李貞

【摘 要】英語(yǔ)是我國(guó)打開(kāi)國(guó)門(mén)，走向世界的重要工具，英語(yǔ)教學(xué)則是幫助實(shí)現(xiàn)全民英語(yǔ)水平提高的重要手段，而翻譯作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是讓英語(yǔ)為我們服務(wù)，實(shí)現(xiàn)中外順暢交流的重要環(huán)節(jié)；因而，在英語(yǔ)教學(xué)中，必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，做好翻譯訓(xùn)練，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高國(guó)民的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】翻譯訓(xùn)練；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)手段

一、翻譯訓(xùn)練中要增加對(duì)異國(guó)文化的教學(xué)

文化是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)，一個(gè)國(guó)家語(yǔ)言的形成也是建立在其文化信仰的基礎(chǔ)之上，只有對(duì)文化有了一定基礎(chǔ)的了解，在進(jìn)行部分情景模擬翻譯的時(shí)候，才能夠真正了解句子中的含義，明確句子當(dāng)中的真實(shí)含義，另一方面，通過(guò)對(duì)異國(guó)文化的講解，也能夠激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的好奇心，從而能夠讓他們?cè)黾訉?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)這樣的方式，就能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高翻譯訓(xùn)練的質(zhì)量。

二、翻譯訓(xùn)練中要積極運(yùn)用提問(wèn)式教學(xué)

學(xué)生是翻譯訓(xùn)練的主體，要進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，就必須要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，那么，教學(xué)者就要改變以往的填鴨式教學(xué)方式，而改為提問(wèn)式教學(xué)方式，就是在對(duì)一個(gè)技巧或者知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解之后，要讓學(xué)生自己來(lái)運(yùn)用這個(gè)技巧對(duì)句子進(jìn)行翻譯，通過(guò)這樣的方式，就能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，也能夠明確在教學(xué)過(guò)程中還有哪些地方依舊存在問(wèn)題，有問(wèn)題的就可以及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，完善知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中集中注意力，減少教學(xué)中的乏味性。

三、將互助合作翻譯訓(xùn)練運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中

互助合作的方式已經(jīng)成為教學(xué)當(dāng)中的主流教學(xué)方式，通過(guò)讓學(xué)生與學(xué)生之間的互助合作，能夠增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，也能夠幫助把英語(yǔ)翻譯帶到生活當(dāng)中去，通過(guò)這樣的方式，讓英語(yǔ)成為了人們的日常生活用語(yǔ)，就能夠提高大家對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能力和掌握能力，從而消除為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的心理，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。但是，采取互助合作翻譯訓(xùn)練的過(guò)程中，必須要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合理的搭配，讓學(xué)生能夠在輕松自在的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)訓(xùn)練。

在進(jìn)行互助合作翻譯訓(xùn)練之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)，按照學(xué)生的總體數(shù)量，進(jìn)行均衡搭配，最好禁止學(xué)生自由組合的方式，避免出現(xiàn)學(xué)生落單而影響學(xué)生訓(xùn)練心理的情況，這就要求老師能夠?qū)λ袑W(xué)生的翻譯能力有基本的了解，并且能夠按照優(yōu)劣互補(bǔ)的原則進(jìn)行小組搭配，小組人數(shù)最好控制在3-5個(gè)范圍之內(nèi)，這樣的數(shù)量方便進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪M訓(xùn)練，在小組分配好了之后，教師要針對(duì)小組選擇小組隊(duì)長(zhǎng)，要求小組隊(duì)長(zhǎng)對(duì)自己小組的訓(xùn)練制定訓(xùn)練計(jì)劃，但是老師必須要首先制定總體訓(xùn)練計(jì)劃，以方便學(xué)生能夠擁有訓(xùn)練目標(biāo)，在小組制定了適宜的計(jì)劃之后，就要根據(jù)目標(biāo)選定訓(xùn)練方法分階段進(jìn)行訓(xùn)練。

四、在翻譯訓(xùn)練中要多教授翻譯技巧，提高學(xué)生的自我翻譯能力

首先，增補(bǔ)刪減法。增補(bǔ)刪減法就是在翻譯過(guò)程中能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦黾踊蛘邷p少詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)完美翻譯的目的。例如“Flowers bloom all over the yard”，從字面上進(jìn)行翻譯就得到“花盛開(kāi)滿院子”這樣的句子，在這個(gè)句子中，成分已經(jīng)很齊全，但是聽(tīng)起來(lái)卻不是那么優(yōu)美，無(wú)法表現(xiàn)出花兒盛開(kāi)的美麗，我們就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鎏?，在花前面增加“朵朵”的形容詞，就可以更加生動(dòng)地表現(xiàn)出花兒的美麗。

其次，轉(zhuǎn)譯法。轉(zhuǎn)譯法是一種運(yùn)用在句子成分之間的翻譯技巧，在實(shí)際操作過(guò)程中，要求翻譯者必須能夠?qū)φZ(yǔ)句的成分有著透徹的了解，能夠辨析句子中詞語(yǔ)的成分，通過(guò)對(duì)同一詞語(yǔ)的成分轉(zhuǎn)換，完成整個(gè)句子的翻譯，例如，“When he catches a glimpse of a potential antagonist， his instinct is to win him over with charm and humor”，翻譯成為“只要一發(fā)現(xiàn)有可能反對(duì)他人，他就本能地要用他的魅力和風(fēng)趣將這些人爭(zhēng)取過(guò)來(lái)?！痹谶@個(gè)翻譯過(guò)程中就將名詞“instinct”轉(zhuǎn)譯成為了副詞，才使得語(yǔ)句更加完美形象。

最后，斷句翻譯技巧。斷句翻譯技巧，就是通過(guò)對(duì)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)三個(gè)基本成分，實(shí)現(xiàn)全句翻譯的技巧，在這個(gè)技巧中，翻譯者就必須能夠有很強(qiáng)的句子劃分能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)精確的斷句，這樣的技巧也多用于偏長(zhǎng)的句子中，例如，“A man spending twelve days on the moon would find ，on returning to the earth ，that a year had passed by already.”在這個(gè)句子中，只要找出主語(yǔ)“A man”，謂語(yǔ)“Passed”，就是說(shuō)有一個(gè)男人去世了，就可以基本理解句子的意思了。

翻譯訓(xùn)練看似簡(jiǎn)單卻也復(fù)雜，在具體訓(xùn)練過(guò)程中，教學(xué)者要不斷變換教學(xué)手段，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，然后再結(jié)合一定的翻譯技巧教學(xué)，提升學(xué)生的自我翻譯能力，讓學(xué)生在互助合作訓(xùn)練中能夠?qū)⒓记伸`活運(yùn)用，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。

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