周穎怡

【摘 要】在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)法經(jīng)常被運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科之中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)亦是如此。在小學(xué)音樂(lè)課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠使課堂教學(xué)效果得以明顯的提高，因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲教學(xué)法十分重要，本文擬對(duì)游戲教學(xué)如何在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行探索、分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；游戲教學(xué)；趣味性；活動(dòng)性；競(jìng)爭(zhēng)性

性格活潑、愛(ài)好娛樂(lè)活動(dòng)、喜歡玩耍這些都是每個(gè)小學(xué)生的天性。然而，隨著當(dāng)前生活節(jié)奏的加快，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較沉重，從教育教學(xué)的角度來(lái)看，貌似與“學(xué)習(xí)” 始終不可調(diào)和的“玩?！边@一方卻作為了一種相對(duì)吸引學(xué)生，非常新穎的教學(xué)方法越來(lái)越多的被運(yùn)用到了各科教學(xué)之中。音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生良好心智、健康品行的形成有著重要的作用。因此，在音樂(lè)課中引入游戲教學(xué)就成為了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要課題。

一、運(yùn)用音樂(lè)游戲的必要性

1.學(xué)科特點(diǎn)決定了需要采用游戲教學(xué)。眾所周知，音樂(lè)是一門(mén)特殊的藝術(shù)學(xué)科，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力是它區(qū)別于其他藝術(shù)學(xué)科的一項(xiàng)不同之處。音樂(lè)可以通過(guò)歌唱、欣賞、聆聽(tīng)等形式來(lái)展現(xiàn)自身的表現(xiàn)力和感染力。倘若在小學(xué)音樂(lè)課堂中適時(shí)引入游戲教學(xué)，就可以更好的豐富課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。

2.緩和緊張的課堂氛圍，陶冶學(xué)生的情操。當(dāng)前小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，運(yùn)用游戲教學(xué)可以活躍課堂氛圍，增進(jìn)師生的交流，能夠使學(xué)生在有效的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間里緩解緊張的神經(jīng)，更好的提高了教學(xué)效果。此外，音樂(lè)課堂上的游戲教學(xué)既提升了學(xué)生的音樂(lè)水平，又陶冶了學(xué)生的思想情操，還促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐

根據(jù)新課改的要求，筆者認(rèn)為，采用音樂(lè)游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，依托音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音樂(lè)知識(shí)和技能等，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂上的運(yùn)用總結(jié)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。趣味性是整個(gè)游戲教學(xué)中的最明顯的特征，而且它還非常符合小學(xué)生的成長(zhǎng)心理。一般來(lái)說(shuō)，有趣的游戲活動(dòng)能夠吸引小學(xué)生的注意力，直接能夠使其產(chǎn)生傾向意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)性。最為常見(jiàn)的小學(xué)生活動(dòng)便是游戲，這也是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合小學(xué)生這個(gè)心理特征，通過(guò)趣味性的游戲形式，創(chuàng)建出娛樂(lè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，進(jìn)而掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，筆者將裝有七個(gè)不同水量的瓶子讓學(xué)生自主的進(jìn)行敲擊，使學(xué)生在游戲中感受音的高低；在學(xué)習(xí)休止符的時(shí)候，筆者是圍繞著“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”這一紅綠燈游戲來(lái)進(jìn)行的，讓學(xué)生覺(jué)得非常有趣，主動(dòng)參與游戲的同時(shí)還能夠感受到休止符的真正含義。

2.通過(guò)活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中?；顒?dòng)性是整個(gè)游戲教學(xué)中的最基本的特征。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有積極活動(dòng)性的游戲不是好游戲。靈活的運(yùn)用身體器官，初步掌握音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)能力是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的主要內(nèi)容。游戲教學(xué)的活動(dòng)性恰好能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生靈活的運(yùn)用身體器官，進(jìn)而產(chǎn)生教育效應(yīng)。例如：在學(xué)習(xí)花城出版社一年級(jí)上冊(cè)第五課《在農(nóng)場(chǎng)里》的歌曲時(shí)，筆者采用的是讓學(xué)生扮演自己喜歡的動(dòng)物，如豬、牛、鴨子等，一邊扮演的同時(shí)還要一邊跟唱該動(dòng)物的音樂(lè)，通過(guò)學(xué)生自己盡情的表演，全身心的投入?yún)⑴c到音樂(lè)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和積極性，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)感染力的認(rèn)識(shí)，充分的展現(xiàn)了音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

3.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入理解。競(jìng)爭(zhēng)性是整個(gè)游戲教學(xué)中的又一特性，在具體的實(shí)施過(guò)程中需要有選擇性的使用。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生具有著很強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，恰當(dāng)、合適的競(jìng)爭(zhēng)性游戲教學(xué)能夠強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和斗志，形成探究音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力。例如：在學(xué)習(xí)花城出版社六年級(jí)下冊(cè)的《沂蒙山小調(diào)》的歌曲時(shí)，筆者采用的是先播放一遍《沂蒙山小調(diào)》，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力，為這首歌曲添加合適的歌名，名字貼近的學(xué)生將會(huì)獲得五角星的獎(jiǎng)勵(lì)，于是，學(xué)生很快就開(kāi)始仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，積極思考，學(xué)生回答的答案有《歌唱大山》、《沂蒙山歌》……就是這樣一種簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)形式就讓學(xué)生積極的參與到游戲中來(lái)，無(wú)形之中加深了學(xué)生對(duì)《沂蒙山小調(diào)》的深入理解。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中采用游戲教學(xué)的形式是非常合適的，也是非常恰當(dāng)?shù)摹Ｓ螒蚪虒W(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，它作為一種比較新穎的手段運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，有利于推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有利于更好的掌握音樂(lè)方面的知識(shí)。作為新時(shí)代的小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，要想更好的開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)工作，就需要將小學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征與游戲活動(dòng)的趣味性、活動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性相結(jié)合，設(shè)計(jì)、制定靈活、多樣、合理的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí)，最終促使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)、創(chuàng)新音樂(lè)。

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