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        繼傳統(tǒng) 創(chuàng)特色 促發(fā)展

        2013-04-29 22:57:36扎西次旺
        新課程學(xué)習(xí)·下 2013年5期
        關(guān)鍵詞:幼兒

        扎西次旺

        摘 要:珠算是以固有的算理和數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)計(jì)算數(shù)值的一項(xiàng)計(jì)算技術(shù),是中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化瑰寶和科學(xué)文化遺產(chǎn),是我國勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種計(jì)算工具,不僅值得繼承,而且要發(fā)揚(yáng)光大。

        關(guān)鍵詞:幼兒;珠心算;普及

        珠算是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶。珠心算(珠算式心算)是一門新興的科學(xué),它是在珠算的基礎(chǔ)上,將以算珠的直觀形象按照珠算的模式在腦子里浮動(dòng)變換進(jìn)行計(jì)算的一種方法。曾經(jīng)在中央電視臺(tái)做過專門的現(xiàn)場表演,10歲左右的小選手采用珠心算運(yùn)算,其運(yùn)算的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了電子計(jì)算器,所有的觀眾驚嘆不已,使這些幼兒被譽(yù)為“神童”,具有特異功能。但這些幼兒真是“神童”嗎?不是的。它是通過學(xué)習(xí)珠心算,就是在熟練珠算的基礎(chǔ)上在頭腦中模擬打算盤,準(zhǔn)確、快捷地把儲(chǔ)存在腦子中的算盤圖像由“靜止?fàn)顟B(tài)”轉(zhuǎn)化為“動(dòng)珠狀態(tài)”。它對(duì)兒童早期智力的提升功效顯著,已引起社會(huì)的高度重視,然而珠心算在全國,乃至全世界早已普遍生根開花,而在我區(qū)仍然沒能得到普及。筆者認(rèn)為,在我區(qū)也應(yīng)要做到“方向?qū)Γ纷诱?,加?qiáng)對(duì)學(xué)生的珠心算培訓(xùn)工作。

        20世紀(jì)80年代初,珠心算就以它特有的啟智功能和神奇的計(jì)算速度使人們驚嘆不已。90年代至今,學(xué)習(xí)珠心算的浪潮已經(jīng)遍及全國各省市,世界上越來越多的國家也在引進(jìn)、學(xué)習(xí)。它不僅簡潔明了、通俗易懂,而且生動(dòng)有趣,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的主體性特征,調(diào)動(dòng)了每個(gè)小孩的學(xué)習(xí)積極性和潛在的能力,使他們的身心都得到了全面發(fā)展。

        一、進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,開展珠心算教育

        珠心算進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要做到在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下學(xué)習(xí)珠心算,并且將珠心算的學(xué)習(xí)同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,這是學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的最優(yōu)途徑。在我區(qū)開展珠心算教學(xué),逐步以“建立基地,借鑒創(chuàng)新,吸取經(jīng)驗(yàn),開拓前進(jìn)”的總體思路,以點(diǎn)帶面,總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)珠心算教育的普及。

        二、制定階段性目標(biāo)

        根據(jù)數(shù)學(xué)課的相應(yīng)進(jìn)度和要求,兒童的認(rèn)知特點(diǎn)以及珠心算自身的教學(xué)體系,本著適度超前、緊密結(jié)合的原則,制定階段教學(xué)目標(biāo)。

        第一階段(前3年),珠算達(dá)到7~10筆三位數(shù)加減法,7筆4位數(shù)加減法;心算達(dá)到3~5筆三位數(shù)加減法。乘法珠算達(dá)到法實(shí)合計(jì)6位,心算達(dá)到法實(shí)合計(jì)5位,除法珠算達(dá)到法商合計(jì)6位,心算達(dá)到法商合計(jì)5位。有96%以上的學(xué)生取得全國普通六級(jí)珠心算等級(jí)證書。

        第二階段(后3年),第一年進(jìn)行小數(shù)乘除法教學(xué),第二年進(jìn)行普通題型的訓(xùn)練,爭取小學(xué)畢業(yè)時(shí),有90%以上的學(xué)生取得普通四級(jí)以上的珠心算等級(jí)證書。在難度上有一定的提高、在要求上超過小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算部分的教學(xué)目標(biāo),并以此為突破口,取得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

        三、廣泛宣傳、展示珠心算功能,普及珠心算教育

        在我區(qū)推廣珠心算教育,自治區(qū)珠算協(xié)會(huì)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)輿論導(dǎo)向和宣傳力度,進(jìn)一步加強(qiáng)工作落實(shí),贏得全區(qū)關(guān)注、理解和支持。

        1.讓珠協(xié)工作人員人人充當(dāng)宣傳員,走到哪里宣傳到哪里。

        2.抓住每年的“科技宣傳周”活動(dòng),出動(dòng)宣傳車、制作展板、現(xiàn)場表演、上街設(shè)點(diǎn)咨詢及印發(fā)宣傳資料等方式讓社會(huì)及更多的家長對(duì)珠心算教育有一定的認(rèn)識(shí)。

        3.充分利用新聞媒介,弘揚(yáng)中華珠算文化、擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流范圍,推廣珠心算研究成果,尤其是近年來,對(duì)珠心算教育開發(fā)兒童智力潛能作用的最新研究成果的宣傳,使珠心算在我區(qū)產(chǎn)生了積極的影響。

        4.根據(jù)中珠《關(guān)于配合教育科學(xué)出版社做好把〈珠心算〉列入地方教材目錄通知》精神,積極與上級(jí)部門溝通協(xié)調(diào),將珠心算列入地方教材,這將是推廣普及珠心算的重要步驟,努力爭取財(cái)政、教育部門的理解和支持,并把這項(xiàng)工作列為珠協(xié)工作的重點(diǎn),也作為協(xié)會(huì)年終考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

        四、加強(qiáng)珠心算師資培訓(xùn)

        珠心算教學(xué)是一項(xiàng)新穎的創(chuàng)舉,對(duì)大部分教師來說是一項(xiàng)新的課題。盡快培養(yǎng)一批能承擔(dān)珠心算教學(xué)的優(yōu)秀教師是做好珠心算教學(xué)的基礎(chǔ),也是推廣普及、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。協(xié)會(huì)要十分重視師資培訓(xùn)工作,歸納起來,主要應(yīng)采取以下幾種方式:一是走出去,就是選派教師參加全國的珠心算初、高級(jí)培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)珠心算的教材教法,同時(shí),到起步較早的區(qū)外一些省市進(jìn)行觀摩取經(jīng),借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步普及珠心算。二是請(qǐng)進(jìn)來,就是聘請(qǐng)區(qū)外珠心算專家、學(xué)者和優(yōu)秀選手到我區(qū)講學(xué)和表演,進(jìn)一步深入交流和探討。三是走下去,就是由珠協(xié)的工作人員深入基層,巡回指導(dǎo),釋疑解惑,為弘揚(yáng)中華民族文化、廣泛宣傳珠算科技知識(shí)做準(zhǔn)備。

        五、吸取外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),編撰優(yōu)秀教材

        開展珠心算教育,編寫適合本地區(qū)的教材是首要的工作任務(wù)。珠心算教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)等課程不同,它沒有教學(xué)大綱和統(tǒng)一的教材,教師教什么,學(xué)生練什么,教與練應(yīng)達(dá)到什么要求,沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下,珠心算教師本著自己動(dòng)手解決問題的原則,組織部分懂教學(xué)、高水平的教師集思廣益,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,自編教材,自制教具,保證教師有科學(xué)的指導(dǎo)用書和學(xué)生訓(xùn)練題夠充足,為廣泛開展珠心算教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        總之,珠心算對(duì)啟迪學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的超常發(fā)展,提高其他學(xué)科成績以及學(xué)生、教師素質(zhì)的全面優(yōu)化具有積極的作用。我們將在學(xué)生“減負(fù)”的前提下,不斷普及珠心算教學(xué)模式,為培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)合格人才而努力奮斗。

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