陳蓓

摘 要： 為了探究英語學(xué)習(xí)策略與專科學(xué)生英語成績的關(guān)系，作者從?？品怯⒄Z專業(yè)學(xué)生中選取了英語水平相當(dāng)?shù)膬蓚€班，對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行為期三個月的英語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，對控制班則不進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括與高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試相關(guān)的詞匯、語法、聽力、閱讀、翻譯及寫作的學(xué)習(xí)策略。研究結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)班在高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（A級）中的通過率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于控制班。得出結(jié)論：英語學(xué)習(xí)策略很大程度上起到了幫助?？粕岣哂⒄Z成績的作用，應(yīng)該貫穿于英語教學(xué)的始終。

關(guān)鍵詞： ?？品怯⒄Z專業(yè) 英語應(yīng)用能力 學(xué)習(xí)策略 考試成績

近年來的各項(xiàng)研究表明，英語語言學(xué)習(xí)策略是影響英語成績的重要因素之一?！笆谥贼~，不如授之以漁”，英語教師的主要任務(wù)不是灌輸英語相關(guān)知識，而是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何找到適合自己的英語學(xué)習(xí)策略。筆者從事?？品怯⒄Z專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)工作八年，一直在思考英語學(xué)習(xí)策略的使用與學(xué)生英語成績的提高有何關(guān)系，以及如何制定適合?？茖W(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略，以此提高?？茖W(xué)生的英語考試成績。

一、研究方法

根據(jù)高考成績，筆者從本校2011級?？品怯⒄Z專業(yè)學(xué)生中選擇英語平均水平相當(dāng)?shù)膬蓚€自然班。接下來三個月，對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的培訓(xùn)，對控制班則不采取此項(xiàng)措施。在2012年6月的英語應(yīng)用能力考試之（A級）后，比較兩個班級考試的成績，從而得出結(jié)論。

二、學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)內(nèi)容

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)包括英語應(yīng)用能力考試涉及的六個方面，即詞匯、語法、聽力、閱讀、翻譯和寫作。

（一）詞匯學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)

專科學(xué)生并不是不知道詞匯的重要性，但往往死記硬背，忽視了如何有效鞏固詞匯。

1.建議學(xué)生首先記憶高頻詞匯而非遇詞就背。

2.記憶單詞時，不能脫離語境。最好把單詞所在句子一起背下來。這樣既記住了單詞的意思，又熟悉了單詞的用法、搭配等。

3.通過自己造句或者用新學(xué)到的若干個單詞寫作文、編故事等形式加強(qiáng)記憶。

4.根據(jù)遺忘規(guī)律，定期安排課堂檢測或聽寫，督促學(xué)生反復(fù)鞏固。

（二）語法學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)

與四、六級不同，高等學(xué)英語應(yīng)用能力考試注重語法的考查。專科學(xué)生通常認(rèn)為語法枯燥，難以理解。其實(shí)，語法作為變數(shù)較小的一環(huán)，反而是比較容易掌握的。如虛擬語氣，很多學(xué)生覺得無比復(fù)雜，死記公式怎么也記不住。只要多熟悉虛擬語氣的相關(guān)例句，自己根據(jù)不同時態(tài)的虛擬造句，就能將枯燥的公式為己所用。

在語法學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活運(yùn)用，增強(qiáng)舉一反三的能力?？蛇m當(dāng)少做題，但一定要從題目中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓住自己的弱項(xiàng)加以鞏固。

（三）聽力學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)

聽力是?？茖W(xué)生普遍的軟肋。他們的問題是聽不懂—不想聽—更聽不懂。

1.讓學(xué)生先聽感興趣的東西。鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代科技，如網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻、微信等手段多聽自己愿意聽的英文內(nèi)容，如科技、娛樂、教育等方面。堅(jiān)持每天早上起床和睡前聽一段，擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感。

2.課堂上盡量用英文教學(xué)。鑒于?？粕⒄Z基礎(chǔ)較差，不能像本科生那樣實(shí)行全英文教學(xué)，應(yīng)該在保證學(xué)生能聽懂的前提下盡量多說英文，并鼓勵學(xué)生在課堂上用英語交流，哪怕不夠流利，也要創(chuàng)造英文學(xué)習(xí)氛圍。

（四）閱讀學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)

1.要求學(xué)生養(yǎng)成每天至少讀一篇英語文章的習(xí)慣。來源可以是各類英文報(bào)章雜志或者圖書館里的各類英文短文集，或是各類考試真題中的短文、作文范文。記下好句子，閑時看看背背，最好為己所用。

2.督促學(xué)生克服各種不良的閱讀習(xí)慣，如指讀、唇讀等。由于手機(jī)的普及，學(xué)生在閱讀訓(xùn)練時更傾向于一有生詞就查詞典。為了糾正此行為，教師應(yīng)嚴(yán)格限制手機(jī)使用，幫助學(xué)生使用其他方法推測詞義，如根據(jù)上下文、詞形、前后綴等。

3.閱讀是考試中分值最高的一個環(huán)節(jié)，也是一個需要累積經(jīng)驗(yàn)技巧的環(huán)節(jié)。學(xué)生不能抱有一蹴而就的心態(tài)，在閱讀時應(yīng)平心靜氣，提高專注力。

（五）翻譯學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)

就翻譯的三字原則“信達(dá)雅”而言，高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試較注重“信”和“達(dá)”，翻譯得雅致對專科學(xué)生來說尚有一定難度。要做到“信”，對句子的準(zhǔn)確理解是關(guān)鍵，這是詞匯、閱讀能力提高的綜合結(jié)果。對?？粕裕y的是如何做到“達(dá)”，即句子通順。

1.翻譯技巧的運(yùn)用。學(xué)生對翻譯技巧比較陌生，教師在培訓(xùn)時通過多個范例解釋翻譯中的語態(tài)轉(zhuǎn)化、長短句拆分與合并、省譯與增譯等技巧，并在課堂上進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生對中文的運(yùn)用能力。很多學(xué)生對母語的運(yùn)用遠(yuǎn)非得心應(yīng)手，有時候了解句子的意思卻不知道如何用中文表達(dá)，這自然和全社會對母語學(xué)習(xí)的忽視有關(guān)。筆者在課堂上一直告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)英文的目的是加強(qiáng)文化的交流，如果母語的水平不高，文化交流自然就無從談起。

（六）寫作學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)

1.鼓勵學(xué)生用英文寫日記，哪怕只是只言片語，只要日復(fù)一日堅(jiān)持下來，就一定有收獲。

2.引導(dǎo)學(xué)生在寫作時用英文思維，而非先在心里想中文，再用英文翻譯，那樣寫出來的文章必然生硬死板，沒有生趣。在詞匯量擴(kuò)大的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式及各種句式，如英語中被動句的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于漢語中的數(shù)量，學(xué)生在寫作時適當(dāng)變換語態(tài)會使文章更有活力。

三、考試結(jié)果

實(shí)驗(yàn)班共37人報(bào)考2012年6月的高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（A級），36人通過，通過率為97.3%?？刂瓢喙?6人報(bào)考2012年6月的高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（A級），28人通過，通過率為77.8%。實(shí)驗(yàn)班通過率明顯高于控制班。

四、結(jié)語

學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)對專科學(xué)生英語考試成績的提高有著不容小覷的作用。為了提高考試成績，針對某一考試的考前備考固然重要，但不能完全依賴考前抱佛腳。英語水平的提高是一個長期、循序漸進(jìn)的過程。學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會對終身學(xué)習(xí)的要求。對學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)應(yīng)貫穿英語教學(xué)的始終。

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