蕭燕明

摘要：兼職教師作為高職學(xué)院師資隊(duì)伍的重要組成部分，在學(xué)院的教育教學(xué)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。根據(jù)高職學(xué)院兼職教師管理的實(shí)際，提出兼職教師的管理工作的幾點(diǎn)建議，對(duì)于高職學(xué)院構(gòu)建一支專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高的教學(xué)水平和實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍提供了一定參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 兼職教師 隊(duì)伍建設(shè)

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入到以提高質(zhì)量、強(qiáng)化特色、突出服務(wù)為主要特征的新的發(fā)展階段，高職教師隊(duì)伍建設(shè)也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。高職教師隊(duì)伍中的兼職教師是對(duì)高職院校專(zhuān)職師資力量的重要補(bǔ)充，在高等職業(yè)院校中是一支不可忽視的師資力量。高職兼職教師是指學(xué)校正式聘任的，能獨(dú)立承擔(dān)某一門(mén)專(zhuān)業(yè)課或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的企業(yè)及社會(huì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專(zhuān)家、高級(jí)技術(shù)人員或技師及能工巧匠。這些兼職教師對(duì)高職培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才起到了很好的言傳身教的作用，是校企結(jié)合的紐帶和橋梁，為高職的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。但是，目前兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方面還存在諸多問(wèn)題，如何建設(shè)好兼職教師隊(duì)伍，是高職教師隊(duì)伍建設(shè)的大事，對(duì)提高高職教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高職院校發(fā)展的重要性

1.1 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是高職教育發(fā)展的需要 教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)（高專(zhuān)）院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中明確指出：“聘任兼職教師是改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑，各高職（高專(zhuān)）院校要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工作。”

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中再次指出：“高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國(guó)家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度。要增加專(zhuān)業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制?！?/p>

高職院校聘請(qǐng)兼職教師的主要作用是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，解決理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。由于職業(yè)院校面向市場(chǎng)需求辦學(xué)，辦學(xué)規(guī)模和專(zhuān)業(yè)設(shè)置是根據(jù)市場(chǎng)變化而不斷地調(diào)整，因此，聘用兼職教師則可彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的不足。

1.2 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的需要 高等職業(yè)教育是要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生們不但要掌握一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更重要的是熟練掌握用于本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的基本工作能力和基本技能，學(xué)生畢業(yè)后才能很快到崗位就業(yè)工作。這就要求高等職業(yè)的教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力較強(qiáng)的專(zhuān)家做兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，十分有利于培養(yǎng)企事業(yè)單位和社會(huì)需求的人才。

1.3 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是緩解師資不足、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的需要 近幾年來(lái)，高職教育發(fā)展迅速，各學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而發(fā)生較大變動(dòng)，開(kāi)發(fā)很多新的專(zhuān)業(yè)，增設(shè)很多新的課程，相應(yīng)地帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后的問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展。所以需要不斷地從行業(yè)企事業(yè)單位聘請(qǐng)一批既具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠到學(xué)校做兼職教師，擔(dān)任相應(yīng)的教學(xué)工作，這不僅解決因?qū)I(yè)調(diào)整帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)師資不足的問(wèn)題，同時(shí)，也優(yōu)化高職院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，做到專(zhuān)兼結(jié)合，有利于教師隊(duì)伍整體水平的提高，促進(jìn)學(xué)院合理發(fā)展。

1.4 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)提高辦學(xué)效益的需要 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高等職業(yè)教育辦學(xué)效益的必然要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，高職教育辦學(xué)規(guī)模和專(zhuān)業(yè)設(shè)置要根據(jù)市場(chǎng)變化不斷調(diào)整，這就需要通過(guò)聘任兼職教師來(lái)彌補(bǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。使用外聘教師，不受編制限制，其運(yùn)行成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于專(zhuān)職教師，降低教育成本，還可以為學(xué)校用人制度注入活力，精簡(jiǎn)專(zhuān)職教師隊(duì)伍，有利于提高學(xué)院的辦學(xué)效益。

1.5 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是校企合作、工學(xué)結(jié)合的需要 高職院校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能是職業(yè)教育的核心任務(wù)，建立兼職教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)高職院校面向市場(chǎng)辦學(xué)、面向校企合作、走工學(xué)結(jié)合的需要。聘用兼職教師可以縮短學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與行業(yè)之間的距離，使學(xué)校的教學(xué)滿(mǎn)足社會(huì)和行業(yè)需求；聘用兼職教師也是培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，使教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合崗位實(shí)際，更貼近崗位工作現(xiàn)實(shí)，有利于學(xué)生熟練掌握技術(shù)技能和強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生了解社會(huì)、提高實(shí)際工作能力、快速適應(yīng)工作崗位是非常必要的。另外，兼職教師來(lái)自于社會(huì)的各個(gè)層面，學(xué)校可通過(guò)聘任兼職教師來(lái)增加學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與行業(yè)之間的了解和聯(lián)系，這對(duì)學(xué)校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)上崗的安排和畢業(yè)生就業(yè)都會(huì)帶來(lái)有利影響。

2 高職院校兼職教師隊(duì)伍管理現(xiàn)狀

目前，大部分高職院校對(duì)兼職教師的聘用沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的管理制度和管理流程，兼職教師隊(duì)伍并不盡如人意：

第一，招聘兼職教師缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一的選拔錄用程序和標(biāo)準(zhǔn)。許多高職院校在聘用兼職教師時(shí)通常采用的是自投簡(jiǎn)歷、熟人介紹、退休返聘、其他院校的在職教師、自由職業(yè)者，兼職教師的來(lái)源非常復(fù)雜。

第二，兼職教師缺乏責(zé)任感。高職院校用兼職教師來(lái)解決師資數(shù)量的不足，由于兼職教師不屬于在編人員，教學(xué)效果的好壞與其切身利益沒(méi)有直接的聯(lián)系，因此導(dǎo)致兼職教師工作的責(zé)任感不強(qiáng)，授課時(shí)間的隨意性較大、教學(xué)基本技能欠缺、教學(xué)環(huán)節(jié)不完整、教師語(yǔ)言和行為不規(guī)范，只顧完成教學(xué)任務(wù)，而不管教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量難以保障。

第三，兼職教師的積極性不高。由于高職院校對(duì)兼職教師的重視程度不夠，對(duì)其既缺乏人文關(guān)懷，又缺少物質(zhì)上的激勵(lì)，從而導(dǎo)致很多兼職教師沒(méi)有歸屬感，履職盡責(zé)意識(shí)淡漠，教學(xué)積極性不高。

3 對(duì)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

第一，根據(jù)學(xué)院教學(xué)規(guī)劃有計(jì)劃建設(shè)一個(gè)兼職教師基本人才庫(kù)。對(duì)象主要是行業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀企業(yè)人才、責(zé)任心強(qiáng)、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)效果好、學(xué)生歡迎、而又符合高職院校發(fā)展規(guī)劃的人才擔(dān)任兼職教師，以保證兼職教師來(lái)源的穩(wěn)定性。對(duì)連續(xù)兩年以上的兼職教師，學(xué)校應(yīng)該給與一定的待遇，在某種程度上享受在編人員的福利，以此肯定這批人的付出，才能進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)校整體教學(xué)水平。

第二，建立兼職教師的聘任制度。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、社會(huì)人才網(wǎng)站和招聘會(huì)等方式公開(kāi)人才需求信息，公開(kāi)兼職教師的工作職責(zé)和報(bào)酬計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。在聘任兼職教師時(shí)，要經(jīng)過(guò)正式的聘任程序，按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，決定是否錄用；一經(jīng)錄用，要簽訂合同，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，切實(shí)選拔出真正符合高職院校教學(xué)需求的人員到學(xué)校任教。

第三，建立兼職教師績(jī)效考核管理制度。使兼職教師了解各項(xiàng)教學(xué)工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)績(jī)效考核可以給兼職教師提供工作反饋，使其教學(xué)行為更為規(guī)范，更符合人才培養(yǎng)的需要。同時(shí)，學(xué)校要結(jié)合兼職教師的績(jī)效考核管理制度，適當(dāng)給兼職教師實(shí)施科學(xué)的獎(jiǎng)懲，對(duì)高水平的兼職教師要給予激勵(lì)，對(duì)教學(xué)效果差的教師要果斷進(jìn)行調(diào)整。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，不斷完善兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院教學(xué)管理工作的重要組成部分。兼職教師作用發(fā)揮得如何，直接關(guān)系到高職院校的教育質(zhì)量和發(fā)展前途，值得廣大教學(xué)管理工作者的深思。

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