張瑜

摘 要：想要讓孩子們自發(fā)的學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，我嘗試將英語(yǔ)游戲活動(dòng)與drama結(jié)合起來(lái)，并將課堂教學(xué)模式和創(chuàng)新的育人理念相結(jié)合。使他們始終處于興奮狀態(tài)，興趣盎然，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，明顯地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的語(yǔ)言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活，如Myself， My family， My school及周?chē)h(huán)境和社會(huì)生活，并能引起學(xué)生的興趣。使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交往的需要。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng)；模式；drama

去年，我有幸來(lái)到了多倫多，滿懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始了56天海外修學(xué)之旅。在這里，感悟到了不同國(guó)家的教育體制的不同之處，使我對(duì)今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式有了新的理解。

多倫多一所普通小學(xué)的校長(zhǎng)告訴我們：好的學(xué)校，就是孩子們都喜歡去的學(xué)校。好的老師，就是孩子們都喜歡的老師。我參觀的最大的感受就是，那里的還是都是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于接受新的知識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣。愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，要求教師通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，但他們的持續(xù)性較差，因此，教師的“導(dǎo)”尤其重要。教師如果脫離學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)呆板，“誦經(jīng)”式地教，學(xué)生學(xué)起來(lái)味同嚼蠟，自然毫無(wú)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要求教師選擇多種教學(xué)方法，在游戲、活動(dòng)中上巧妙設(shè)計(jì)、精心安排，使每個(gè)學(xué)生都能全身心地投入。

一、模式的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

1.將課堂游戲與drama課程結(jié)合起來(lái)

來(lái)到加拿大之前，我對(duì)drama的認(rèn)識(shí)極少。在Lorna老師的Drama課中，我看到了她豐富的肢體語(yǔ)言，感受到了她風(fēng)趣的授課風(fēng)格，真的帶給我全新的體驗(yàn)。我們從最初的shy，到最后的crazy，Lorn帶給我們的不光是各種上課的技巧，同時(shí)，也影響了我們的個(gè)性，我們都為她的人格魅力所折服。她尊重、贊揚(yáng)每個(gè)學(xué)生，這就是她的閃光之處。

外國(guó)孩子從小就接受drama課程，他們善于表演，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，他們自信、樂(lè)學(xué)，而這恰恰是我們所缺乏的。

所以，在游戲課時(shí)，可以讓孩子圍成一個(gè)圈，讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。Drama課中會(huì)貫穿許多小游戲，如：搶椅子。在教授服裝時(shí)，教師可以說(shuō)：“The one who … ， change your chair.”孩子們會(huì)滿懷激動(dòng)的完成這個(gè)游戲，并在不知不覺(jué)中掌握所學(xué)。

2.將課堂教學(xué)模式和創(chuàng)新的育人理念相結(jié)合

我發(fā)現(xiàn)：如今的加拿大課堂模式已經(jīng)不再是一枝粉筆、三尺講臺(tái)和洗耳恭聽(tīng)的學(xué)生的舊教學(xué)課堂。如今的課堂布置得像家，像會(huì)議室，像飯店，像廚房，像汽車(chē)修理廠或者像大劇院。課堂上，老師不斷變換教學(xué)方法、教學(xué)手段，與學(xué)生做游戲，表演，講故事，運(yùn)用輸出卡片，做訪談，小組活動(dòng)，畫(huà)魚(yú)骨圖，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立Co-op Program和Apprenticeship Program等等，啟發(fā)引導(dǎo)每一個(gè)孩子，開(kāi)發(fā)孩子的大腦潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，樹(shù)立他們的合作意識(shí)。新的課堂不再是只注重知識(shí)的傳授，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人。新的教學(xué)模式與社會(huì)更接近了，徹底地解放了“象牙塔里的書(shū)呆子”，他們培養(yǎng)出來(lái)的人才才能更好的適應(yīng)社會(huì)。

3.游戲活動(dòng)與drama課相結(jié)合的模式

小學(xué)生思維活躍，但缺乏自控能力，在教授單詞、句子時(shí)，如果純粹領(lǐng)讀、跟讀，往往會(huì)使他們感到乏味。因此讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，讓富有情趣的活動(dòng)去誘發(fā)練習(xí)的欲望，在愉快、和諧、的氣氛中鞏固學(xué)的知識(shí)，會(huì)使他們始終處于興奮狀態(tài)，興趣盎然，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，明顯地提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、模式所采取的教學(xué)方法

1.兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，如：直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都可以采用。

2.創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在栩栩如生的環(huán)境中對(duì)語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行操練。如：打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、問(wèn)路等，可以使學(xué)生喜形于色，因此他們會(huì)興趣倍增，信心加強(qiáng)。

3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，動(dòng)靜結(jié)合，使學(xué)生初步具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、拼寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)（task based activities），給予學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，激發(fā)學(xué)生的思維。設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)給一些語(yǔ)境或圖片提示，啟發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦思考（brain storming）。不僅發(fā)展了學(xué)生的求同思維（convergent thinking），又發(fā)展了求異思維（divergent thinking）。

三、模式的內(nèi)容

1.教學(xué)的語(yǔ)言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活，如Myself， My family， My school及周?chē)h(huán)境和社會(huì)生活。

2.內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等。

3.以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)。

4.通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感。

四、模式的評(píng)價(jià)機(jī)制

1.尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定?？刹捎每陬^表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、五角星等。對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

2.評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和能力為主要依據(jù)。低年級(jí)（三、四年級(jí)）以口語(yǔ)活動(dòng)為主，高年級(jí)（五、六年級(jí)）采用口、筆試結(jié)合的方式。

五、模式的實(shí)驗(yàn)效果

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以使小學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開(kāi)闊視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交往的需要。