實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)

摘 要：加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，形成多途徑、多形式實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的格局，是教育部等三部委對(duì)示范校建設(shè)的要求，本文就廣西石化高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的探索與實(shí)踐進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：校企合作 人才培養(yǎng)模式 課堂 企業(yè)

2011年7月25日，教育部等三部委批準(zhǔn)廣西石化高級(jí)技工學(xué)校為廣西首批中職示范校建設(shè)單位，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)作為示范校建設(shè)項(xiàng)目之一，重點(diǎn)在人才培養(yǎng)模式改革方面進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，基于校企合作平臺(tái)，發(fā)揮校企各自優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在共育技能人才方面取得了一些成效。

一、人才培養(yǎng)模式改革的必要性

1.國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置?！?《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》要求：“創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，基本形成多途徑多形式實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的局面?！?/p>

2.地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)IT人才的需要

《廣西壯族自治區(qū)電子信息工業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》指出：隨著國(guó)家西部開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施和中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，廣西的各類企業(yè)對(duì)信息化的需求大增，加之各級(jí)政府不斷推進(jìn)城市信息化建設(shè)，IT人才的需求量將急劇擴(kuò)大，特別是網(wǎng)絡(luò)人才需求巨大。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把課堂搬進(jìn)企業(yè)

1.重新制定《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》

為了給學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位提供科學(xué)的依據(jù)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人才更符合用人企業(yè)的要求，2012年2月9日至3月9日，我們組織10位教師對(duì)廣西主要城市的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行了2次調(diào)研，召開了2次專家訪談會(huì)。通過調(diào)研，收集行業(yè)、企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求等信息，重新制定了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。

重新制定的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》在專業(yè)教學(xué)的組織和實(shí)施過程中改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，貫徹“學(xué)中做、做中學(xué)”的理念。以學(xué)生為主體，通過行動(dòng)導(dǎo)向法，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)，推行工學(xué)結(jié)合、校企一體、頂崗實(shí)習(xí)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，教學(xué)安排上加強(qiáng)校企合作，采取校內(nèi)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)相銜接的工學(xué)交替教學(xué)模式，重點(diǎn)突出實(shí)踐性教學(xué)。具體安排是：第一、二學(xué)期主要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)；第三、四學(xué)期開設(shè)專業(yè)技能課程，讓學(xué)生掌握基本專業(yè)技能；第五、六學(xué)期安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)管理和崗位要求。在第二、三、四學(xué)期，安排每個(gè)學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地完成不少于100學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

2.“把課堂搬進(jìn)企業(yè)”實(shí)施情況

從2012年2月至今，我們先后分批次安排2010、2011級(jí)計(jì)算機(jī)班的108名學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)共7240學(xué)時(shí)，主要完成網(wǎng)絡(luò)軟路由的流量監(jiān)控、分布光纜與熔纖、計(jì)算機(jī)及辦公設(shè)備維修等項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。通過整合校企資源，把課堂搬到企業(yè)去，實(shí)踐校企合作、工學(xué)結(jié)合交替教學(xué)模式。

（1）確定教學(xué)實(shí)訓(xùn)合作企業(yè)。經(jīng)過對(duì)廣西南寧市眾多IT企業(yè)的認(rèn)真考察，最終選定廣西南寧天問有限公司、廣西迅時(shí)科技有限公司、廣西元聯(lián)科技有限公司、聯(lián)想客戶服務(wù)公司、南寧特安電子科技有限公司、南寧星箭廣告有限公司、廣西頂佳計(jì)算機(jī)信息有限公司等七家企業(yè)作為教學(xué)實(shí)訓(xùn)的合作企業(yè)。這些企業(yè)態(tài)度積極，均愿意并能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供適合的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)期間還給予學(xué)生一定的生活補(bǔ)貼。

（2）與企業(yè)共同商定教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教學(xué)實(shí)訓(xùn)要滿足企業(yè)項(xiàng)目的需要，并與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)一體化課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。主要是由企業(yè)提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在企業(yè)實(shí)踐專家的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做，邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊做”，在實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)和技能。根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)，靈活安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間，但連續(xù)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不超過一周，教學(xué)實(shí)訓(xùn)課時(shí)按一天10課時(shí)計(jì)算。合作企業(yè)提供的主要實(shí)訓(xùn)任務(wù)和項(xiàng)目有：調(diào)試攝像頭、安裝和調(diào)試人員定位系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟路由的流量監(jiān)控、隧道安防監(jiān)控施工、分布光纜與熔纖、辦公設(shè)備維修、計(jì)算機(jī)維修、刻字噴繪、橫幅制作、廣告牌安裝、計(jì)算機(jī)銷售等。這些實(shí)訓(xùn)任務(wù)和項(xiàng)目大多數(shù)與專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，具有一定的針對(duì)性。與此同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中由企業(yè)專家對(duì)學(xué)生職業(yè)禮儀和普通話與口才課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)踐考核，檢驗(yàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力。

（3）與企業(yè)共同實(shí)施學(xué)生教育管理。教學(xué)實(shí)訓(xùn)期間的學(xué)生管理和教育，特別是實(shí)訓(xùn)安全問題不容忽視，校企雙方都非常重視。為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程的管理，校企共同成立了教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作指導(dǎo)小組，校企雙方有關(guān)負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng)，由學(xué)校1名老師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，企業(yè)1～2名工程技術(shù)骨干擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、企業(yè)德育導(dǎo)師（德育輔導(dǎo)員），明確各自職責(zé)。校企共同制定教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定，特別要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間必須嚴(yán)格遵守企業(yè)有關(guān)制度，樹立安全意識(shí)，按時(shí)出勤，服從企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的工作安排，虛心學(xué)習(xí)，禮貌待人，積極完成實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)。

學(xué)生在參加實(shí)訓(xùn)前必須購買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)，簽訂《學(xué)生實(shí)訓(xùn)三方管理協(xié)議》，按照《學(xué)生外出實(shí)訓(xùn)派工單》的要求到企業(yè)報(bào)到、實(shí)訓(xùn)。

（4）與企業(yè)共同對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。校企共同參與教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果質(zhì)量評(píng)價(jià)，實(shí)施“以能力為核心、德技并重”的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每次教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成后，由企業(yè)和學(xué)校共同填寫《學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表》，對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中各方面表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)等級(jí)將作為學(xué)生能否參加頂崗實(shí)習(xí)的重要考核指標(biāo)。因此，學(xué)生都非常重視教學(xué)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)，通過一年來的校企共育、雙向評(píng)價(jià)讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，有所為有所不為，堅(jiān)定信心，明確目標(biāo)，提升自己。

三、結(jié)語

廣西石化高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面積累了幾條經(jīng)驗(yàn)：一是教學(xué)實(shí)訓(xùn)的安排要根據(jù)企業(yè)用工需求、生產(chǎn)需要，采取靈活、彈性的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施工學(xué)交替；二是要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)期間的安全管理，學(xué)生跟隨項(xiàng)目在真實(shí)工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，存在各種安全隱患，需時(shí)刻注意安全；三是將相關(guān)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，把理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來，教學(xué)質(zhì)量和效果得到明顯提升，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在試點(diǎn)班級(jí)2010級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班中，有11名學(xué)生在廣西三通網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司頂崗實(shí)習(xí)期間，任勞任怨，踏實(shí)肯干，業(yè)務(wù)熟練，實(shí)習(xí)期間就享受正式員工的薪資待遇，企業(yè)非常希望他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)結(jié)束后能夠繼續(xù)留下來工作；還有4名學(xué)生作為優(yōu)秀中職生，由校長(zhǎng)推薦，直升本科院校桂林電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（作者單位：廣西石化高級(jí)技工學(xué)校）