姚銳

摘 要：教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)。在教學(xué)中，不僅要求教師要有愛心、有耐心，更要求教師要有較強的專業(yè)技能，所以歷史教師不僅要有深厚的史學(xué)功底，更要使枯燥無味的歷史知識變得生動有趣起來，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為知識的主動汲取者，讓學(xué)生成為課堂的主人。這就要求歷史教師在教學(xué)中要掌握一定的方法和技巧以及較強的駕馭教學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；激趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睏钫駥幰舱f過：“成功的真正秘訣是興趣?！蓖ㄟ^教學(xué)實踐的檢驗使我認識到，大多對歷史有興趣和探究欲望的學(xué)生，歷史課的成績較高，而無興趣但為了應(yīng)考死記硬背的學(xué)生，雖付出很多但成績不會太突出。因此，在歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣成了一個新的課題。作為歷史教師，我們應(yīng)增強歷史課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，真正做到“授之以漁”。下面，我就談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、開好頭，激趣導(dǎo)入

一節(jié)課能不能開好頭，能不能把學(xué)生帶入到具體的歷史故事情節(jié)中，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。因此，我們在上課之前不僅要將教材爛熟于胸，更要精心策劃一個開頭，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習，使出現(xiàn)的歷史人物生動起來，使課堂氣氛融洽而不失活躍……因而，在歷史教學(xué)中必須開好頭。

二、講好插圖，引發(fā)興趣

新編歷史教科書的一個重要特點是插圖多，直觀性強，形象生動。歷史圖片也是一種文化現(xiàn)象，是一定歷史時期社會政治和經(jīng)濟的反映，具有形象、直觀的特點。我認為在歷史教學(xué)中把握好圖片的教學(xué)，尤其是歷史漫畫，可以收到事半功倍的教學(xué)成效?？梢哉f，大量圖片信息的輸入，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、促進學(xué)生積極思維、提高教學(xué)質(zhì)量等都將起到積極的輔助作用?，F(xiàn)在，漫畫較多地選入歷史課本中，試卷也出現(xiàn)了不少這方面的資料。因此，讓學(xué)生認真體會漫畫的立意，通過漫畫了解真實的歷史，既增加了生動性，又給枯燥的課堂增加了學(xué)習的樂趣。

三、聯(lián)系新舊，激發(fā)興趣

寓教于樂是教學(xué)的最高境界！以興趣為基礎(chǔ)，教師在教的過程中會注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)的過程中也會激發(fā)興趣并不斷探索。因此，教師在講新課時，如果涉及到舊知識，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來，從而形成完整的概念體系。如在講授《第二次世界大戰(zhàn)》一課時，我先讓學(xué)生回憶第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因、時間、主要參戰(zhàn)國、結(jié)果、影響，接著又及時切入新問題：“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，它與第一世界大戰(zhàn)又有那些異同？”在掌握舊知識的基礎(chǔ)上，引入新知，這樣既加強了新舊知識的聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

四、情感教學(xué)，聯(lián)系實際

我們都知道歷史是具有豐富思想教育內(nèi)容的文化課，歷史教學(xué)的過程應(yīng)當成為學(xué)生體驗生命價值、體驗人文精神的活動。因此，歷史教育要發(fā)揮自身得天獨厚的條件，不僅要完成認知目標，更要完成情感的、意志的、道德的這些具有現(xiàn)實意義的社會目標，要通過歷史知識的學(xué)習對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)和愛國主義的熏陶，這是歷史教育所承擔的最基本的功能。通過對初中歷史教材的研讀，我認為在教學(xué)中應(yīng)該堅持情感教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。理論必須聯(lián)系實際，理論聯(lián)系實際可以有多種方法。教師可以讓學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡，進行演講辯論、社會調(diào)查、歷史知識競賽等，在課堂上互相交流討論，從而把實踐活動中獲取的各方面歷史知識與課本知識相結(jié)合，加深對課本知識的了解。這樣，把課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來，能讓學(xué)生將已掌握的知識加以消化、創(chuàng)新，從而形成解決實際問題的能力。

五、保持歷史課的生動性，激發(fā)興趣

很多學(xué)生認為歷史課很枯燥，在這種心理作用下，他們無形中會覺得很累，不愿意開動腦筋，這時，教師在教學(xué)過程中引入音樂，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。所以，有效地利用音樂資源，能起到引發(fā)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習，培養(yǎng)愛國主義情感之效。在21世紀的今天，教師的教學(xué)手段在不斷更新，而多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段是必須的。它可以優(yōu)化教學(xué)，擴大學(xué)生知識視野，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習環(huán)境，使他們更容易理解相關(guān)知識，提高思考問題的能力，激發(fā)學(xué)習興趣。

六、巧設(shè)疑問，以疑激趣

“激趣”不能只滿足于學(xué)生聽課“快樂”，還在于能激發(fā)學(xué)生樂于思考，使學(xué)生既真正學(xué)到知識又培養(yǎng)了歷史思維和解決問題的能力。這就要求教師在教學(xué)過程中要不斷提出問題，并且提出的問題要有新意，才能強烈地吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生多方思索，多角度認識和理解歷史問題，促進學(xué)生思維的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性。所以，我們要在教學(xué)中把好提問題和提好問題有機地結(jié)合起來，把問題設(shè)計作為激趣的手段，不斷刺激學(xué)生的思維，盡可能使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，從而碰撞出創(chuàng)造性的思維火花。

捷克著名教育家夸美紐斯說：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來?！币虼耍谡n堂教學(xué)活動中，教師要以“趣”為導(dǎo)，抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”，培養(yǎng)學(xué)生的“智”，發(fā)展學(xué)生的“能”，用多種形式增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，使學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué)、去探索、去求知，在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識，從而真正達到學(xué)史明志、知史做人的目的。

（甘肅省通渭縣馬營鎮(zhèn)黑燕山學(xué)校）