霍永梅

我校是一所民辦高中，生源質(zhì)量差，其中不少學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，上高中后，就出現(xiàn)了學(xué)英語更加困難的情況，我們想要提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，必須先探究學(xué)困生心理特點，找出原因，想出對策，有針對性地開展英語教學(xué)。

1 學(xué)困生心理特點

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，任何教學(xué)的成功不僅和學(xué)生的智力因素，（思維力，想象力，理解力，記憶力，觀察力）有關(guān)，而且還與學(xué)生的非智力因素（動機(jī)，興趣，情感，意志等）緊密相關(guān)，大部分學(xué)生的智商差別并不大，拉大學(xué)習(xí)差距的主要原因是學(xué)習(xí)的毅力，自信心，欲望，動機(jī)等內(nèi)在的非智力因素，就我校學(xué)困生現(xiàn)狀而言，歸納起來，他們的心理特點，主要表現(xiàn)在三方面

1.1 目標(biāo)不明確，自我期望值低。

學(xué)困生往往沒有遠(yuǎn)大的理想，沒有切實的學(xué)習(xí)目標(biāo)，總感覺到整天無所事事，不知道自己干些什么，得過且過。

1.2 興趣不濃。

英語學(xué)習(xí)中，它們的學(xué)習(xí)興趣不高，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，在行動上表現(xiàn)出：

①上課講小話，睡覺，看小說等與課堂無關(guān)之事。

②注意力不集中，不持久，跟不上課堂節(jié)奏，易走神。

③不積極參與問題討論，不能按時完成課后作業(yè)。

1.3 抑郁自卑，缺少自信。

有些學(xué)生性格內(nèi)向孤僻，不愿意開口，不善于交往，模仿能力差，不愿參與英語練習(xí)活動，缺少與他人合作的精神，再加上考試屢次不達(dá)標(biāo)，逐漸形成自卑心理，總覺自己笨，再怎么努力也敢不上別人。

2 針對學(xué)困生特點搞好高中外語教學(xué)

俗話說："一把鑰匙開一把鎖"要"對癥下藥"我們只有在研究學(xué)困生心理特點的基礎(chǔ)上，有針對性地開展外語教學(xué)，教學(xué)才能收到良好的效果，在多年的教學(xué)中，我認(rèn)為英語教師應(yīng)做到：

2.1 有愛。

心理學(xué)家認(rèn)為：愛是人類普遍存在的一種心理需要，學(xué)生如果經(jīng)常感受到老師對他們的愛護(hù)和尊重，就會回報給你他們的愛，他們反過來也會愛戴和尊敬他的老師。高中學(xué)生則往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望老師能把他們當(dāng)朋友看待，希望得到教師在學(xué)習(xí)，生活，人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福。每一位教師都有愛，但能否對后進(jìn)生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛，是檢驗每一位教師師德好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，將情感教育融于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化之中，就要求我們細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，只有這樣，他們才愿意和你進(jìn)行思想交流，對你敞開心扉，傾吐心聲，教師才能及時掌握他們學(xué)習(xí)，生活和思想活動的情況，從而有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。教師切不能諷刺、挖苦、用過分的言語傷害他們，更不能當(dāng)眾點名批評或用冷酷的表情挫傷他們的積極性?？傊?，沒有愛的教育就如同沒有溝通的橋梁，更談不上教育效果。

2.2 有法。

愛是教育的基礎(chǔ)，方法是提高教學(xué)效率的保證，教師要善用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，提高高中英語教學(xué)效率。

（1）宣傳學(xué)英語的重要性。

教師要讓學(xué)生了解英語是主要的國際通用語言之一，是聯(lián)合國的正式工作語言，也是世界上最廣泛使用的語言，全世界75%的電視節(jié)目是英語，四分之三的郵件是英語書寫，電腦和互聯(lián)網(wǎng)，也是建立在英語基礎(chǔ)之上，我們生活在一個與世界緊密相聯(lián)的時代，與世界各國的合作日益密切，英語的使用已無處不在，對于我們而言，就像一日三餐，不可或缺。

（2）激發(fā)學(xué)困生學(xué)英語的興趣。

興趣是學(xué)生最好的老師，是激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮潛能，獲得成功的巨大力量只有當(dāng)學(xué)生真正喜愛自己所學(xué)的東西，對它產(chǎn)生深厚的興趣，才能真正學(xué)好它，孔子曰："知之者，不如好之者：好之者，不如樂之者"因此，教師在講解知識內(nèi)容時，要從學(xué)困生實際心理和愛好出發(fā)，采取多種方法組織教學(xué)，力爭每個單元的學(xué)習(xí)有新意有新鮮感，學(xué)生因有趣而學(xué)，學(xué)有所得而熱情高漲，而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式，有趣且有意義的內(nèi)容，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)具有不可低估的作用。電視，電化教學(xué)，多媒體教學(xué)對增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助，另外，還可通過不同形式的語言實踐活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如英語角、英語演講比賽、英語歌泳賽等活動都有利于同等學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師的教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心，設(shè)計的問題要有層次，能讓學(xué)困生在力所能及的問題中體驗成功，在較難的問題中發(fā)揮潛能。

（3）培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)無主動性和條理性，更談不上方法，處于敷衍塞責(zé)，得過且過的狀態(tài)，急需在學(xué)習(xí)習(xí)慣上加以引導(dǎo)，教師要和學(xué)困生共同討論解決，制定好相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，良好的聽課習(xí)慣，良好的日清習(xí)慣等，并進(jìn)行有效的監(jiān)督，幫助其腳踏實地，持之以恒地完成學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生的每一點進(jìn)步，教師都要積極地反饋。教師要經(jīng)常對學(xué)生說：

Trust yourself/Nnever give up/keep up your courge/Never mind/ Have a try等，鼓勵學(xué)生敢于開口，大膽表現(xiàn)自己，使其逐步樹立起學(xué)習(xí)信心并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）教學(xué)創(chuàng)新。

教學(xué)不應(yīng)是單純的知識傳授，而應(yīng)著眼于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，知識是教不完的，而教師一旦在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣和方法，學(xué)生憑興趣，習(xí)慣和方法可以自己去學(xué)習(xí)教不完的知識，所以，教學(xué)不應(yīng)該采取填鴨式和死記硬背，而應(yīng)該具有創(chuàng)造性，我在英語教學(xué)中主張：

①英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，"變傳統(tǒng)的單一課堂中學(xué)英語"為"生活中靈活學(xué)英語"。培養(yǎng)學(xué)生的靈活性與創(chuàng)造性，通過創(chuàng)造生動活潑的形式，使學(xué)困生開動腦筋，積極參與，大膽實踐，在參與中品嘗成功的喜悅

②從知識的"傳授者"轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的"設(shè)計者、策劃者"。知識的傳授如果是"填鴨式"的灌輸，就會使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性，更增添了學(xué)困生的厭學(xué)性。教師應(yīng)做一個策劃者，對教學(xué)內(nèi)容，重點、難點要心中有數(shù)，要了解他的教學(xué)對象，依據(jù)學(xué)生個體知識水平不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)。

不使學(xué)困生因為活動難完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從活動中受益。

2.3 要"勤"。

做教師要勤，否則使會誤人子弟。勤也有多方面，如：教師要勤學(xué)習(xí)，勤思想，勤鉆研，勤創(chuàng)造等等，我這里想要談的是"勤跟蹤"。課堂上對那些學(xué)困生的鼓勵與引導(dǎo)要延續(xù)到課外。

（1）課后作業(yè)要有針對性

教師多買幾本相關(guān)學(xué)科的參考書，每天做些篩選，剪貼，翻印，的工作，精挑細(xì)選出更適合學(xué)困生的作業(yè)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選的練習(xí)，才最切合自己所教的學(xué)生，才最科學(xué)合理，最有實效。

（2）督促課后復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀

對英語"學(xué)困生"的作業(yè)爭取能面批，這樣可以使他們面對自己的錯誤，及時糾正，而且能培養(yǎng)他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。每天利用早讀抽查所學(xué)過的單詞、短語的記憶情況，課文朗讀情況，根據(jù)他們的情況，適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀，布置生詞少、通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè)，逐步培養(yǎng)他們閱讀外語的能力及習(xí)慣，以增加詞匯量。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，需要教師付出多倍的努力，學(xué)困生的進(jìn)步，需要教師的心血和汗水，也需要教師有足夠的信心，毅力和耐心。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，我始終相信只要我們找準(zhǔn)病根，對癥下藥，就會藥到病除，那么我們的英語教學(xué)效果就會改觀。