欒麗俠

在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，我在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，更重視德育，因?yàn)榈掠桥囵B(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的因素之一，他們是相互相成、相互促進(jìn)的，所以有必要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，抓好德育，使科學(xué)教育與德育相互促進(jìn)。

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

參加工作以來(lái)，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為學(xué)生要想全面發(fā)展，掌握知識(shí)固然很重要，但是在科學(xué)教學(xué)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣更為重要。要學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我是這樣做的：比如在我教學(xué)《氣體的熱脹冷縮》一課時(shí)，準(zhǔn)備了許多實(shí)驗(yàn)用品，我沒(méi)有規(guī)定學(xué)生怎樣做實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)用品，來(lái)證明氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)，我看到學(xué)生首先把氣球套在玻璃杯上，然后把玻璃瓶放在熱水中，看到氣球一點(diǎn)一點(diǎn)的脹大，有的同學(xué)說(shuō)，是瓶子里的空氣受熱了，膨脹了，所以氣球鼓起來(lái)了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能自己尋找答案。又如，在做固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)時(shí)，在銅球沒(méi)有加熱前，銅球能通過(guò)鐵環(huán)；然后把酒精燈點(diǎn)燃，把銅球在酒精燈上加熱，這時(shí)銅球不能通過(guò)鐵環(huán)，演示實(shí)驗(yàn)完畢，學(xué)生提出了很多問(wèn)題：銅球加熱為什么就通不過(guò)鐵環(huán)呢？要是鐵球也這樣嗎？等等一系列問(wèn)題，這樣的實(shí)驗(yàn)，最大限度發(fā)揮了學(xué)生的自主性。

二、多彩的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)自然德育情境

學(xué)生要想上好科學(xué)課、學(xué)好科學(xué)知識(shí)，只有室內(nèi)教學(xué)是不行的，必須讓學(xué)生親自課外去觀察，我校校園內(nèi)有豐富多彩的動(dòng)植物，可以稱之為動(dòng)植物王國(guó)，“天然寶藏”。為此，我校能結(jié)合實(shí)際情況，有效地開(kāi)展豐富多彩的二課堂活動(dòng)。作為一名科學(xué)教師，首先想到怎樣做才能既活躍學(xué)生的精神生活、陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)又促使學(xué)生個(gè)性的發(fā)展呢？主要通過(guò)這樣的形式：（1）采集標(biāo)本。（2）觀察小動(dòng)物等活動(dòng)。在二課堂活動(dòng)時(shí)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生采集標(biāo)本，把學(xué)生分成幾組帶好采集的工具，在采集標(biāo)本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興致勃勃，好像一只只放飛的小鳥(niǎo)，自由自在的飛翔，認(rèn)真地采集植物落葉，并將符合標(biāo)準(zhǔn)的落葉的放在準(zhǔn)備好的夾子里，看見(jiàn)他們小心翼翼的樣子，我真的感到很欣慰，因?yàn)閷W(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)，保護(hù)小動(dòng)物和植物的意識(shí)。

又如，在教《蚯蚓》一課時(shí)，我找到了校園內(nèi)蚯蚓最多的地方，和同學(xué)們一起來(lái)挖掘蚯蚓，我這時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都小心翼翼地挖，生怕破壞了校園內(nèi)的植物。挖掘完后，同學(xué)們都能細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了它的很多特點(diǎn)，提出了很多問(wèn)題。像蚯蚓為什么斷了一截后很快又能長(zhǎng)上，蚯蚓的毛有什么用等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在探尋自然世界過(guò)程中去感悟生活的美好、生命的可貴、大自然的奇妙！

三、小組合作中，有效滲透德育

在科學(xué)課教學(xué)中，我認(rèn)為小組合作是非常重要的，通過(guò)小組活動(dòng)，能增加學(xué)生之間的友誼，還能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮。例如，在教學(xué)《導(dǎo)體、絕緣體》一課時(shí)，我把學(xué)生分成幾組，有的小組帶導(dǎo)體，有的小組帶絕緣體，有的小組帶電池，每個(gè)小組都缺少一樣?xùn)|西。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我看見(jiàn)他們能夠相互幫助，有的小組組合在一起，最終驗(yàn)證了哪些物體是導(dǎo)體、哪些物體是絕緣體；還驗(yàn)證了周圍的物體哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，從這樣的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們認(rèn)識(shí)了科學(xué)課的小組合作是非常重要的。

四、結(jié)合科學(xué)課特點(diǎn)，進(jìn)行德育

科學(xué)課的內(nèi)容廣泛，我上科學(xué)課時(shí)，能根據(jù)課標(biāo)的要求、結(jié)合科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如，我在上三年級(jí)科學(xué)課講第一單元《植物》時(shí)，這一單元就是讓學(xué)生多觀察，于是我把學(xué)生帶到校園中去，我校校園內(nèi)的植物豐富多彩，通過(guò)觀察，學(xué)生知道了觀察的順序：先遠(yuǎn)，后近；先整體，后部分等，從而培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的行為習(xí)慣。讓學(xué)生的胸襟更寬闊，認(rèn)識(shí)了自然的美，培養(yǎng)了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

總之，在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有很多有益的活動(dòng)形式能滲透德育。作為科學(xué)課教師，在科學(xué)課上滲透思想教育，要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等入手，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，收到了良好的教育效果。