李天會(huì)

摘 要：主要從對(duì)教材的使用、對(duì)情感的傾注以及學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用等方面，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高方法進(jìn)行了研究，希望可以為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作帶來(lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；提高措施

小學(xué)階段的語(yǔ)文教育，主要起著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用與表達(dá)能力的作用。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，采取相應(yīng)的措施來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、注重情感教學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)

大多數(shù)小學(xué)生都具有極強(qiáng)的好奇心，并且很容易情緒化，所以，要想將語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量提升上去，教師就必須重視感情的投入。教師應(yīng)在講課之前，對(duì)每一位學(xué)生做一下簡(jiǎn)單的了解，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，要付出更多的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)幫助他們解決問(wèn)題，讓他們能樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心與興趣。如，可以在教學(xué)的過(guò)程中，多提一些難度不是很大的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們來(lái)回答，無(wú)論回答的內(nèi)容如何，都要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，在作業(yè)方面，則要在一定限度內(nèi)盡量降低難度，讓他們能夠獨(dú)立完成，這樣可以逐漸地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、巧妙運(yùn)用教材，提高教學(xué)成效

開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的工具就是教材，所以，教師必須要合理地運(yùn)用教材，通過(guò)對(duì)教材的巧妙運(yùn)用來(lái)提高教學(xué)的成效。而在運(yùn)用教材時(shí)，不能僅局限于教材，應(yīng)該按照教學(xué)要求，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行整編，或是在其中加入一些輔助性的內(nèi)容。如，學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，課后要求讓學(xué)生自行搜集關(guān)于諸葛亮神機(jī)妙算的故事，但是現(xiàn)在的小學(xué)生在課后很少有時(shí)間去做這樣的事，那么教師就可以適當(dāng)?shù)卦谥v解課文時(shí)，加入一些對(duì)諸葛亮生平的介紹，然后讓學(xué)生在課上對(duì)這些介紹進(jìn)行復(fù)述，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)這個(gè)人物有了更多的了解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力也是一個(gè)鍛煉。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重師生互動(dòng)

要想提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，課堂的氣氛是非常重要的。在課堂上，教師應(yīng)該事先做好教學(xué)安排，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造出一種輕松、平等、愉悅的氣氛，多對(duì)學(xué)生作肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠沒(méi)有心理壓力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，要多讓學(xué)生來(lái)說(shuō)來(lái)做，要讓學(xué)生有更多地表現(xiàn)自己想法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能積極地參與各種教學(xué)活動(dòng)。最后就是要保證在課堂上有足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行互動(dòng)，這主要是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)的，其目的是增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流，讓學(xué)生在鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也能幫助他們對(duì)人際關(guān)系有一個(gè)初步的體會(huì)。

四、教導(dǎo)正確方法，提高學(xué)習(xí)能力

要想有一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果，最重要的就是要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，而小學(xué)生是剛接觸學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)，再加上自身的條件，顯然很難擁有一套良好的學(xué)習(xí)方法。而這時(shí)候，就需要教師對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助其獲得良好的學(xué)習(xí)方法。首先，在課前教師應(yīng)該預(yù)留出一點(diǎn)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣有助于活躍思維，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)也是非常有利的。其次，就是要在講課的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課文的分析，將分析字、詞、句、文的方法教給他們。最后就是要在課后，布置一些必須要進(jìn)行復(fù)習(xí)才能完成的作業(yè)，這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)然難度不易過(guò)大。

綜上所述，對(duì)于從事小學(xué)教育的工作者來(lái)說(shuō)，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提上去是共同為之努力的目標(biāo)，并且它也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的與運(yùn)用能力的最佳途徑。所以，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師要按照實(shí)際的教學(xué)情況，制訂出相應(yīng)的策略，采取科學(xué)合理的措施，在將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提上去的同時(shí)，將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的熱情也激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生的語(yǔ)言文字能力能夠得到快速的提高。

參考文獻(xiàn)：

張惠娟.如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率[J].科學(xué)教學(xué)，2013（01）.

（作者單位 貴州省道真仡佬族苗族自治縣玉溪鎮(zhèn)池村小學(xué)）