關俊霞

摘 要：課堂教學是技工學校工作的中心，是實施學校素質(zhì)教育的主陣地。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，從課堂教學的原則、課堂設計以及如何培養(yǎng)學生能力三方面對平面設計專業(yè)的課堂教學進行了探討。

關鍵詞：平面設計 課堂教學 課堂設計

課堂教學是技工學校工作的中心，是實施學校素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學效果直接影響到技工教育質(zhì)量。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗就平面設計專業(yè)教學進行了探討。

一、課堂教學應遵循三個原則

1.由淺入深、循序漸進的原則

技校生的計算機操作能力一般較差，因此，在教學中應由淺入深，由易到難，循序漸進。要在有限的學時內(nèi)讓學生快速精通平面設計軟件的使用，必須從基礎工具、小實例練習的講解入手，每完成一個小實例都使學生感到更加自信和快樂，變被動的接受為主動的探究。

2.寓新于舊、以舊引新的原則

教學中應注意知識的連貫性，層層深入，以舊引新。例如：平面設計里面利用剪輯組制作圖案文字，首先要了解清楚背景圖層和其他圖層之間的關系，只有了解圖層與圖層之間的關系，才能將漂亮的圖案顯示到上層文字的內(nèi)容當中。

3.由具體到抽象、由特殊到一般的原則

平面設計中的一些抽象概念對學生而言晦澀難懂，而一些具體的圖像、數(shù)據(jù)卻較容易被學生接受。在教學中應對癥下藥，選擇合適的具體實例進行教學，從而化抽象為具體。例如：利用平面設計軟件工具中的標尺制作圖書封面，而制作時要在封面上下左右距邊緣三毫米處各拖出一條參考線，即出血線（裝訂裁切時的邊緣區(qū)域），實踐中同學們根據(jù)自己制作書籍的大小，加上出血線，親自設計制作，概念在實踐中被接受消化。

二、抓好課堂設計

1.精心設計教學方法

平面設計課堂教學教師不能照本宣科，既要善于運用啟發(fā)式的教學方法激發(fā)學生的求知欲，還要善于運用生活中的現(xiàn)實例子舉例說明問題。在講完一個問題后，點出容易混淆之處，讓學生去辨別、去歸納、去整理、去排除。只有精心設計每節(jié)課的教學，才能抓住重點，排解難點，充分發(fā)揮一節(jié)課的作用。

2.精心設計板書

字體工整、條理清晰、簡單明了的板書，可以引導學生深刻理解教材，掌握本節(jié)課的重點、難點。要精心設計板書，力求達到學生看板書、知重點、心里懂、嘴能說、手會寫的效果。

3.精心設計提問

如何恰到好處地通過提問將學生的思想推向新的高度？提問也是門學問，可直接問、設問、反問等。而解決問題的關鍵在于所提的問題，問題必須讓學生感到有趣味、有感悟、有深度、有延伸。哪些問題問哪些學生，教師在備課中就應該考慮好。

4.精心設計課堂練習和作業(yè)

平面設計是一門操作性很強的專業(yè)課，所以課堂練習題的設計就尤為重要，直接影響到整節(jié)課的效果。筆者經(jīng)常選擇針對性強、有實際意義、有代表性且能體現(xiàn)綜合知識的實例，讓學生去操作，起到了事半功倍的效果。

對于課下作業(yè)的布置，教師按照學生的接受情況分層次進行安排，讓每一個學生都能得到提高。

三、課堂教學中應注意培養(yǎng)學生解決問題的能力

教不是重點，教會學生會學才是教育的意義。教師要培養(yǎng)學生分析實例和解決問題、處理問題的能力，為今后工作打下良好的基礎。

1.教給學生解決問題的方法

傳授知識固然重要，但能把打開知識寶庫的金鑰匙交給學生，讓學生去駕馭飛翔的翅膀，自己去尋找財富更為重要。因此，每次講解實例、分析實例時，筆者都是先請學生分析制作流程和所用到的工具，利用所學過的知識進行推理。例如平面設計中的摳圖，“鋼筆工具”“通道”“抽出濾鏡”都可以用，同學們通過實例的練習和總結(jié)，明白了針對不同的圖像來選擇恰當摳圖工具的技巧。

2.幫助學生總結(jié)規(guī)律性的知識

學生的學習是一個從感性到理性認知的過程，教師的講解、學生的實踐練習，可以使學生在思想上產(chǎn)生第一次飛躍，了解知識、掌握知識。第二次飛躍需要教師引導學生總結(jié)知識的規(guī)律性，把握知識的要領。例如：選區(qū)的運算當中，“矩形選框工具”“套索工具”“魔棒工具”等工具屬性欄都有新選區(qū)，添加到選區(qū)，從選區(qū)中減去，與選區(qū)交叉。因此，這幾個工具只要掌握其中一種，其他都類似。通過總結(jié)使學生在實例操作得到答案，同時掌握了學習的主動權(quán)。

3.加強靈活運用各種工具的訓練

平面設計中的各種工具是完成作品設計的有效武器，合理、靈活運用工具，不僅可以節(jié)省時間，還可以優(yōu)化作品效果。因此，在教學中教師要讓學生清楚每個工具的各種用途，靈活運用，為制作各種效果圖打下良好的基礎。

上好一節(jié)計算機專業(yè)課程并不是一件容易的事情，教師須有高度的責任感，再加上豐富的經(jīng)驗、引人入勝的教學藝術(shù)、靈活多樣的教學方法，才能得心應手地駕馭整個課堂，帶領學生到達知識的彼岸。

（作者單位：臨汾市堯都區(qū)技工學校）