魏宇

摘 要：我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在日益增高，多媒體信息化技術(shù)也在快速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的各項(xiàng)科技發(fā)展在當(dāng)今社會(huì)中占主導(dǎo)地位，而利用信息化技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)在全國(guó)各地已經(jīng)成為一種潮流。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，會(huì)使課堂文化變得更加豐富多彩，不僅趣味性強(qiáng)，且其直觀易懂的特點(diǎn)宜被廣大師生所接受?？梢?，多媒體輔助教學(xué)能大大提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；多媒體技術(shù)；輔助教學(xué)

如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)已逐漸滲透到教學(xué)中。在中學(xué)物理中利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能將知識(shí)內(nèi)容以圖片或聲音的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，大大豐富了教學(xué)手段。在物理教學(xué)中，教師只有將教學(xué)內(nèi)容由小變大、由難變易，才能便于學(xué)生吸收更多的知識(shí)，達(dá)到多媒體輔助教學(xué)的效果。

一、利用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)

在中學(xué)物理課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)在整體的課堂文化中占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)能集中學(xué)生注意力，豐富的課堂文化能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的同時(shí)，能使整個(gè)課堂氣氛變得更加活躍、輕松、愉快。結(jié)合多媒體技術(shù)開展情境教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的記憶。比如：在微觀世界里，人們用肉眼無法看到的物理現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中，結(jié)合多媒體技術(shù)將該項(xiàng)物理現(xiàn)象放大，把小分子的活動(dòng)現(xiàn)象以清晰直觀的方式展現(xiàn)在課堂中，這樣能激發(fā)學(xué)生鉆研的動(dòng)力，更能提高學(xué)生的記憶力。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示

中學(xué)物理是整個(gè)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的（液體的蒸發(fā)、機(jī)械波、平拋運(yùn)動(dòng)等）物理現(xiàn)象在學(xué)生處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段時(shí)理解起來比較困難。比如：在一些動(dòng)態(tài)物體中產(chǎn)生的物理現(xiàn)象，學(xué)生很難將其理解透徹，就需要結(jié)合相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，這時(shí)如果出現(xiàn)教材內(nèi)容缺乏，或者實(shí)驗(yàn)所需的器材不夠，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程就會(huì)帶來很大的影響。但是如果將多媒體技術(shù)結(jié)合在內(nèi)，運(yùn)用圖片或者動(dòng)畫的方式將所發(fā)生的物理現(xiàn)象抽象的一面以動(dòng)態(tài)畫面的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把發(fā)生的物理現(xiàn)象的瞬間記錄下來，并附帶講述問題的具體文字，動(dòng)靜結(jié)合的狀態(tài)不僅能將教師授課時(shí)需要表達(dá)的問題講述出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)相應(yīng)提高。

三、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

物理學(xué)是一門嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理知識(shí)的講解離不開物理實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)可以將物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來。在中學(xué)物理教學(xué)中，對(duì)事物的各項(xiàng)觀察、分析以及總結(jié)判中都是以實(shí)驗(yàn)為核心的，因此多媒體輔助教學(xué)也格外重要。

1.利用多媒體將實(shí)驗(yàn)過程細(xì)化。在一些細(xì)小物體的物理實(shí)驗(yàn)中，我們很難對(duì)物體本身產(chǎn)生的變化和運(yùn)動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的分析。運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用模擬實(shí)驗(yàn)的方式，控制物體在實(shí)驗(yàn)中變化的速度，遇到難以理解的畫面時(shí)，可以將其發(fā)生的變化進(jìn)行定格，這樣能提高教師授課的速度。運(yùn)用多媒體技術(shù)講解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中能觀察得更徹底、分析得更詳細(xì)，也更有助于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行快速理解。

2.回顧實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一般來說，在中學(xué)物理課堂教學(xué)中，教師不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸類總結(jié)，更應(yīng)當(dāng)適時(shí)對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、比較。好比在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中電流、電壓在串、并聯(lián)電路中所發(fā)生的變化的對(duì)比過程中，為了進(jìn)行歸納、總結(jié)，不可能再現(xiàn)一次實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，因?yàn)檫@樣容易造成資源和時(shí)間的浪費(fèi)，在教學(xué)中和學(xué)習(xí)中都是不可取的。如果結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程通過FLASH的方式進(jìn)行演示，不僅能減少教師在課堂上板書的時(shí)間，也加快了整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，這樣才能使學(xué)生獲得更全面、更深入的物理知識(shí)。

四、多媒體輔助教學(xué)中應(yīng)注意的問題

利用多媒體輔助教學(xué)，圖、文、聲并茂的教學(xué)方式達(dá)到了雙贏效果，但是教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意提高自身的修養(yǎng)水平，若想使多媒體輔助教學(xué)帶來更好的效果，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)提高自身的電腦應(yīng)用水平。尤其是身在鄉(xiāng)村中的一些教師，應(yīng)改變自己的觀念，克服環(huán)境因素，不斷尋求新的教學(xué)方法。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)豐富自己的教課資源素材，不同課件素材或者資料較多時(shí)，應(yīng)及時(shí)理清，為教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。

綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，在中學(xué)物理教學(xué)中結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力上都會(huì)有所提高。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能大大提高教師的授課效率，也能深化學(xué)生的記憶，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的授課效果。

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