)生的作業(yè)進行評價時，一定要客觀公正，描述盡量具體、簡潔，對作業(yè)的優(yōu)點要加以表揚，同時指出不足之處。對于優(yōu)秀的作業(yè)，教師要通過展覽的方式對其進行表揚，以此來鼓勵學(xué)生。除此之外，對學(xué)生作業(yè)的評價也要以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，要有針對性。比如：對成績中等的學(xué)生，要及時給予鼓勵和肯定；對驕傲自滿的學(xué)生，要嚴(yán)格要求。另外，對作業(yè)中學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題要在課堂上講解，對于單個學(xué)生的問題，則要將其標(biāo)示出來，讓學(xué)生單獨修改，使其在思考的過程中掌握相關(guān)知識。

總之，教師作為課堂教學(xué)的主體，承擔(dān)著非常重要的責(zé)任。因此教師要及時更新教學(xué)觀念，以學(xué)生的實際情況為依據(jù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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