薛梅

摘 要：無數(shù)事實(shí)告訴我們，德興則業(yè)興，德毀則人亡。一個(gè)人的道德就是立身之本。所以為人處世要有公德，干工作要有職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是師德，就是職業(yè)精神。這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是教師自身立業(yè)的重要條件。

關(guān)鍵詞：師德；愛崗敬業(yè)；終身學(xué)習(xí)

從2012年10月9日起，我非常榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——重慶市農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目小學(xué)科學(xué)100天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過前期的理論和研修學(xué)習(xí)后，我不能說我學(xué)到了很多，但我要說的是，我需要學(xué)習(xí)的還很多。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

這次學(xué)習(xí)中，班主任陳紹成、李俊老師每節(jié)上課前都很早就來到教室，為授課教師提前調(diào)試投影儀和音響，有時(shí)由于版本不同，為一條數(shù)據(jù)線要奔波四五次，大冬天里卻是滿頭大汗；為了豐富我們學(xué)員生活，陳老師和李老師在周末帶領(lǐng)我們到圖書館、科技館、博物館等地參觀學(xué)習(xí)，在晚上欣賞山城夜景，組織我們開展文體活動(dòng)；生化系主任陳曉麟教授和周志良書記經(jīng)常深入課堂，陪同我們一起聽課，噓寒問暖，關(guān)心食宿；代教楊地雍老師天天和我們一起聽課，一起研討，并結(jié)合先進(jìn)的理念分析課堂結(jié)構(gòu)、問題設(shè)置和材料的準(zhǔn)備等等，每次評(píng)議對(duì)我們都是一次提升；重慶大學(xué)曾國(guó)平教授站著脫稿近四個(gè)小時(shí)的講課，不準(zhǔn)學(xué)員隨意進(jìn)出、打瞌睡和接聽電話等“苛刻”要求，以及“你所愛的不一定都能擁有，但你擁有的一定要去愛它”的“陽光心態(tài)”；江南小學(xué)鐘欣老師抱病為我們上示范課；珊瑚小學(xué)廖幸老師身懷六甲為我們獻(xiàn)課、組織學(xué)生、準(zhǔn)備材料等。他們這種精神，還需要用華麗的辭藻去謳歌嗎？不！他們這種工作熱情正是愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的最好詮釋，正是踐行師德的有力佐證。

有人說：“快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。”教師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢？我從西南大學(xué)李達(dá)武教授的身上，看到了“清貧樂教”，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。在現(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，有人羨慕別人的大把鈔票，有人羨慕別人位高權(quán)重，可我要說，教育是片凈土！

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中快樂、認(rèn)真工作。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛？這種愛，是老師對(duì)學(xué)生一種本能的愛，愛得深，愛得實(shí)。這種愛，對(duì)學(xué)生，也是一種無聲的教育，比多少苦口婆心的教育都管用，學(xué)生會(huì)牢記一輩子。

教師的愛與眾不同，它是李大圣院長(zhǎng)用“看未來的女婿和兒媳”的眼光看待學(xué)生的“愛”，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬八膲K糖”的故事更是為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。一個(gè)教師，只有有了愛，才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會(huì)“親其師”，才會(huì)“信其道”。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德的要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

因此，生活中，我們的一言一行都影響著學(xué)生，悄無聲息地熏陶著學(xué)生，“校園無小事，事事皆育人”。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

人類文明悠久的歷史，值得我們不斷地去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步，每天我們都聽到新的信息。不斷地學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生也是如此！

任運(yùn)昌教授從一名鄉(xiāng)村教師逐步成長(zhǎng)為一名大學(xué)資深教授，這，源于他不斷地學(xué)習(xí)，源于他對(duì)教育、對(duì)學(xué)生特殊的愛。他在關(guān)注留守兒童時(shí)，經(jīng)常跋山涉水，深入基層，調(diào)查研究；閱歷大量書籍，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)……為黨和政府關(guān)心留守兒童提出建設(shè)性的意見。

因此，教師在工作中要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，才能提高，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。教師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐，才不會(huì)落后于實(shí)踐的要求。這，既是為了學(xué)生，也是為了自己！

總之，在當(dāng)今社會(huì)信息多元化、知識(shí)激增，學(xué)習(xí)化時(shí)代的背景下，教師憑什么能夠執(zhí)掌人類的教鞭？無數(shù)事實(shí)告訴我們，德興則業(yè)興，德毀則人亡。一個(gè)人的道德就是立身之本。所以為人處世要有公德，干工作要有職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是師德，就是職業(yè)精神。這，是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是教師自身立業(yè)的重要條件。

這次國(guó)培學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我感覺自己要學(xué)的東西還很多。多一次學(xué)習(xí)，多一次思考，在教育教學(xué)中才會(huì)多一份快樂與收獲。我將不辜負(fù)為我們培訓(xùn)的老師們的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，不斷完善自我，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)師德優(yōu)秀、盡職盡責(zé)的合格教師，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位 重慶市云陽縣民德小學(xué)）