孟軍軍

摘 要： 本文主要從明確數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)，將基礎(chǔ)知識作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，重視學(xué)生自主復(fù)習(xí)，以及勤加練習(xí)四個方面論述了提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué) 有效性 復(fù)習(xí)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識 自主學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)是高中階段教學(xué)最緊張的時期，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性對提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)效果具有十分重要的作用。

一、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

在高中復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際的角度出發(fā)制定科學(xué)、合理和規(guī)范的復(fù)習(xí)目標(biāo)，在整個復(fù)習(xí)過程中明確的目標(biāo)就像一盞指路的明燈，為教師照亮前方的道路，對提高復(fù)習(xí)效率具有非常重要的促進(jìn)作用。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定有賴于教師認(rèn)真地分析和研究數(shù)學(xué)教材，充分認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的具體要求，掌握數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對數(shù)學(xué)考試大綱的內(nèi)容有具體的認(rèn)識。此外，教師還要有意識地分析和研究學(xué)生的認(rèn)識水平，既包括成績較好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又包括成績一般或較差學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便能夠在實(shí)際教學(xué)過程中制定出符合不同學(xué)習(xí)程度和水平的學(xué)生的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方案，使學(xué)生既得到個性發(fā)展，又得到共性發(fā)展。然而有些教師在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，并沒有嚴(yán)格按照上述要求執(zhí)行，而沒有制定科學(xué)、具體及合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)，在課堂上隨意地講授，沒有突出重點(diǎn)不同，導(dǎo)致“滿堂灌”的現(xiàn)象。在這種氛圍中，教師縱然使盡渾身解數(shù)也無法激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，教師在高中復(fù)習(xí)教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)需求、大綱要求、教材重難點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度、興趣及個性特點(diǎn)等諸多方面的因素制定出科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)，為更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)提供保障。

二、將基礎(chǔ)知識作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平、大綱要求等方面的因素，向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。教師在高中復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)將教材中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能等作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識的概念、公式、定理等。在復(fù)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)概念知識的內(nèi)涵及外延知識也是需要教師講解的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠充分地認(rèn)識和了解各種概念之間存在的具體聯(lián)系，快速地構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在了解知識的同時，也認(rèn)識到知識形成的具體過程。總之，教師在高中復(fù)習(xí)教學(xué)中要高度重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多由基礎(chǔ)知識延伸出來的知識，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和水平。

三、以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔

西方一位著名的教育家曾說：“課堂上總是讓教師來講并不是一種好的學(xué)習(xí)方法，而是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力去學(xué)習(xí)和理解一些東西，才能成為他們自己的知識，能夠真正掌握這些知識?！敝袊顺Ｕf的“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”也說明了這個道理?？梢?，自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)十分重要的地位。在高中復(fù)習(xí)教學(xué)中，部分教師并沒有充分認(rèn)識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，而是一味在課堂上向?qū)W生機(jī)械地灌輸數(shù)學(xué)知識，很少顧及學(xué)生的感受，這樣勢必不能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，復(fù)習(xí)的效果當(dāng)然不盡如人意。要想達(dá)到復(fù)習(xí)目的就必須把課堂還給學(xué)生，使他們積極主動地參與到復(fù)習(xí)中。從而充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們獨(dú)立自主地分析、研究，以及探索數(shù)學(xué)知識的奧秘，并充分發(fā)揮創(chuàng)造性和思維能力，最大限度地展示自己的數(shù)學(xué)才能。因此，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師的重要任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中遇到的難題，提高復(fù)習(xí)效率。教師還要有效地組織課堂復(fù)習(xí)教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生留出較多的課堂時間，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率和水平的目的。

四、勤加練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)知識

“熟能生巧，巧能升華”讓我們懂得了練習(xí)的重要性。在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會，使其能夠更好地鞏固課堂上所復(fù)習(xí)的知識。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，教師要多下工夫，不但使練習(xí)題有一定的難度，更要使練習(xí)題的知識點(diǎn)全，并且要有一定的針對性。學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)后會獲得成就感，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，在今后的復(fù)習(xí)中更有動力。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)題設(shè)計(jì)中，教師可以將基礎(chǔ)知識的練習(xí)題安排在章節(jié)復(fù)習(xí)的過程中，將一些、具有一定難度的練習(xí)題安排在單元復(fù)習(xí)的過程中，將一些綜合性的練習(xí)題安排在全面復(fù)習(xí)的過程中，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中有一個明確的目標(biāo)，而且能夠由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，大大提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，取得很好的復(fù)習(xí)效果。

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