楊曉丹

小學數(shù)學是一門抽象性很強的學科，如何調動學生學習的興趣，是小學數(shù)學教師在教學過程中應該重視的問題。對小學數(shù)學教師來說，這不僅是一門教學學問，也是一門課堂教學藝術。如何結合數(shù)學學科的特點與學生的年齡特征，采用有效的方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣？在教學中，我做了如下嘗試。

1 創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習興趣

1.1 愉快教學，活躍思維。

結合小學生的年齡特點，在課堂創(chuàng)設一種愉悅的氣氛。例如小紅同學講應用題的解題思路，講完以后，我送給她一只小白兔，笑著說："你講得這么好，森林里的小白兔跑過來向你祝賀。"小紅高興地笑了。進行總結時，我問："同學們，誰發(fā)現(xiàn)了今天所學應用題的共同特點是什么？"只見王強同學唰地舉起手說："都要求出總量。"我興奮地說："你真聰明！看，小蜜蜂在為你歌唱。"王強同學接過美麗的小蜜蜂，樂得合不上嘴。當你再提下一個問題時，其他同學都爭著搶著回答，因為他們也想得到小禮物。

1.2 聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。

我常把書中一些問題聯(lián)系學生實際生活進行改編。例如："有一個圖書館要招聘20 名小圖書管理員，館長出了一道題考考你們，看誰能聘上圖書管理員。"圖書館要把一批新書放在書架上，平均每個書架放300 本，需要40個書架，如果每個書架放250 本，請你幫忙算一算：需要多少個書架呢？"不一會兒，張超就算出來了，我高興地說："祝賀你聘上了圖書管理員。"于是拿1 條紅色的小金魚送給他做紀念。很快，在我身邊圍了許多同學，叫喊著讓我看他們算得對不對。

1.3 激勵鼓舞，快樂學習。

為了提高學生的計算能力和學習的積極性，我想出了一個激勵的好辦法，在作業(yè)本上畫"正"字，每次作業(yè)一點兒錯都沒有就記下一筆，連續(xù)5次作業(yè)全對得一個正字，印一朵小紅花，在櫥窗"摘智果"欄目里就捉到了一只小鳥，當捉到4只小鳥時，在結著"智慧果"那棵大樹上你可以選一種自己喜愛的水果，在上面寫名字。摘到智慧果的同學就會得到一條毛巾?，F(xiàn)在學生已經(jīng)把寫作業(yè)當成一種快樂，哪怕能記下"正"字的一筆，都會高興得跳起來。

2 以心動情，引導學生愛上數(shù)學

教學過程是學生在教師指導下的認知過程，同時也是情感交流的過程。愉悅和諧的課堂氣氛可以有效調動學生參與學習的積極性。

教師要把滿腔的愛傾注到每個學生身上，"親其師信其道"，學生喜歡數(shù)學老師，也就自然而然地喜歡這門學科了。為此，我利用一切機會與學生親近。例如，每天中午，我都把學習感到吃力的同學接到教室，為他們輔導，輔導之前，我會挑選較大的蘋果或橘子放在他們手上，親切地說："老師在班級里最喜歡你們，我看到你們一天天進步真是太高興了！"孩子們臉上泛起了紅暈，然后把水果放到桌子上，就問："老師，做哪道題？"我說："別著急，先吃水果吧！"可是他們誰也不肯吃，開始認真地做起了計算題。我想，他們心里一定在說："老師對我這么好，我一定要學好數(shù)學，絕不辜負老師對我的鼓勵和期望。"如今，這幾位同學都有很大的進步。實踐證明，教師必須用崇高的責任感和強烈的責任心關愛學生，加強師生間的情感交流，讓學生感覺到老師非常愛他們，從而產(chǎn)生樂學的情感。

3 大膽放手，鼓勵學生當好"老師"

大家都知道，小學生總想得到老師的稱贊，愿意表現(xiàn)自己，數(shù)學課堂上，我大膽放手讓學生自己去探索和展示。當學生試做完以后，我總是鼓勵他們到前面當"小老師"。例如，有一次，我讓王強到臺前講講自己的想法和思路，他說："先求小東和小英每分共走多少米？列式為：50+40=90（米），兩人相遇時，所走的路程之和就是兩地距離270 米，想270 米里面有幾個90 米，就是幾分鐘相遇，列式為：270÷（50+40），結果是3 分鐘相遇。"他邊講邊寫，思路清晰。講完后，我拍拍他的肩膀，笑著說："你講得太棒了！你講得簡直比老師還好！"他高興地回到自己的座位，教室里響起熱烈的掌聲……

這節(jié)課從復習題到例題教學，說解題思路，都是學生充當主要角色，這使我深深地感受到：教師要大膽放手，數(shù)學課堂要讓學生積極思考、主動探索，去體驗成功的快樂！

4 同儕互教，調動學生共同參與

在課堂教學中，學生受拘束，思維就會受限制，我欣賞有生命力的課堂。我在課堂上打破傳統(tǒng)的規(guī)規(guī)矩矩，讓課堂開放起來。例如，當在黑板出示練習題時，誰愿意到前面去做就去做，用不著舉手了，做題有困難的同學可以離位去問同學或老師。這一方法實施以來，同學們都爭搶著到黑板上去做題，一站就是一排，做完以后還要講給同學們聽，讓誰回位都不愿意。我發(fā)現(xiàn)學生參與的積極性越高，數(shù)學能力就越強。事實證明：只有調動了學生學習的積極性，他們的思維才會活躍，達到事半功倍的效果。

總之，學生樂于學習是提高數(shù)學素養(yǎng)的關鍵，快樂的情緒是學習的加速器，它能極大提高學生的學習效率。興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思考的內(nèi)在動力。在教學中，緊密聯(lián)系學生的生活實際學習數(shù)學，學生就會感到親切、有趣，從而喚起學生參與學習的興趣和熱情。教師要善于啟發(fā)和愛護學生的學習興趣和積極性，給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，他們是數(shù)學學習的主人，教師要做好組織者，想方設法使課堂教學充滿活力，把數(shù)學課堂由枯燥變?yōu)樯鷦踊顫?，被動變?yōu)橹鲃?，幫助孩子樹立學好數(shù)學的信心，讓孩子感受到學習數(shù)學無比快樂。