蔡蘇亞 劉引濤 高海靜

【摘 要】本文針對高職院校《數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用》課程教學中存在的一些問題，提出了項目教學的教學指導(dǎo)思路，從項目教學實踐和項目教學效果等方面進行了深入探討。

【關(guān)鍵詞】高職；數(shù)據(jù)庫課程；項目教學；教學改革

一、引言

隨著數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，使得《數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用》課程已經(jīng)成為信息管理系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)。而該課程在教授過程中也存在一些問題，首先，由于課時有限，往往將重點偏向基本理論的講解，而忽略了SQL Server數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)實踐環(huán)節(jié)。其次，部分學生對實驗不重視，學習的基本理論不能直接應(yīng)用于實踐，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，教學效果差，造成學生學習積極性不高。再者，學習過程中缺乏項目工程組織，使學生對整個課程的學習感到支離破碎、不成體系，不能適應(yīng)市場對數(shù)據(jù)庫開發(fā)和管理人才的需求，達不到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

二、數(shù)據(jù)庫項目教學實踐

1.項目教學理念

為了適應(yīng)高職“能力本位”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)質(zhì)量提高的要求，理論教學以必需、夠用為度，實踐教學強調(diào)針對性和實用性，強化訓(xùn)練。在數(shù)據(jù)庫原理教學中，項目教學法將職業(yè)項目引入教學，以一個實際數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)為教學對象，教師指導(dǎo)學生圍繞實踐項目收集資料、探討問題、協(xié)同作業(yè)，最后完成工程項目的一種教學方法。該方法以相關(guān)職業(yè)崗位及職業(yè)任務(wù)為導(dǎo)向，教的過程是分塊的，做的過程卻是整體的，零散的知識與技能訓(xùn)練串在一起，增強了學生學習的系統(tǒng)性、完整性。學生在做中學、在學中做，有利于培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，形成職業(yè)核心能力。

2.項目教學安排

《數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用》課程是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)進行崗位能力培養(yǎng)的一門核心課程，本課程以SQL Server數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為平臺，針對企業(yè)對人才崗位的需求和高職教育的特點組織教學內(nèi)容，按照項目實際設(shè)計教學環(huán)節(jié)，以職業(yè)項目為主線、技能訓(xùn)練為重點，充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、行動導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。首先由教師從職業(yè)的實際出發(fā)設(shè)計一個較完整的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，其次，按照知識點把整個系統(tǒng)分解成十三個大的項目，再把每個項目分成多個模塊。在項目的驅(qū)動下，促使學生自主思考，并通過自主學習、協(xié)作學習等方法，探求解決問題的途徑?；陧椖拷虒W理念的“圖書借閱管理系統(tǒng)”學習過程設(shè)計如下表。

3.項目教學實施

本課程采用以學生為中心，以能力目標為核心，教學中的學習過程按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價這六個步驟進行，融“教、學、做”為一體。在教師的引導(dǎo)下，學生采用小組協(xié)作的方式，教師將提前設(shè)計好的各項工作任務(wù)按階段交給每個項目小組，學生按照問題的要求，自主搜集、選擇信息資料，通過小組共同研究，創(chuàng)造性地去解決問題，得到結(jié)論或完成項目。

例如，數(shù)據(jù)庫安全管理的用戶管理教學模塊，一個數(shù)據(jù)庫管理員要控制不同用戶的權(quán)限，以保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全，從信息收集、計劃制定、方案選擇、目標實施、信息反饋到成果評價，學生參加整個教學過程。把這樣一個真實的項目擺在學生面前，能激發(fā)學生解決問題的興趣，學生就能圍繞這個任務(wù)目標，理解掌握用戶管理與權(quán)限的相關(guān)內(nèi)容，進而理解用戶管理在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全中的地位和作用，充分體現(xiàn)“做中學，學中做”，使學生的職業(yè)能力在“學、做”的有機結(jié)合中得到提高。通過上述六個步驟，學生在完成具體的工作過程中既鍛煉了團隊合作意識，又提高了動手能力與邏輯思維能力；在項目總結(jié)過程中，學生的文字表達能力、獨立思考能力也得到了極大提高；同時，也提高了學生靈活運用知識分析問題、解決問題實際能力、創(chuàng)新能力及協(xié)作學習的能力。

三、項目教學的效果

1.改革教學手段，培養(yǎng)學習興趣

《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程是一門理論與實踐結(jié)合很強的課程，采用多媒體課件和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行SQL Server數(shù)據(jù)庫教學，調(diào)動了學生的眼、耳、手和腦，使學生感到教學不枯燥、教學效果直觀，提高了學生學習數(shù)據(jù)庫技術(shù)的興趣。在講授課程基本理論的同時，不斷地向?qū)W生傳輸解決問題和分析問題的基本方法并培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng)的思維方式。

2.利用反饋機制，提高教學質(zhì)量

在項目的完成過程中，采用過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式，使教師容易與學生互動，及時掌握學生的反饋信息，直接了解學生對知識的掌握程度，有利于實時指導(dǎo)教學和學習。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課程，為學生提供電子教材、電子教案、練習自測、在線交流、作業(yè)提交等功能，為學生搭建良好的自主學習平臺、鍛煉和培養(yǎng)學生終身學習的能力。

3.注重實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

從實際項目出發(fā)，學生通過實驗，不僅能完成《數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用》課程所規(guī)定的實訓(xùn)內(nèi)容，對數(shù)據(jù)庫有更加感性和直觀的認識，而且對數(shù)據(jù)庫開發(fā)思路、開發(fā)技術(shù)以及軟件工程與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的融合有了系統(tǒng)的認識。同時，完成項目環(huán)節(jié)的過程相當于系統(tǒng)開發(fā)過程，該過程也培養(yǎng)了學生自主學習的能力，促進學生自覺主動地思考、探索，進一步從理論和實踐中汲取知識，開拓思維，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，利用項目教學的實踐教學，體現(xiàn)了“做中學”的指導(dǎo)思想，使得“教、學、做”能夠緊密結(jié)合，達到理論和實踐一體化的效果。把實際項目引入課堂，使學生明確了學習目標，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，為我國社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了良好的渠道。

參考文獻：

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項目來源：本課題來自陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院2011年下半年院內(nèi)自選課題，項目編號YY11-28.