杜艷霞

摘 要： 在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師采取有效的教學(xué)方法不僅有利于提高教學(xué)效率和水平，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力及實踐操作能力，從而達到提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。本文主要從充分做好課前準(zhǔn)備工作、做好情境導(dǎo)入工作、選用合理的教學(xué)方法和手段、合理評價信息技術(shù)教學(xué)效果四個方面詳細(xì)論述初中信息技術(shù)課程的有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)課堂教學(xué) 教學(xué)方法 有效性

一、做好充分的課前準(zhǔn)備工作，增強信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

在初中信息課堂教學(xué)中，教師扮演著指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者及評價者的角色，可見，教師在信息技術(shù)教學(xué)中占據(jù)重要地位，這就要求教師提高課堂教學(xué)效率，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課前準(zhǔn)備工作是教師開展課堂教學(xué)的重要前提，這就要求教師課前對教學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真分析和研究，充分了解學(xué)生的認(rèn)知、興趣、愛好、個性及年齡特點，為學(xué)生選擇合理的教學(xué)素材，并制定出符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)中需要向?qū)W生提問的問題，還要充分做好教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)問題的準(zhǔn)備工作，從而達到提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。在課前準(zhǔn)備工作中，教師要認(rèn)真分析和研究教學(xué)內(nèi)容，精心選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)效率提高的基礎(chǔ)條件。初中信息技術(shù)教材涉及的知識內(nèi)容非常多，知識面特別廣，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時不能將視線僅盯在教材內(nèi)容上，而要堅持以人為本的原則，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，以促進學(xué)生的共性發(fā)展為目的，掙脫信息技術(shù)教材的束縛，通過不同渠道為學(xué)生挑選適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增長學(xué)生的見識，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活實際，從而有效提高教師的教學(xué)水平，進而提高信息課堂的教學(xué)水平。

二、做好情境導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”這句話告訴我們，興趣對一個人的成長和學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。我國古代大教育家孔子曾經(jīng)教導(dǎo)他的徒弟說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，也說明了興趣具有的關(guān)鍵作用。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使其全身心地投入信息技術(shù)課堂教學(xué)中，而情境導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，這就要求教師充分做好課堂的情境導(dǎo)入工作。科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，教師可以運用各種不同的教學(xué)方法做好課堂教學(xué)情境的導(dǎo)入工作，如教師在課堂可以利用多媒體為學(xué)生展示精美的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以為學(xué)生播放一段相關(guān)的電影、視頻或動畫等，還可以為向?qū)W生展示實際物體，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動機的目的。教師在運用多種教學(xué)手段和方法時，要為學(xué)生營造出輕松、愉悅、平等及和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還要善于從學(xué)生的實際生活中尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)象，巧妙地設(shè)置疑問和懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而增強初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

三、選用合理的教學(xué)方法和手段，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師善于運用科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有十分重要的作用。目前，初中教師一直在探索最有效的教學(xué)方法和手段，其實適合的才是最好的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，以實現(xiàn)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。如教師在為學(xué)生講解信息技術(shù)理論知識時，由于理論知識比較抽象、難懂，應(yīng)從教學(xué)組織、教學(xué)素材資源及教學(xué)語言等多方面考慮，利用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)生動、直觀的理論知識，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。又如教師在上信息技術(shù)上機課時，由于這些課程的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的實踐操作技巧和技能，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位進行交流、溝通及練習(xí)，并為學(xué)會留出充足的練習(xí)時間，既重視學(xué)生的個性發(fā)展，又重視學(xué)生的共性發(fā)展，從而提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

四、對信息技術(shù)教學(xué)效果進行有效的評價。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評價對提高教學(xué)效率具有重要的作用。因此，教師要善于運用有效的評價提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，做到以下幾點：（1）明確信息技術(shù)課堂教學(xué)評價的目的。教師要明確地認(rèn)識到教學(xué)評價的根本目的并不是簡單地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行判定，而是使學(xué)生獲得全面發(fā)展；（2）應(yīng)使教學(xué)評價的內(nèi)容多樣化，建立健全評價內(nèi)容體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識技能的掌握、自學(xué)能力、合作能力及創(chuàng)新能力都可作為評價內(nèi)容；（3）教學(xué)評價方式應(yīng)具有多樣性，改變僅有教師評價的單一模式，采用多種教學(xué)評價模式，可采用學(xué)生自評、小組互評、家長參與評價及網(wǎng)絡(luò)投票評價等方法，不僅可以使教學(xué)評價的結(jié)果更客觀、合理及規(guī)范，還有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全身心地參與到信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，從而達到提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻：

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