朱鑫

摘 要： 作者針對小學(xué)生上課注意力不集中的問題，結(jié)合自身教學(xué)實踐進(jìn)行了分析，提出了對策。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 注意力 課堂活動

在英語教學(xué)中，如何刺激學(xué)生，引起他們的注意是至關(guān)重要的，是提高課堂效率的重要途徑之一，也是提高學(xué)生英語水平的重要環(huán)節(jié)。在課上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生上課時注意力不能持久集中，經(jīng)常東張西望、做小動作、跟其他同學(xué)說話等。教師絕對不能忽視這些情況，可以根據(jù)小孩愛動的天性，努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生活動起來，把他們的注意力充分集中起來，提高課堂教學(xué)效率。針對這個問題，我通過實踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)松緊適當(dāng)，設(shè)計新穎

熱情洋溢、歡快喜悅的課堂氛圍，將使學(xué)生喜歡英語，愛上英語課，單一、古板的教學(xué)方法只能讓課堂變得枯燥乏味，因此，有張有弛的課堂節(jié)奏配上巧妙的方法對于一節(jié)有效的英語課來說非常重要。新課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的，因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時，可穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱，動一動。當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散、漫不經(jīng)心時，應(yīng)加快節(jié)奏，增加密度或增添一兩個小游戲或進(jìn)行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生始終跟著老師轉(zhuǎn)，并積極參與思考。

二、課堂活動有新意，讓學(xué)生充分參與

（一）加入動作，集中學(xué)生的注意力。

對于活潑好動的孩子們來說，“動一動”能防止他們的注意力渙散。每堂課的開始部分，可以安排一些能讓學(xué)生動起來的活動，比如開火車數(shù)數(shù)，放好聽的音樂，邊唱歌邊配上動作，還可以邊讀繞口令邊擊掌，這些方法都能有效地把學(xué)生的注意力從課前集中到課堂上來，一節(jié)其樂融融的英語課就此開始。在接下來的教學(xué)時間里要想讓學(xué)生積極地投入每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，同樣需要動一動。例如在單詞教學(xué)中，教完bus，train等，可以讓學(xué)生邊讀單詞邊做出開這些交通工具的動作，動作自己設(shè)計，學(xué)生興趣來了，自然不會走神了。進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)時，運用看口型讀單詞、做動作猜單詞讓學(xué)生邊玩邊復(fù)習(xí)等。這些做法都能讓學(xué)生的身心得到活動，避免機械操練，單詞也在無意中記住。

（二）利用情境，提供學(xué)生注意的方向。

情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段，還是集中學(xué)生的注意力、激發(fā)積極參與的好方法。情景表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，為了表演成功，他們會很積極而精心地設(shè)計出表演內(nèi)容，更會細(xì)心地把準(zhǔn)備好的內(nèi)容展現(xiàn)出來。而在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已進(jìn)入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了打招呼、互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實的生活情景，在課堂上表演出來，從“Hello/Hi/Good morning/Good afternoon.How are you？”到“Goodbye.See you.”或其他的問題，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生情景表演。除了真人表演的對話外，還可以讓學(xué)生利用玩具、娃娃等自己喜歡的物品來表演卡通戲，自己來配音，這樣效果也很好。因為充當(dāng)配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是孩子們喜歡的事物，學(xué)生在說說笑笑、玩玩跳跳中，既感到輕松愉快，又達(dá)到“動手又動腦”的目的。

（三）用比賽維持學(xué)生的注意。

根據(jù)學(xué)生愛玩、好勝心強的天性，我們可以將整個課堂設(shè)計為不同的競技場，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們在“舞臺”上盡情展現(xiàn)自己閃光的一面。教學(xué)中，通過比賽可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來；操練時，比賽能讓學(xué)生主動地參與；復(fù)習(xí)時，比賽使學(xué)生不會覺得老師是在“炒舊飯”。我在復(fù)習(xí)數(shù)字時，要求學(xué)生流利地數(shù)出學(xué)過的數(shù)字，組織“數(shù)字擂臺賽”：挑選一位學(xué)生當(dāng)擂主，快速地讀出這些數(shù)字，記下他所需的時間。然后其他的學(xué)生向他挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝擂主的就成為新擂主，名字被寫在高高的領(lǐng)獎臺上。為了不使部分掌握得不是很好的學(xué)生失去信心，我在這部分學(xué)生中也確定一個擂主。兩個擂主，隨你挑戰(zhàn)。比賽中的激烈競爭，使學(xué)生積極地把數(shù)字牢牢地掌握下來。復(fù)習(xí)人體器官時，可以讓學(xué)生畫畫接龍；復(fù)習(xí)水果名詞時，可以進(jìn)行Touch and guess比賽。

三、課堂語言要有吸引力

上課如果把學(xué)生比作觀眾，那么教師就是演員，而演員的語言要求就是吸引觀眾。因此，教師的上課語要通過技巧和方法變得有吸引力才行。

良好的開端是成功的一半。因此課前導(dǎo)入語非常重要，教師的開場白要具備提綱挈領(lǐng)的功效，語言動作要幽默些，富有吸引力，但要簡潔明了，快速引導(dǎo)到主題上來，不要繞圈子，使學(xué)生摸不著頭腦，這樣會使他們一開始就產(chǎn)生無趣的感覺。課堂語也可以帶趣味性和啟發(fā)性，還可以設(shè)成具有懸念性質(zhì)的，以抓住學(xué)生的興趣和好奇心。當(dāng)然開場白導(dǎo)入到位了，接下來語言運用要延續(xù)精彩才行。有系統(tǒng)，有邏輯，又有誘導(dǎo)性且不失簡練和生動的講課語更能引起學(xué)生的興趣，如幽默的語音語調(diào)，中西方文化不同對比、聯(lián)系主題的表演性肢體語言等。學(xué)生對西方文化很感興趣、充滿好奇，能被教師幽默的語音語調(diào)和形體語言所吸引，適當(dāng)結(jié)合課外知識可以使學(xué)生興趣更高，這樣他們就不會走神。課上每個環(huán)節(jié)的總結(jié)語要簡潔但要突出重點，或者也可以通過提醒由學(xué)生自己總結(jié)。整堂課的所有環(huán)節(jié)一定要注意聲音響亮，錯落有致，確保每位學(xué)生都聽得見而且能聽得明白，更要從教師的聲音中體現(xiàn)出教師的熱情與激情。

四、充分利用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)

在教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于將學(xué)生的注意力按教師的教學(xué)思路進(jìn)行轉(zhuǎn)移。生動的畫面、逼真的圖像，伴上簡單的英語背景介紹，能充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和感覺變靜為動，促使學(xué)生樂學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)“There be”句型時，先設(shè)計一張公園的基礎(chǔ)框架圖形，然后利用拼圖法學(xué)習(xí)，講：“There is a tall tree in the park?！本驮诠珗@里添加一棵tall tree；學(xué)“There is a boy under it?！本蛯oy的小圖添加到tree下，這樣，學(xué)到哪里就添加到哪里，學(xué)生始終保持注意力集中不走神。在課堂教學(xué)中，充分利用電腦動畫、錄音錄像、投影等電教手段，有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心學(xué)習(xí)。

總之，只要通過不懈努力，安排合理的教學(xué)節(jié)奏、幽默的課堂語運用、設(shè)計參與度高的課堂活動、加以必要的設(shè)備輔助，就一定能抓住學(xué)生的注意力，從而提高英語課堂教學(xué)效率。