陳張婷

摘要：“以人為本”是我國教育近幾年一直貫徹實施的教學思想，它體現(xiàn)了對人的尊重、肯定，而思想政治又是一門培養(yǎng)人的人格、尊嚴的學科，因此在思想政治教育中融入人文關懷的思想是非常必要的，它也是思想政治教育的重中之重，但是就目前來看，我國高校的思想政治教育中的人文關懷理念體現(xiàn)的還不是很完善，導致了思想政治教育比較滯后，對我國大學生的自身發(fā)展起到了不利的影響。本文就針對我國當前思想政治教育中人文關懷的現(xiàn)狀，提出自己的幾點建議。

關鍵詞：大學；思想政治教育；人文關懷；缺失；策略

大學的思想政治教育是一門非常重要的學科，能夠培養(yǎng)大學生的道德情操、基本素質(zhì)、人格尊嚴等，對完善、塑造、發(fā)展大學生有著極其重要的作用，因此，大學必須把人文關懷加入到思想道德的教學中，真正提高大學生的道德素養(yǎng)。下面，筆者就如何在大學思想道德教育中融入人文關懷的教學，提出有效的措施。

一、 人文關懷在大學思想政治教育中的意義

（一）人文關懷是高校思想政治教育發(fā)展的必然需求

人是國之根本，因此，近幾年，我國在各個方面都加強了“以人為本”的貫徹實施，教育方面更是如此，在教育中融入人文關懷就是教育中以人為本的體現(xiàn)?！叭宋年P懷”，體現(xiàn)了對人的關心、尊重、肯定等，在追求真、善、美的同時，表現(xiàn)出了對學生人格的尊重、自由的解放、全面的肯定等，這些特點都使得加強思想道德教育中的人文關懷是非常緊要和必要的。

高校主要是促進大學生的全面發(fā)展，使其能夠適應社會的需求，這就要求高校的思想道德教育能夠與時俱進，重視學生的個人發(fā)展，因此，我國的高校必須加強思想政治教育中的人文關懷，切實關注學生的成長發(fā)展，才能滿足社會的需求。

（二）人文關懷是大學生思想政治發(fā)展的迫切需求

當今社會的經(jīng)濟發(fā)展速度非?？欤@也導致很多學生的價值觀出現(xiàn)了偏差，精神價值日漸下降，道德素質(zhì)逐漸降低，這些良好素質(zhì)的缺失也給社會發(fā)展帶來了一系列的負面影響，給大學生的心理造成了不健康的陰影，因此，加強大學思想政治教育中的人文關懷是當代大學生的迫切需求，加強人文關懷，能使大學生更多地意識到存在的意義，從而確立正確的價值觀、道德觀，能夠給大學生營造良好的精神氛圍，是大學生全面發(fā)展的必要條件。

二、 當前我國高校思想政治教育中人文關懷融入的現(xiàn)狀分析

（一） 高校思想政治教育中的人文關懷忽視了學生的主體地位

我國傳統(tǒng)的教育方式就是滿堂灌，過分強調(diào)老師的主導地位，造成了思想政治教育的形式化，不利于樹立大學生正確的價值觀、世界觀、人生觀，對于大學生的發(fā)展沒有起到有利的作用，而且大學教師對學生的思想、個性、心理等都不了解、不關注，沒有切實履行人文關懷的教育，而且注入式的教學迫使學生去接受思想政治知識，扼殺了學生的主動性，從而失去了人文關懷的意義。

（二） 高校思想政治教育中的人文關懷過度注重意識形態(tài)的統(tǒng)一

由于近幾年我國高校的不斷擴招，為了便于管理，高校也制定了越來越多的校園制度，更加重視思想政治教育中的紀律性，過分的追求學生意識形態(tài)的統(tǒng)一，忽略了學生個人思想的發(fā)展，迫使學生不得不按照一定的規(guī)范制度去規(guī)范自己的言行，這種過分追求意識形態(tài)統(tǒng)一的人文關懷制度忽視了學生發(fā)展的差異性，沒有很好的做到求同存異，也在一定程度上使學生沒有受到足夠的重視，可能會促使學生的思想、價值觀出現(xiàn)偏差，不利于大學生的全面發(fā)展。

（三） 高校思想政治教育中的人文關懷忽略了學生的個人發(fā)展

社會是一個大家庭，每個人的生活也是不盡相同的，這也是社會多樣性的體現(xiàn)，但是近年來，我國高校在思想政治教育中的人文關懷卻過度重視大學生的整齊劃一，無論他們的思想、行動都如出一轍，忽略了學生個人多樣性的發(fā)展；另一方面，高校思想政治教師還過度強調(diào)社會意義，而忽視了學生個人發(fā)展的意義，這種價值觀的灌輸不利于學生的個人發(fā)展，忽視了學生個人在社會中的地位，會給學生的心理造成陰影，對于他們的心理健康是非常不利的。

三、 加強大學思想政治教育中人文關懷的具體措施

（一） 不斷對高校教育者進行人文培訓，加強他們?nèi)宋年P懷的意識

高校教育者是培養(yǎng)大學生的直接人，他們的人文思想、人文意識對加強人文關懷教育有著重要的意義，因此，高校應該加強對思想政治教育者的人文精神培訓，使之能夠真正意識到“以人文本、人文教育”的重要性，從而樹立正確的教學觀念，能夠真正走入學生中間，切實了解學生的心理、思想、行為等，貼近學生的生活，在生活、學習中給予學生最真實的幫助，使學生真正感覺到人文關懷的溫暖，從而提升學生自我管理、自我約束的能力，更好地促進學生的全面發(fā)展。

（二） 營造良好的思想政治教學環(huán)境，加強師生的情感交流

高校思想政治教育者有了良好的人文關懷教育理念之后，就能切實改善教學方法，為學生營造良好的學習環(huán)境，從而在良好的氛圍中加強師生的情感交流，使學生在與老師的互動、交流中感受學習的樂趣，使之能夠在愉悅的學習環(huán)境中增強學習的興趣，更好的提升學生的人文素質(zhì)；另外，教師還可以帶領學生走出課堂，利用豐富多彩的實踐活動進行教學，使學生在實踐中增強實踐能力，升華自己的能力、品質(zhì)。

（三） 真正實施人文關懷，重視學生的個人發(fā)展

現(xiàn)在，我國開始實施素質(zhì)教育，也就是更加注重學生的能力培養(yǎng)、全面發(fā)展，這就要求我國高校的思想政治教育能夠以素質(zhì)教育為基礎，真正實施人文關懷，尊重學生的個人發(fā)展，允許學生間的差異性發(fā)展，這也需要思想政治工作者能夠深入學生，了解學生的不同特點，并根據(jù)不同的特點制定不同的教育方法，真正保證學生能夠良好的全面發(fā)展，而且個性化發(fā)展的教育方案能夠激發(fā)學生的興趣，減少與老師間的抵抗，能夠引導學生積極的進行自我教育、自我發(fā)展。

（四） 在思想政治教育的同時，加強對學生心理健康的教育

思想政治教育就是為了培養(yǎng)學生健全的人格、正確的人生觀、價值觀，因此，高校在對學生進行思想政治教育的同時，一定要融入心理健康的教育，這樣能使老師隨時了解學生的心理動態(tài)，從而更好的把握人生觀、價值觀的教學，能夠與學生的思想產(chǎn)生共鳴，對學生的心理健康、價值觀正確都有著重要的意義，心理健康教育也是人文關懷的最好體現(xiàn)。

結(jié)束語：

總之，人文關懷在我國當代高校的思想政治教育中的缺失現(xiàn)象還是比較嚴重的，因此，我國高校應該加強大學生的人文關懷教育，使之能夠樹立正確的世界觀、價值觀，從而為社會發(fā)展做出應有的貢獻。（作者單位：桂林電子科技大學信息科技學院）

參考文獻：

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[2]宋海霞.高校思想政治工作人文關懷缺失的現(xiàn)象及對策研究[J].網(wǎng)絡財富，2010（09）.