康彥麗

摘要：農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師在中學音樂欣賞課中如何培養(yǎng)和提高學生對音樂的感受和興趣？這不僅需要中學音樂教師認真分析學生的心理特點，研究課程標準，不斷培養(yǎng)和提高學生對音樂的興趣，同時還要逐漸擴大學生的音樂視野，分階段一步步提高音樂感受、體驗、欣賞、評價能力，使學生的身心得到健康的發(fā)展。在音樂欣賞課中，面對不同的學生應該采取不同的教學教法，針對教學對象的特點選擇適當?shù)慕滩?，這樣學生才會真正地喜歡欣賞課。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；興趣情感；評價能力；健康發(fā)展

一堂成功的音樂欣賞課，需要教師對學生在欣賞音樂時做正確的引導，提高學生音樂欣賞能力，從而解決學生對音樂欣賞課不感興趣的難題。音樂欣賞不僅能夠喚醒人的音樂感受，而且也能夠提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。在各門學科中，音樂課的突出特點是富有情感。在中學音樂欣賞課中如何培養(yǎng)和提高學生對音樂的感受和興趣？

一、情感教學在音樂欣賞課中的重要性

音樂是一門富有情感的藝術(shù)課程，容易激發(fā)和調(diào)動學生情感，同時能不斷提高個人的修養(yǎng)水準。在音樂課堂教學中，情感體驗是可以通過師生的共同努力獲得和培養(yǎng)的，因而，在音樂欣賞課中，我們要不斷通過多種方法持續(xù)激發(fā)學生對音樂多聯(lián)想和想象，在課堂中試著用音樂打開學生想象的大門，培養(yǎng)他們的音樂情感，使他們學會以審美的態(tài)度去聆聽音樂、感受音樂、享受音樂，只有當課堂充滿著想象，開始有了生動活潑的氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會濃厚，思想才會活躍，接受能力才會增強。

二、采用豐富多彩的教學形式，激發(fā)學生對欣賞課的學習興趣

1.通過不同教學方法讓學生在潛移默化中獲得情感體驗。針對學生特點和他們的感知能力，選擇一些對于他們來說比較熟悉或者喜愛的曲子，比如一些名人貝多芬、莫扎特等人的一些經(jīng)典曲子，先講解這些曲子的背景，然后再讓學生聆聽音樂，在優(yōu)美的旋律中不斷地得到感染，使學生對音樂欣賞不再有神秘感，能夠聽懂音樂、理解音樂、欣賞音樂并產(chǎn)生共鳴，還逐漸學會聽辨不同的樂器，理解作品的段落以及曲式結(jié)構(gòu)、作品的風格等等，充分調(diào)動學生欣賞音樂的積極性。

2.講故事的形式。在音樂欣賞課中，學生大部分喜歡聽故事，利用他們這一心理特征，通過音樂來編講故事，既能迅速抓住學生的注意力和提高學習興趣，又有利于加強學生對作品的理解。例如在欣賞戲曲《誰說女子不如男》時，我課前編排了一個花木蘭替父從軍的故事，并結(jié)合圖片和音樂讓學生欣賞表演，學生的注意力非常集中，學習興趣達到了高潮。

3.表演的形式。表演的形式是多種多樣的，教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容選擇。在欣賞《青春舞曲》時，我首先給學生跳了一段新疆舞蹈，這時候?qū)W生開始躍躍欲試了，于是我讓他們上來表演，同時在表演的過程中欣賞《青春舞曲》的舞蹈，這樣自然地引出了教學內(nèi)容，學生對本課也產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

4.小組競賽形式。我在音樂教學中，不斷探索學生易于接受與喜歡的教學新模式，并且根據(jù)新課程標準提倡的“自主、合作、探究”的教學理念，改變陳舊的教學方法，并采取“小組競爭、合作學習”的模式，傳授新的教學方法。在《亞洲之聲》欣賞一課時，我就采用了小組競賽的形式“比一比，誰知道得多”，我在課件中制作了一些亞洲國家（印度、印尼、朝鮮、泰國）的知識競賽題，實踐證明采用小組競賽的形式學習本課，充分發(fā)揮了學生學習的積極主動性。通過多年的教學實踐和研究，新的教學方法不僅能豐富音樂課堂教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習音樂興趣，還能不斷激發(fā)學生在學習中互相競爭、互相合作，這樣的課堂教學氣氛就會活躍起來，使音樂課堂教學充滿生機，富有開放性、包容性和創(chuàng)造性，教學效果得到顯著提高。

5.傳授音樂作品欣賞方法。在音樂欣賞中如果只培養(yǎng)學生的音樂興趣是遠遠不夠的，還需要對音樂作品的內(nèi)涵進行深刻的理解，充分體驗不同作品表達的不同情感，達到多角度音樂欣賞的效果。音樂欣賞可以分為三部分，感知欣賞、情感欣賞、理智的欣賞。對于不同體裁的音樂欣賞的方法、要求也是不一樣的。從歌曲的欣賞角度來說，一般可以借助歌詞理解歌曲內(nèi)容，以便達到欣賞效果。對于一些其他民族的、外國的歌曲、歌劇等作品的欣賞，除了具有一定的音樂素質(zhì)以外，還要對作品的作曲家的個人風格、時代背景、創(chuàng)作動機等有一定的了解，才能充分地理解作品內(nèi)容。

三、學習與欣賞有關(guān)的音樂知識

為了培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，教師必須教學一些相關(guān)的音樂知識。尤其是欣賞一些大型的、結(jié)構(gòu)復雜的音樂作品，比如交響曲、協(xié)奏曲、舞劇、歌劇等，更需要掌握一些音樂知識。音樂知識的范圍很廣，學生不可能完全掌握，這就要有選擇性地學習和掌握音樂的基礎(chǔ)知識。學生掌握這些理論知識，才能更好地感受和欣賞。

四、改進評價機制，讓每一個學生都體會到成功

在學生心目中教師是神圣的，崇高的，教師的言行舉止會直接影響學生對音樂學習的興趣。因此，科學的評價機制，具有鼓勵性的語言，能夠有效促進學生的身心發(fā)展，激勵學生不斷自我進取，不斷進步。所以教師在上課時，一定要做到及時發(fā)現(xiàn)學生值得表揚肯定的地方，在教師的表揚中能夠提供給每一個學生自我表現(xiàn)的機會，使每一個學生都有機會體驗到成功的喜悅，并學會分享喜悅，傳遞喜悅。比如在欣賞《中國民歌》時，根據(jù)學生對它的不同理解、不同欣賞角度，做到因材施教，提供給每一個學生展示自我的平臺。對于個別比較出色的學生，也許我會提出一些比較專業(yè)的問題：“樂曲的主旋律是什么？旋律的速度怎樣？”對一般的學生，我會提一些簡單的問題：“注意傾聽樂曲的速度怎樣變化，能否用手勢來告訴老師?！奔皶r發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，即使學生回答是錯誤的，我也會鼓勵他們。經(jīng)常采取這樣的教學方法，能夠起到激發(fā)學生學習興趣的作用，使學生產(chǎn)生自主學習的內(nèi)在力。

因此，在欣賞課中，一定要讓學生主動去聽，去感知，有一種身臨其境的感覺，達到自我欣賞的能力，而不是教師一味地灌輸知識。教師與學生之間的愉快合作，謀求師生共同發(fā)展、共同進步，培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好。在音樂欣賞課的教學中，教師應盡可能利用切實可行的教學方法，使學生逐步提高感受與欣賞音樂的能力。

【責編 金 東】