向麗

【摘 要】新課程背景下初中英語教學與學生行為發(fā)生了巨大的變化。那么主要體現(xiàn)在學生的學與習的轉(zhuǎn)變，更加突出了學生的習；也體現(xiàn)在教與學的轉(zhuǎn)變，更加突出了學習和探索知識；還體現(xiàn)在師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變上，更加突出了學生的主體性，而弱化了教師的講解。對比新課程改革前后，總結(jié)出新課程教學應該突出學生主體性的發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語；教師；學生；行為變化

新課程改革背景下，教材不斷地革新，教學目標的轉(zhuǎn)變，教學方法與師生關(guān)系也隨之變化，對學生的實踐能力和對知識的應用能力有更高的要求?！冻踔杏⒄Z課程標準》中學生提出了初中英語教學目標是培養(yǎng)和提高學生日常交際和語言的運用能力。新課程標準的基本理念是“適應個性要求、優(yōu)化學習方式、提高自主學習能力，關(guān)注學生情感，提高任務(wù)素養(yǎng)、完善評價體系，促進學生發(fā)展”。這樣的教學目標和教學理念就需要在課堂教學活動中完成，關(guān)鍵要處理好這樣三組關(guān)系，即學與習、教與學、師與生。

一、學與習

所謂的學習應該是兩個方面，而這兩個方面就應該是相互聯(lián)系、密不可分的。學與習也是教育過程中兩個十分重要的階段。學就是效法、鉆研知識，獲得知識，讀書，如學生，學徒等。從其概念中就能看出，學就是獲得間接經(jīng)驗的過程，同時也是一種學生學習外在知識，模仿其他人的過程，這也是一種外化過程。而習就是學過后再溫熟反復地學，是熟練；長期重復地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動。由其概念可知，習是一種實踐活動，是對學到的知識的反復實踐，能夠熟練掌握，養(yǎng)成一種不自覺的實踐活動，是學生自我內(nèi)化的過程。

通過學與習的理解，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩者是教育過程中的兩個十分重要的手段，也是兩個十分重要的過程。具體說，學是習的基礎(chǔ)，只有學會了一定的技能，為習奠定一定的準備，提供有利條件；而習是學的鞏固和深化，只有將學到的知識運用到生活實踐中，達到熟練，并且能夠養(yǎng)成習慣，才能真正內(nèi)化成自己的學習品質(zhì)。但是在整個學習過程中，不能單純地從一方面進行教學，而應該結(jié)合兩者的不同的優(yōu)勢和長處，促進學生在學知識的基礎(chǔ)上，將知識應用到日常學習和生活中。

二、教與學

教與學是現(xiàn)代教育過程中倍受爭議的課題。兩者究竟誰更加重要呢？從兩者的基本概念和實踐經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)，兩者是應該有結(jié)合才能發(fā)揮最大力量的。所謂教就是指導、訓誨。而學在前文中已經(jīng)提及，就是獲得知識。因此，教和學應該有結(jié)合才能充分發(fā)揮出教學的力量。

在新課程標準下，英語教學應該突出學生的主體性。首先，教師應該注意轉(zhuǎn)換自己的角色，將改革前的“滿堂灌”和“獨角戲”的教學模式進行革新和改善，教師應該引導學生樹立主體意識，而學生應該配合教師，積極參與到英語學科實踐活動和英語知識認識活動中，養(yǎng)成良好的教學習慣，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。其次，在發(fā)揮學生主體性方面，教師要尊重學生的主體地位，發(fā)展學生的主體意識和主體精神，讓學生自覺學習，為了達到這一教學理想，教師就應該充分挖掘教學資源，靈活運用教學方法，豐富教學內(nèi)容等等。而學生也應該自覺參與到教學實踐過程中。不斷學習知識，并且樂于思考，勤于研究。例如，多觀看外國影片，聽英文歌曲，了解英美文化等等。最后，英語的教與學是一個長期的過程中，并且需要兩者的配合，才能完成教學目標。

三、師與生

明確了學和習、教與學的差異后，還要把握住教學和學習的兩個關(guān)鍵因素，即教師和學生。在英語教學過程中，學生是以求知者的身份參與的，而教師則是課堂的組織者和指導者。因此，學生應該是英語教學實踐過程中的主體，是主動要獲取知識，習得技能和本領(lǐng)的；而教師則是傳授方法，組織課堂，僅僅是為學生探索知識提供方法和條件的。因此，在教學過程中，兩者應該把握兩個的身份，明確雙方職責，并且落實到教學過程中。那么，師生在課堂內(nèi)外該如何相處，共同提高學生的主體性和教師的主導作用呢？

在新課程教學過程中，要想提高學生的主體性和教師的主導中用，需要教師和學生的相互理解和相互配合。首先，教師應科學規(guī)劃和組織英語課程教學與教學實踐；而學生則需要參與到課堂教學目標的制定、教學過程和教學評價中。其次，教師應規(guī)范自身行為，與學生共同學習，探究知識，勇于實踐。再次，教師應尊重學生的個體差異性，挖掘?qū)W生的學習興趣，充分發(fā)揮不同學生的長處，讓全體學生能夠參與到課堂教學全過程。最后，師生的關(guān)系應該拓展到生活的各方面，師生之間應相互尊重、相互關(guān)心、相互學習，能夠建立和諧的師生關(guān)系，做到亦師亦友，從而實現(xiàn)英語教學的全方位轉(zhuǎn)化，提高英語的課堂教學效率。

總之，教師應該從理念、思想和實踐等各個方面進行改善，不斷探究和完善英語課堂教學，實現(xiàn)高效的英語教學課堂和熱烈的英語學習氛圍，不斷帶動區(qū)域內(nèi)的英語教學的革新與發(fā)展。

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