張火生

摘 要：孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！爆F(xiàn)代教育家也認為學習興趣是學生學習積極主動性的核心因素，是學習的強化劑。可見，根據(jù)學生的身心特點，有效地激發(fā)學生的學習興趣，對教學工作有著非常重要的意義。

關鍵詞：學生；學習興趣；思維

一、正確運用教學方法，啟發(fā)學生思維

豐富多彩的教學內(nèi)容和靈活多變的教學方法以及生動活潑的課堂教學，都能吸引學生的注意，激發(fā)學生的求知欲。比如，我在教學《真理誕生于一百個問號之后》一文時，先不急于要求學生弄懂“真理”及“問號”的含義，而是先讓學生自讀課文，自悟出文章講了哪幾個小故事？他們在生活中發(fā)現(xiàn)了什么問題，最后得出了什么結果？然后讓學生說說自己所知道的相關事例，沒想到學生的回答相當積極。

二、恰當開展學習比賽，展示學習的閃光點

開展學習比賽是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。在比賽中，學生的自尊心和上進心更強，克服困難的動力更大，學習的積極主動性也更高。如，課堂教學中，可適當開展朗讀、演講、猜謎語、背古詩、角色表演等形式多樣的比賽，以激發(fā)學生的求知欲。課外也開展繪畫、唱歌、書法比賽，開展作業(yè)、試卷展覽，評出“全優(yōu)獎”“書寫獎”“美觀獎”，并給予適當?shù)莫剟?，以便鼓勵先進，激勵后進。這些活潑多樣的學習比賽，課內(nèi)外相結合，讓學生找到并展示自身的閃光點，寓學于樂，最大限度地激發(fā)出學習的動機和興趣。

三、營造和諧的學習氛圍，激發(fā)最好的心理狀態(tài)

和諧的學習氛圍，良好的心理狀態(tài)，對教學的效果將起到事半功倍的作用。一位優(yōu)秀的教師必定是有一顆博愛之心，正如人們所說，教師必須像父母一樣，每時每刻都能從學生的眼里、嘴上、臉上準確地看出學生的心理狀態(tài)，捕捉到學生的心理變化。如課堂教學中學生回答問題是否積極，聲音是否響亮，學習的情緒是否高漲等都是學生心理狀態(tài)的直接反映，作為教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)這些變化，還要善于分析、了解產(chǎn)生不良心理狀態(tài)的原因，采取有針對性的措施，及時消除學生的不良心理狀態(tài)，更為有效地組織教學，更好地完成教學任務。另外，教師要善于控制自己的情緒。“身教勝于言教”。教師千萬不能把不良情緒帶到學校，而要以滿腔的熱情對待學生，對待工作，以自己積極、樂觀、向上的情緒去感染學生，激發(fā)出學生最好的心理狀態(tài)。

總之，“興趣是最好的老師。”激發(fā)學生的學習興趣是教學工作中一項長期的、重要的任務。

（作者單位 江西省瑞昌市夏畈學區(qū)三眼小學）