馬海云

摘 要：教學(xué)效果要高效，就必須緊緊抓住課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，因為課堂教學(xué)是整個教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師開展教學(xué)活動的主陣地、重要著力點，更是學(xué)生獲取知識、信息，鍛煉、提高各種能力并養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。高效課堂則是實現(xiàn)教學(xué)效果高效化的重要載體。作為農(nóng)村中學(xué)的英語教師，不得不面對著農(nóng)村中學(xué)學(xué)生素質(zhì)差異較大和農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源相對缺乏等諸多不利因素，只能努力從方式方法上尋找突破口來實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效化。

關(guān)鍵詞：英語；課堂；教學(xué)

一、營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，形成和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信，追求高效教學(xué)

教學(xué)中教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，在課堂上，教師應(yīng)讓每位學(xué)生體會到教師對他們的期望，并抓住各個時機(jī)將自己的關(guān)心、信任和期望傳遞給學(xué)生，形成和諧的師生關(guān)系，營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們參與課堂活動和語言實踐的積極性，讓學(xué)生成為整個教學(xué)過程的主角。我認(rèn)為教師首先應(yīng)熱愛并且尊重學(xué)生。對于一些非常膽小，怕開口講英語的學(xué)生，教師應(yīng)一視同仁，公平對待，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。課堂上教師對學(xué)生的愛可以化作一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個不經(jīng)意的動作，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛與賞識，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種愉悅和滿足感，從而提高他們的積極性，增強(qiáng)自信心和勇氣，讓學(xué)生時時充滿自信，不斷進(jìn)取，為實現(xiàn)課堂高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與，保持有效、主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為整個教學(xué)過程的主角，促進(jìn)高效教學(xué)

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，它是學(xué)習(xí)的源動力，學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效率也就越高。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要時機(jī)，教師應(yīng)盡最大的努力使英語課堂生動、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，主動性就自然增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也會主動改善。學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位勢必促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)活動便進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)。

上學(xué)期我所帶的補(bǔ)習(xí)文科班的很多學(xué)生，就是因為英語成績太差而在去年的高考中失利。經(jīng)過了解，我知道他們對英語學(xué)習(xí)已毫無興趣可言，且心生畏懼近乎放棄，對自己嚴(yán)重缺乏信心。所以，我決定先從培養(yǎng)他們的興趣入手，在課堂教學(xué)中，我設(shè)計一些簡單而又有趣的教學(xué)活動，有意識地給他們機(jī)會，讓他們參與其中。最初，他們不肯開口說，我對他們不斷鼓勵，相信只要多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，對他們的一點點進(jìn)步都不吝表揚(yáng)，他們就一定會對英語學(xué)習(xí)感興趣的。后來，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在同學(xué)的鼓勵和教師的表揚(yáng)下，他們有了成功的喜悅和自信的眼神。從此，個個變得主動了，回答問題積極了，作業(yè)完成認(rèn)真了，無論課堂上還是課后他們都喜歡問為什么了，成績也明顯提高了。由此看來，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為整個教學(xué)中的主角是有效教學(xué)、高效教學(xué)的一個基礎(chǔ)條件、必備條件。

三、細(xì)化課堂教學(xué)模式，不唯模式，分層、分型、分目標(biāo)提高課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)高效教學(xué)

1.分組、分目標(biāo)教學(xué)

農(nóng)村中學(xué)班大、人多，一般都在五六十人，教室非常擁擠。在“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的促使下，為最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們施行“分組圓桌式”座位布局，再把學(xué)生按考試成績優(yōu)、良、差平均分配到各個學(xué)習(xí)小組，要求組內(nèi)互助互補(bǔ)，形成合力。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助學(xué)習(xí)的能力，并適當(dāng)引入競爭機(jī)制，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生可以由組員晉升為組長甚至是班級考核組成員，且進(jìn)行“個人單積分”和“小組總積分”的“雙積分制”，分階段分層次進(jìn)行考核、評優(yōu)。這樣使學(xué)生更能明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)——不僅為了自己，也為了自己的學(xué)習(xí)小組，在提高英語學(xué)習(xí)成績的同時還培養(yǎng)了集體榮

譽(yù)感。

2.分課型教學(xué)，培養(yǎng)自主能力

根據(jù)每堂課側(cè)重點不同，分課型進(jìn)行教學(xué)。例如：聽力課、口語課、閱讀課、語法課、寫作課以及習(xí)題課等。課堂上，盡量避免滿堂灌。要把課堂真正還給學(xué)生，把教師的“主講”變?yōu)榻處煛爸鲗?dǎo)”，讓學(xué)生明白學(xué)會獲取知識的方法遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識的本身更為重要，“以師之漁漁己之魚”。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、對學(xué)生及時、適度、多樣地進(jìn)行評價，能積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到高效教學(xué)

在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行及時、適度、多樣的評價，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到高效教學(xué)，使學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)中，不能只注重結(jié)果的評價，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注學(xué)生的參與能力、合作交流意識和情感、態(tài)度的發(fā)展的評價。教學(xué)中，教師要對學(xué)生的成果展示及時地、有針對性地做出恰當(dāng)?shù)脑u價，使之迅速體驗成功，獲取自信。教師應(yīng)努力營造教學(xué)氛圍的和諧性，對學(xué)生正確的回答，用微笑、點頭和一句簡單的評價像甘泉一樣滋潤學(xué)生的心田，化作一股股前進(jìn)的動力！對學(xué)生錯誤的回答我們要做到不忽視，并委婉地指出并且鼓勵他繼續(xù)努力，從而促進(jìn)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度來積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到英語課堂教學(xué)的高效目的。

總之，提高農(nóng)村英語課堂教學(xué)的有效性是我們所有農(nóng)村英語教師共同追求的目標(biāo)，它能讓教師在辛苦的教學(xué)活動中游刃有余，也能讓學(xué)生輕松、有效地學(xué)到所需的知識，而且使師生間的配合與情感都更上一層樓。我們相信，只要找對方法途徑，共同不懈努力，就一定能夠打造出高效的英語課堂教學(xué)。

（作者單位 陜西省咸陽市武功縣綠野高級中學(xué)）