謝凱

摘 要： 中職教育培養(yǎng)出來的人才除了應當具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力以外，還應該具有一定的創(chuàng)新精神；不僅具有基本的欣賞美的能力以外，更要有創(chuàng)造美的能力。對于美術教學而言，創(chuàng)新在欣賞、創(chuàng)作方面更是不可缺少的一部分。本文針對中職美術課堂中的創(chuàng)新進行淺析，從創(chuàng)新的重要性、創(chuàng)新在中職美術教學中的體現(xiàn)和創(chuàng)新應注意的問題三個方面展開說明。

關鍵詞： 中職美術教學 創(chuàng)新 應注意問題

一、創(chuàng)新的重要性

在當今的教育領域，創(chuàng)新得到越來越多的認可。江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”對于教育而言，創(chuàng)新具有同樣重要的作用。在當今教育界，如何改變教學的傳統(tǒng)方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維逐漸成為教育的目標之一。而中職教育培養(yǎng)出來的人才除了應當具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力以外，還應該具有一定的創(chuàng)新精神；除了具有基本的欣賞美的能力，更要有創(chuàng)造美的能力。對于美術教學而言，創(chuàng)新在欣賞、創(chuàng)作方面更是不可缺少的一部分。

二、創(chuàng)新在中職美術教學中的體現(xiàn)

（一）領略藝術作品中的創(chuàng)新

在中職美術教學中，欣賞課是十分重要的內容，課堂上通過引導學生對優(yōu)秀美術作品的欣賞以樹立正確的審美觀，同時學會欣賞、懂得如何欣賞是為創(chuàng)作打基礎。許多藝術作品的價值大部分來源于創(chuàng)新，縱觀各個時期的美術作品，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些被大家所認可的美術作品，都可以說是創(chuàng)造者們不斷探索、不斷創(chuàng)新過程的結晶。當然，創(chuàng)新都是以美為前提的。如果美術作品失去了美感，那么任何的創(chuàng)新都將沒有價值，因為它無法體現(xiàn)藝術的審美特性。美術作品的創(chuàng)新，基本要求就是對于美的創(chuàng)造。美術教師在教學中應該引導學生發(fā)現(xiàn)這種創(chuàng)新的美。

（二）在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新

美術教學在內容上非常注重對自然和世界的觀察，因為美術創(chuàng)作的素材就來源于此：花、鳥、建筑、橋梁、城市等自然和社會的既有事物，這些內容有的是大自然施展無窮法力鬼斧神工雕琢的產(chǎn)物，有的是人類窮盡自身才智巧奪天工的智慧和汗水的結晶，還有的是大自然和人類共同創(chuàng)造的變幻萬千之物。由此我們可以看出，美術教學的素材無不體現(xiàn)著大自然造物的神奇和人類創(chuàng)造力的無窮，學生在美術教學中無時無刻不在體會創(chuàng)新精神。美術教學的素材取源于充滿創(chuàng)造力的生活，搜集這些素材有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

有了素材之后，學生在學習過程中要對現(xiàn)有資源進行加工和利用。因為學生個體素質不一樣，對于創(chuàng)新的理解也不一樣，所以創(chuàng)作出來的作品肯定也不盡相同。教師應該要求學生結合自身的情感和思想進行創(chuàng)造性的實踐，這樣學生的創(chuàng)造過程就是不斷創(chuàng)新的過程，從而不僅培養(yǎng)創(chuàng)新思維，而且不斷提高創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新應注意的問題

（一）引領學生觀察

對于美術教學而言，觀察能力十分重要，創(chuàng)新是以觀察為前提的，不能毫無章法。敏銳的觀察力不僅是正確認識事物的前提，還是準確反映事物的先決條件。在美術教學中，對于觀察的需求更大，比如繪畫過程中對于光線的明暗、線條的粗細、人物的動作、表情、顏色的選擇、圖畫的結構等內容的觀察都關系到一幅畫的整體效果。而在日常生活中，學生需要具備良好的觀察能力，這樣才能在老師提出作品要求之后，在頭腦中形成自己對于這個作品的定義，首先通過語言或文字進行描述。之后，采用繪畫的手段，通過美術的形式進行表現(xiàn)。而這些，都是以學生具備良好的觀察能力為前提的。

（二）通過實踐激發(fā)創(chuàng)新思維

中職教學一直都提倡實踐為先，美術課教學同樣如此。職業(yè)學校注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生掌握實踐本領是職業(yè)教育不可缺少的重要內容。在美術教育的開展過程中，注重傳授美術理論知識與基本美術技能的同時，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。美術課堂的創(chuàng)新應以扎實的理論知識與基本的技能作為基礎，在鑒賞、創(chuàng)作的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，并且積極地開展創(chuàng)新性比較強的美術實踐活動，比如繪畫、泥塑等。在此過程中，要全程引導學生探索出個性化的獨特風格，開發(fā)學生深層次的創(chuàng)作潛能。

（三）提高教師教學水平

中職美術教師是美術教育的直接實施者，對于學生創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)起著重要的作用。在教學過程中，教師要不斷完善自我，通過閱讀、交流等方式提高自身的審美能力和創(chuàng)新能力；在課堂上改變傳統(tǒng)的教學方式，針對中職學生的特點采取適當?shù)慕虒W方法激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新欲望，改變傳統(tǒng)的“講授—提問—練習—作業(yè)—測驗”模式，運用多種教學手段，遵循美術教學原則，充分利用身邊的美術資源，引導學生體驗學習的樂趣，并且伴隨樂趣進行創(chuàng)新。

四、結語

毋庸置疑，創(chuàng)新在當今中職美術教學中占據(jù)十分重要的地位。中職美術教師在課堂上不能墨守成規(guī)地完全按照傳統(tǒng)的模式進行教學，而是要帶領學生學會欣賞，樹立正確的審美觀，同時鼓勵學生勇于實踐，打破傳統(tǒng)思維，積極進行創(chuàng)新，創(chuàng)作出個性化的美術作品。教師要不斷地提高自身水平，在教學的過程中多思考、勤總結，采取有效的教學方法，鼓勵引導學生在美術課堂中大膽創(chuàng)新。

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