梁詩瑩

摘 要：主要是通過對高中化學(xué)教學(xué)的實踐進行深度的研究和探討來探究如何構(gòu)建高效的化學(xué)課堂教學(xué)模式。所謂高效課堂是在最少的時間、物力和精力的投入中，能夠獲得相對最好的教學(xué)效果的教學(xué)模式。在課程改革的背景下，提倡改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)模式

一、關(guān)于現(xiàn)狀的分析

在新課程改革不斷推進的過程中，高中化學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。但是在升學(xué)考試——高考的壓力下，學(xué)校還是將學(xué)生成績的好壞放在了評判學(xué)校教學(xué)成果的首位，而對于學(xué)生的能力發(fā)展、個性特點以及綜合能力的提高則往往忽略。在教學(xué)中，對學(xué)生基礎(chǔ)知識關(guān)注度不足，形成效率過低的“滿堂灌”教學(xué)

方式。

對教學(xué)現(xiàn)狀的分析最好的方法應(yīng)當是實踐研究法了，教師在實際的教學(xué)過程中通過運用信息加工理論、多元智能理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)等理論來對教學(xué)實踐進行及時的總結(jié)，以理論知識對實踐進行指導(dǎo)，對實踐進行不斷的完善。

所謂高效教學(xué)模式為對教學(xué)成效的追求、對教學(xué)所耗的降低

和對教學(xué)所得的增大。我國教學(xué)模式最有影響的為“指導(dǎo)—自學(xué)”教學(xué)模式、“目標—導(dǎo)控”教學(xué)模式、“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式和“情景—陶冶”教學(xué)模式等，并向個性化、情景化和多元化的模式方向進行發(fā)展。在新課程改革的風(fēng)潮中，各學(xué)校也積極響應(yīng)教育部的號召，紛紛對教學(xué)模式進行研究以及改革，其中較有影響力的教學(xué)模式有“三三六”教學(xué)模式、“循環(huán)大課堂”教學(xué)模式等。

二、何為高效課堂

要對高中化學(xué)課堂進行高效課堂的研究，在對教育現(xiàn)狀進行充分的考察后，最重要的就是要對高效課堂進行充分且具體的認識。高中化學(xué)作為一門實踐性較強的學(xué)科，更需要學(xué)生能夠主動地進行知識的學(xué)習(xí)和探究。

三、高效課堂的構(gòu)建方法

構(gòu)建高效課堂除了需要基本的理論知識外，還需要結(jié)合教學(xué)的實際情況，將理論有效地滲透到實踐教學(xué)中來，以理論對實踐進行指導(dǎo)，在此過程中還需要教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，來對實踐教學(xué)進行不斷的完善。

1.建設(shè)“高效課堂”班級

班級環(huán)境直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。具有良好文化的班級能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而形成健康向上的班風(fēng)，使學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中積極向上?？梢詮囊韵聨c進行班級建設(shè)：

（1）教師和學(xué)生一起為自己的班級創(chuàng)建一個具有鼓舞氣勢的名字。

（2）保證班級內(nèi)的衛(wèi)生，讓學(xué)生能夠在一個干凈、整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)。同時，還可以在班級的墻上的指定位置貼上學(xué)生自己的“自我激勵卡”，讓學(xué)生能夠時刻地提醒自己要不斷地努力。

（3）在黑板上方張貼師生共同討論出來的班訓(xùn)。

（4）在班級的后面建立“讀書角”，為學(xué)生放置一些報紙和書籍，豐富學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣能夠拓寬自己的知識面。

2.創(chuàng)建“高效課堂”下的學(xué)習(xí)小組

（1）創(chuàng)建小組的原則

首先，小組創(chuàng)建要遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，保證在同一小組中是由學(xué)習(xí)成績、性別、智力水平、個性特征、文化背景和能力傾向各有差異的成員組成，最終達到相互彌補的作用。而每一組之間的總體水平又是較為均衡的，以“確定組長，雙向選擇”的方式來對每一組的組長進行選擇。

（2）小組培訓(xùn)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組的目的是讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的興趣從而達到高效課堂的目的。而培訓(xùn)作為合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一部分，是推動小組生命力和凝聚力的有效保證。

①對每組的組長進行培訓(xùn)，組長是否優(yōu)秀直接關(guān)系到整個小組的學(xué)習(xí)狀況。要讓每組組長明確自己在組內(nèi)的作用和責任。明確組長要對組內(nèi)成員進行團結(jié)、幫助和組織，是自己的小組積極向上，擔當起組內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)袖的角色；組長要組織組員對學(xué)習(xí)問題進行相互研究，實現(xiàn)小組成員的高效學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標；小組長定期向教師匯報小組情況。

②優(yōu)等生培訓(xùn)。培養(yǎng)優(yōu)等生互助的意識，讓他們明白，在他們?yōu)槠渌麑W(xué)生講解的同時更能夠提升自己的水平。一方面教會了別人，另一方面還鞏固了自己所掌握的知識。優(yōu)等生在為其他同學(xué)講解的過程中，能夠從中獲得好的人緣，精神得到了滿足，學(xué)生間學(xué)習(xí)的氣氛也更為融洽。

3.為“高效課堂”進行教師準備

陶行知先生曾說過：“要想讓學(xué)生能學(xué)好，首先教師要先學(xué)好?！彼哉f，要想創(chuàng)建“高效課堂”，首先要讓教師進行良好的準備，提高教師的素質(zhì)。

4.“高效課堂”的教學(xué)模式

我們所提出的“高效課堂”教學(xué)模式為：“預(yù)習(xí)—交流—反饋”的形式，首先是學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)；其次是學(xué)生展示階段，學(xué)生進行展示，教師在其中進行引導(dǎo)；最后是學(xué)生進行獨立的思考，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進行分析，對學(xué)習(xí)效果進行了解。

在面對升學(xué)和新課標改革的雙重壓力下，對高中化學(xué)進行高效課堂教學(xué)模式建設(shè)，有助于高中化學(xué)的教學(xué)。對提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性有很大的幫助。建立高效的高中化學(xué)課堂模式主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，堅持“教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)位主體”的原則。同時，合作性、民主性融合的高效化學(xué)教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。高效的化學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的深刻性、獨立性和創(chuàng)造性等優(yōu)良思維。所以，高效的化學(xué)課堂，不僅能夠提高化學(xué)教學(xué)效率，同時對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活也有很大的幫助。

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（作者單位 廣東省湛江市遂溪二中）