徐敏潔

摘 要：前蘇聯(lián)教育家馬卡連可說過：“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣重要的意義?！庇變弘A段是人體大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以如何引起幼兒的興趣，吸引他們的注意力，開發(fā)他們主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。經(jīng)實(shí)踐證明，桌面游戲作為幼兒最喜愛的游戲活動(dòng)，正是對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和教育的良好途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒；桌面游戲；游戲情境

筆者現(xiàn)就桌面游戲的開展談一談自己的體會(huì)。

一、生動(dòng)有趣、靈活多變的游戲方式可以提升幼兒的主動(dòng)性

桌面游戲是促進(jìn)幼兒成長的主要探索活動(dòng)，在他們進(jìn)行游戲的過程中，適時(shí)地增加一些激勵(lì)或加入一些新的技能和有趣的活動(dòng)，提高一些知識(shí)性，可以更加有效地提升幼兒的主動(dòng)性。比如：在做穿鈕扣的游戲活動(dòng)時(shí)，我對(duì)孩子們說：“下面我們來做穿鈕扣的游戲，看哪個(gè)小朋友穿得又多、又快，看誰是我們最能干的寶寶，好不好？又比如：在做折紙青蛙的游戲時(shí)，可以一邊折紙一邊講青蛙的故事，講青蛙的益處，讓孩子們?cè)谡奂埖耐瑫r(shí)增加對(duì)青蛙的了解，從而更加積極主動(dòng)地去參與和進(jìn)行游戲。

二、豐富多樣的游戲內(nèi)容，可以更好地吸引幼兒注意力

幼兒正處于直覺行動(dòng)思維階段他們的思維比較直接，注意力不容易集中，缺乏持久性，沒有耐心，所以我們應(yīng)當(dāng)更多地豐富游戲內(nèi)容，以新穎而富于變化的桌面游戲來吸引幼兒的注意力。我們經(jīng)常增加和更新玩具品種和類型，根據(jù)幼兒大小和愛好興趣對(duì)玩具進(jìn)行合理的搭配和組合，做好游戲設(shè)計(jì)，酌定游戲難易程度，保證游戲玩具的數(shù)量，使幼兒通過循序漸進(jìn)、由簡入難的游戲鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)自身的專注力、持久力和耐力。使其始終保持對(duì)游戲的期待、興奮和興趣。

三、對(duì)幼兒做好適時(shí)的指導(dǎo)，使他們?cè)谟螒蛑杏兴斋@

游戲是幼兒一天當(dāng)中的主要活動(dòng)，也是他們了解事物、進(jìn)行思考、增加能力、解決問題的有力手段。所以這就需要在他們游戲的同時(shí)，針對(duì)每一個(gè)幼兒的游戲狀況，發(fā)現(xiàn)他們的問題、困難和困惑，然后給予適時(shí)、正確的引導(dǎo)和指點(diǎn)，帶動(dòng)他們思考問題，尋找解決問題的方法，通過自己的努力，解決困難，加強(qiáng)成就感，從而讓他們玩得興趣盎然，盡情盡興，有所收獲。比如：在搭積木時(shí)，很多孩子搭得都會(huì)中途倒塌，那么就要對(duì)這一現(xiàn)象做出指導(dǎo)，告訴他們平衡和支撐力的重要，然后讓他們自己實(shí)驗(yàn)摸索出壘搭組合的經(jīng)驗(yàn)。小的不行就換一塊大的試試。這樣做，成功之后，孩子們都會(huì)有收獲和勝利的喜悅，也就于無形中提升了他們對(duì)游戲的興趣，避免了失敗的懊惱和信心的喪失。

四、以幼兒為主，不做無謂的幫助，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

在游戲當(dāng)中應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但這并不是說要主導(dǎo)幼兒的游戲，而是要以幼兒為主體，以幼兒游戲?yàn)楸倔w，做游戲的旁觀者，無論是老師還是陪伴的家長都不能越俎代庖，讓幼兒的游戲失去意義。幼兒有玩的天性和能力，要鼓勵(lì)他們玩好，不能影響他們獨(dú)立性的發(fā)揮，使他們產(chǎn)生依賴的心理。應(yīng)該從一開始就要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的意識(shí)，自己選擇、自己決定、自己好好地玩。尤其是在選擇游戲玩具的時(shí)候，不能搞統(tǒng)一，不能代替孩子作出選擇，而應(yīng)當(dāng)多準(zhǔn)備幾種可供選擇的游戲玩具，讓孩子根據(jù)自己的愛好做出選擇。選擇時(shí)也要說明每種玩具的優(yōu)點(diǎn)和趣味點(diǎn)，避免幼兒的盲從心理，也避免出現(xiàn)很多人玩一種或是某一種沒有人玩的現(xiàn)象。

五、合理安排幼兒游戲時(shí)段，精心創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境

游戲雖然對(duì)幼兒的成長發(fā)育有益，但也要掌握好一個(gè)度。因?yàn)橛螒蛞胗泻玫氖招?，時(shí)間太短固然不行，幼兒玩得不能盡興，也不會(huì)有什么收效，所以要保障充足的游戲時(shí)間，這個(gè)時(shí)間以半小時(shí)為宜，既要保證玩得好，還得不能讓孩子們感到厭倦。同時(shí)，要給孩子們準(zhǔn)備好各種游戲材料，做好游戲場(chǎng)地的安排，營造一個(gè)溫馨、和悅的游戲環(huán)境，使其符合幼兒的年齡需要、心理需求，鍛煉他們發(fā)散性思維的發(fā)揮，例如：各種、各樣、各色的包裝紙盒子，可以用來做很多種不同的東西，如：小屋、汽車、筆筒等各種物品。在幼兒就餐前后或活動(dòng)時(shí)間，或是離園前后都可以做一些桌面游戲，在輕松愉快的氛圍當(dāng)中，有效放松他們規(guī)則性約束的學(xué)習(xí)、練習(xí)之后的緊張和疲勞，通過游戲獲得身心的放松和精神上的愉悅。

六、培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，多加鼓勵(lì)，做好講評(píng)

幼兒在進(jìn)行游戲的活動(dòng)期間，老師應(yīng)當(dāng)做好集體意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)在玩中相處、交流，學(xué)會(huì)合作。避免一些幼兒多拿多占，或者是與別人孤立不合。使他們?cè)诠餐Φ挠螒虍?dāng)中產(chǎn)生集體的概念，形成合作的意識(shí)，加強(qiáng)能力的鍛煉。同時(shí)，在游戲當(dāng)中，應(yīng)多加鼓勵(lì)，多加肯定，滿足幼兒的成就感，使其有驕傲感，有自信心。最后，再以各種講評(píng)的方式，提升幼兒的鑒賞力、表現(xiàn)力和活動(dòng)積極性，以老師的綜合評(píng)述和鼓勵(lì)做好游戲的收尾。