王友竹

摘 要：英語教學(xué)是以滿足社會(huì)活動(dòng)中的溝通需要為目的，以社會(huì)語言為本體的語言傳授過程。在初中英語的教學(xué)中，主要需要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生自發(fā)的學(xué)習(xí)熱情。仁愛版英語教材具有貼近生活、趣味性和實(shí)效性的特點(diǎn)，但是只有伴隨適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能讓此版本的教學(xué)發(fā)揮出最大的效果。針對(duì)仁愛版英語，主要討論互動(dòng)式教學(xué)與觀察式教學(xué)兩種方法。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)；觀察式教學(xué)；初中英語

當(dāng)今社會(huì)，人才的需求十分緊迫，在我國實(shí)施基礎(chǔ)教學(xué)新課程以來，全國的教材版本普遍被改變，其中初中英語就有多種版本。教材的多樣化給師生的教學(xué)提供了廣闊的選擇面，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，合適的教材至關(guān)重要，針對(duì)相關(guān)教材更需要制訂科學(xué)合理的教學(xué)方法。針對(duì)仁愛版英語，主要研究出互動(dòng)式教學(xué)和觀察式教學(xué)兩種方法。

一、互動(dòng)式教學(xué)

1.內(nèi)容

互動(dòng)式教學(xué)是指將教與學(xué)相互結(jié)合，讓師生間互動(dòng)交流合作的一種教學(xué)方法。要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)，就要求教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及能力等各方面進(jìn)行全面而具體的了解，在教學(xué)過程中促進(jìn)師生相互熟悉，如果能達(dá)到這些要求，互動(dòng)式教學(xué)的可行性就會(huì)大大提高，并且能夠獲得滿意的效果。

2.特點(diǎn)

在這種模式的教學(xué)過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)有畏懼感，這樣學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大提升。在教學(xué)中，可以將思想性、趣味性和知識(shí)性融為一體，統(tǒng)籌各方面的主客觀因素，為學(xué)生量身打造適合他們的學(xué)習(xí)方法。英語教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐的過程，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，可以讓學(xué)習(xí)效率大大提高，并且讓學(xué)生學(xué)以致用，聽力和口語水平也會(huì)有所提高。

3.一般結(jié)構(gòu)

這種教學(xué)模式分為五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造合適的語言環(huán)境；啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；探求問題的答案；相互交流成果。在教學(xué)之前先激發(fā)學(xué)生的興趣可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語的入門，在日后的教學(xué)中可以利用有趣的口訣簡化難點(diǎn)，讓學(xué)生更容易地記住重要內(nèi)容。在教學(xué)中，通過游戲也可以讓學(xué)生不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生畏懼，反而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中為他們創(chuàng)造語言環(huán)境是一個(gè)很重要的步驟，良好的語言環(huán)境能夠讓英語教學(xué)的效率大大提高，方便糾正學(xué)生的發(fā)音。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考是教師在讓學(xué)生掌握一定的語法規(guī)則后，讓他們自己思考，對(duì)知識(shí)活學(xué)活用，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納所學(xué)的知識(shí)，并從中領(lǐng)悟。在知識(shí)探索的過程中，學(xué)生要有一種執(zhí)著的精神，對(duì)于問題要深入探求，直到找到答案。成果的互相交流是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間對(duì)于問題的討論，對(duì)于學(xué)習(xí)成果的交流是非常有益于后期的英語學(xué)習(xí)的。

4.注意事項(xiàng)

對(duì)仁愛版初中英語實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)需要把每一步教學(xué)環(huán)節(jié)都做到位，不能只是教學(xué)的形式化，對(duì)于每一位學(xué)生的特點(diǎn)都需要掌握，對(duì)不同學(xué)生采用不同難度的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，不能為了學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生而忽視了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

二、觀察式教學(xué)

1.內(nèi)容

觀察式教學(xué)是指學(xué)生在自己實(shí)驗(yàn)操作的過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容細(xì)心觀察，自己總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生牢牢記住所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在觀察式教學(xué)中，學(xué)生通過觀察獲取新的知識(shí)，而且在獲取過程中產(chǎn)生疑問并能自己得到結(jié)果，這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生有針對(duì)性地探索自己所未掌握的知識(shí)。在這個(gè)教學(xué)方式中，教師起到的是引導(dǎo)作用，而不是一味地傳授知識(shí)。

2.特點(diǎn)

觀察式教學(xué)針對(duì)仁愛版初中英語，制訂的主要教學(xué)方式是教學(xué)錄像觀察，這種方式的特點(diǎn)是讓學(xué)生占主導(dǎo)地位。在選擇教學(xué)錄像時(shí)，教師需要綜合比選和全面把握，選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)錄像，因材施教。

3.一般結(jié)構(gòu)

觀察式教學(xué)的一般結(jié)構(gòu)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：確定觀察對(duì)象，對(duì)觀察過程進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行討論。確定觀察對(duì)象是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有選擇合適的對(duì)象就沒有辦法很好地完成后期的觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)是教師的關(guān)鍵性職責(zé)，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行安排，不僅需要確定合理的對(duì)象，還需要制訂出相應(yīng)的計(jì)劃。在對(duì)觀察過程進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師需要扮演好組織策劃者和選擇觀察者的角色，要在學(xué)生觀察過程中提示重點(diǎn)。觀察結(jié)束后，需要對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行討論，這個(gè)環(huán)節(jié)確保觀察的實(shí)效性。

4.注意事項(xiàng)

此環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)是需要選擇合適的觀察錄像，并且在觀察前必須做好周密的組織安排。在觀察過程中，對(duì)于學(xué)生的精神不集中等情況，也要及時(shí)提醒學(xué)生，并且盡量做到教學(xué)過程具有趣味性，這樣能便于把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到觀察對(duì)象上來。

三、互動(dòng)式教學(xué)與觀察式教學(xué)的融合

在具體的教學(xué)過程中，沒有具體教學(xué)方法的劃分，很多時(shí)候需要將不同的方法靈活巧妙地融合，實(shí)現(xiàn)效率的最大化?；?dòng)式教學(xué)與觀察式教學(xué)的互相融合，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和獨(dú)立思考的能力。這兩者的綜合應(yīng)用能夠讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)效果會(huì)有很好的強(qiáng)化作用，往往能使教學(xué)成果事半功倍。

英語教材是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，也是幫助教師教學(xué)的幫手，仁愛版教材憑借自己的優(yōu)點(diǎn)和理念得到了廣泛的認(rèn)可和推廣，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的高效運(yùn)用關(guān)鍵在于選對(duì)方法。針對(duì)仁愛版初中英語教學(xué)制定這兩種教學(xué)方案，各具特點(diǎn)，其效果也是有事實(shí)驗(yàn)證的。如果了解了互動(dòng)式教學(xué)與觀察式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式和理念，它們的融合就會(huì)帶來高效的教學(xué)成果。

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（作者單位 福建省泉州市泉港區(qū)美發(fā)中學(xué)）